英语教师职业规划.doc
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英语教师职业规划.doc
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1.教师职业发展规划
我一直从事中学英语教学工作,并且担任班主任工作,其间还管理着学校的网络。
在学校领导和同事们的关心和指导下,我的工作取得了些许进步和成绩。
但与此同时,我深深感到自己还有很多不足之处,还有很多方面需要好好学习。
一、我分析一下自己职业发展过程中的有利因素和不利因素。
有利因素:
我毕业即从事初中英语教学工作,事业心强,思想上进,热爱教育教学工作,能全身心地投入到教育教学工作中;能很快地接受新的教育理念并将新理念加以运用,课堂教学水平提高显著,业务能力明显提高;师德意识牢固树立。
不利因素:
第一,英语学科知识有待进一步提高,尤其是英语口语的应用不能做到得心应手。
第二,教育教学技术、技能还有待提高,对个别问题学生的教育上有时缺乏耐心与艺术性。
第三,学习上对自己有所放松懈怠,教育科研能力较弱,对教学的思考与研究还停留在较浅层面上。
第四,工作缺乏创造性。
二、发展规划
首先,树立正确的师德修养观念。
因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。
我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神,是一个教师必须树立的师德观。
为此,掌握正确的人生观、价值观和(文章转载自[工作实用文档频道]请保留此标记)科学的方法论,用爱心对待学生,同时加强业务理论的学习,以身作则,为人师表,争取做到用人格培养人格,以灵魂塑造灵魂。
其次,作为英语老师,在学识上"广开门路"、"广种博收",努力提高专业知识水平显得尤为重要。
为此,我要积极听各种讲座,参加各种培训,坚持不断学习,尽快提高专业化水平,力求扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,努力适应今天新时代对老师的更高的要求。
再次,我积极了解教育改革的趋势,关心教育新动向,努力更新教育理念,积极贯彻实施教育教学新理念。
我打算以问题为纽带,让学生成为课堂的主体,实施自主、合作、探究式学习,充分调动学生学习的积极性,引导学生学会学习,进一步开发学生的想象和创造能力。
在整个课堂教学中,教师只是引导者。
最后,我将认真钻研教材上好每一节课,坚持经常写教后感不断总结教学的得与失,积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法,认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见。
以此来不断提升自己的业务能力。
三、实现个人目标
我将积极实施以上规划,利用有利因素积极发展,努力提高业务,克服不利因素,求真务实,争取实现个人发展目标-----成为一名优秀的人民教师。
2.高中英语教师三年个人专业发展计
海南侨中英语组石炜娜
终于真正走上了梦寐已久的讲台,心里的感觉是激动中夹杂着忐忑:
既有对未来职业生涯的种种憧憬,又有对当下自身教学的不确定,既渴望得到同行的认同,又希望他们能针对自己的教学提出很多问题,使自己得以迅速的成长。
纵然心中豪情万丈,但是头脑中对自己未来三年的发展还是懵懂而模糊的,所以,为自己制定一份切实可行的专业发展计划就显得尤为重要了。
一.对教师发展的认识
个人认为,教师的发展不仅包括专业方面(如学科知识的学习,专业技能的强化和教学水平的提高)“知”的进步,同时包含自身对教师职业的认识﹑情感,等“情”方面的认同。
教师的发展不应仅仅局限于技术层面,更应该能从“人”的角度,从教师作为一个“人”的角度去看待。
二.自身状况分析
作为一个刚踏上讲台的新手,除了热情也似乎只有热情了。
从学科知识的储备上讲,初步具备了高中阶段教学所需的基础;从教学需要的知识上讲,“教学法”的理论性知识占据了头脑大半,对教学实践的认识尚处在浅表的层面,甚至可以说是“零认识”。
且由于刚刚毕业,头脑中“学”的经验远远多于“教”的经验,如何迅速的转变角色,尽快适应教学生活,是我目前面对的最大现实问题。
三.专业发展规划目标
1.总体目标
在教学实践中,不断总结反思,了解各种课型的不同教法,通过自己“走出去”,即进入经验老师的课堂听课,和“请进来”即邀请经验老师到自己的课堂中听课,发现自身的不足,形成对教学的初步理解。
2.发展的具体目标
(1)师德目标
提高自身的职业道德素养,坚定献身教育的信念,力求做到师德高尚、师生平等,用自身的人格魅力给予学生积极的影响。
(2)专业化目标
第一,专业知识扎实,文化背景知识丰富。
第二,教学手段丰富,教学决策灵活,逐渐形成自身的教学风格
第三,教学反思及时
第四,具有终身学习意识和与他人合作的能力
第五,能够确定自身的发展方向
四、发展措施
1、坚持每天阅读专业书籍,提高专业素养
每天抽出一个小时的时间,坚持阅读专业书籍,及时记录阅读后的收获和体会,点滴积累专业知识。
2.加强教育教学理论知识和实践的学习
每学期阅读一至两本教育理论专著,及时了解新的教育教学理念,做好相关学习笔记,认真做好每个学期的自身小课题研究;走入老教师的课堂,观摩,学习,体会他们在课堂上的教学行为背后的目的和意义,从对老教师的模仿,逐步形成具有个人特色的教学风格
3.养成及时反思的好习惯
随身携带笔记本,将自己对教学的反思及时记录下来,养成写反思日志的好习惯。
4.加强沟通﹑交流
积极参加备课组内的相互听课、同年级与不同年级之间的交叉听课,保持开放的态度,加强与同行的沟通,学会与他人分享教学心得,形成合作意识。
5.确定自身“教-学-研”的发展方向
教师的发展离不开讲台,也就是说,教师的发展根植于自身的教育教学实践。
逐渐学会以“教”促“学”,在“教”中发现“学”的问题,并以此为立足点,开展教育教学研究,将实践中遇到的问题予以升华,(即为实际教学中的问题找到理论依据),将理论中学到的知识予以深化,(即将教学理论知识运用到实践中,使理论知识得以体现)。
总之,在今后的教学实践中,我会积极地学习和反思。
也相信在自身的不懈努力和大家的热心指导下,我会尽快胜任高中英语的教学工作,逐渐获得对教学的深入理解,在专业发展的道路上且行且进。
3.英语教师职业生涯规划
2012-05-2314:
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美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:
