驾驭式高效课堂导学案Word格式.docx

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本文是一篇回忆童年生活的______（体裁），选自______。

作者鲁迅，原名______，是我国现代伟大的______、______、______。

2、字词积累（要求做到能读会写）

确凿（）菜畦（ 

）蟋蟀（） 

缠络（） 

竹筛（） 

觅食（） 

渊博（）鼎沸（）

绣像（） 

锡箔（）鉴赏（）脑髓（）

盔甲（）蝉蜕（）秕谷（）倜傥（） 

拗过去.（）人迹罕至（） 

敛在盒里（）

攒成小球（）高枕而卧（）

二、整体感知

1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了__个部分内容，先写_________，后写__________。

2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。

其中第9自然段是_________。

3、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受

（ 

）的百草园

）的三味书屋

3、课文探究

（1）读关于百草园的部分，完成下面题目。

1、把这部分分为三层，写出各层的层意：

①_____________________②_____________________③_____________________

2、仔细品读第二自然段，回答下面问题。

（1）作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式（关联词）把它们连缀起来的？

____________________________________________________________________

（2）“不必说”之后写了哪些景物，各有