教师成长=经验+反思。
这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。
校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。
英语教师职业生涯规划
一、前言
从事教育工作十几年,虽然有过计划,却从没有认真地给自己的好好设计过的职业规划。
现在,在学校领导的倡议下,我终于静下心来对自己的职业做一个长远的规划,使自己在进行教育事业时有一个明确的前进方向和发展目标,认真地规划了一下自己的未来。
二、自我盘点
我于xx年7月毕业于xxxx师范专科学校英语教育专业。
xx年晋升为小学高级教师。
从xx年毕业至今一直在xx小学从事英语教学工作。
我性格直爽,与人为善,很容易与人相处。
具有较强的动手能力、做事比较踏实、认真,业余时间喜欢看书,而且涉猎的范围比较广,专业书籍、理论书籍、名家名著、时尚杂志都是我的最爱,有很强的学习愿望和能力。
本人的专业能力不是很强,但是,由于认真、勤奋,工作以来也取得了一些成绩。
但是,近几年来,由于孩子较小,占用了我一部分的精力,而且外出学习机会的减少,我觉得自己的事业遇到了发展的瓶颈,有时甚至很迷茫,找不到突破自我的出口。
二、对自身问题的分析
随着年龄的增长和知识更新的速度日新月异,要跨越目前的状况需要付出更大的努力。
我愿意去尝试、去学习,因为我知晓随着教育改革的深化和推进,感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导,来服务教学、服务学生。
三、自身专业化发展目标:
1、整体性目标:
做一名博学、善思的专家型教师。
2、阶段性目标:
第一阶段:
以自主学习提升专业和理论素养为主的目标
美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为:
教师成长=经验+反思。
这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。
校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。
在专业素养方面,希望能有在职学习的机会,希望能走出去,不断汲取新鲜的血液,而不能光凭过去所学的知识和经验为不同的学生服务。
具体措施:
(1)通过网络提高自己的听力和口语水平,同时更新自己的知识结构。
(2)坚持每天背诵5个新单词,
(3)多读书,用知识武装自己抓紧课余时间认真学习,并且要做好笔记,写好批注,争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感。
将读书放在第一位,是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷,必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。
(4)记录整理个人成长的足迹。
(5)争取学习机会,充实自己,开阔自己的思路
第二阶段:
(1)提高课堂教学艺术强化教学反思能力。
在日常教学活动中,要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段,学会积累,学会研究。
课堂是教师的“责任田”,那片土地需要我精耕细作,同时,学生也是我春天播种的希望。
教师与学生是相互制约、“双赢”的关系。
所以,在日常教学中,不要只盼望秋天丰硕的果实,更注重“希望”成长过程中的除草、捉虫,浇水、看护。
注重教学过程中的反思能力,努力做到每节课后必有反思。
(2)加强教育科研能力重构自身专业知识结构。
在教研与科研的实践中,发展自己,将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程,通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合,通过教学实践来整合自己的专业知识,重构自己的专业知识结构。
运用自己的教育经验与智慧,撰写质量较高的论文,为后来者提供借鉴,也向自己的专家型教师迈进。
第三阶段:
以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标
(1)在教学中注意学法指导,努力培养学生良好的学习方法和习惯,提高教学效率。
努力使学生基本形成会预习的好习惯,努力培养学生学会独立钻研的学习品质。
(2)培养学生独立钻研,敢于表达的好习惯。
将比较容易的知识由学生自己来讲,充分锻炼学生的综合能力。
四、主要措施
1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习和专业水平的提升。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。
并在活动中勇于展示自己,促进自己的专业化发展。
3、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
4、定期参加有关的科研论文评比
5、每天有1小时以上的读书时间。
五、预期效果
1、具备较高的科学研究的素养。
2、具有良好的驾御课堂的教学能力。
3、个人的专业素养得到进一步提高。
理智地复现自己,筹划未来的自我,控制今后的行为,使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度“,使得“未来发展目标支配今日的行为”
4.英语教师个人发展提高计划
作为新时期的老师只有不断学习才能提升自己,不让自己落后于时代。
无论是作为班主任,还是作为英语老师,我时刻都觉得这是对自己的挑战。
所以说,新时期的教师工作是极富挑战性的。
以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划,并为之不断地努力,从而成为一名优秀的人民教师。
这样我们才能跟随社会的发展,顺利的完成自己的本职工作,而本着对学生负责、对工作负责态度,结合自身特点制定本学期个人提高计划如下:
一、自我分析:
热爱教育事业,工作认真、勤恳、踏实,对孩子的热爱是我对教育事业的挚着追求。
作为英语教师,能尊重关爱每位学生,发现并赏识每个学生的才华,创造条件让每个学生参与教育、教学活动,以爱心、信心和耐心期待着每个学生的成功。
对于学困生能多予以帮助、关心。
乐于接受新事物,善于思考和创新
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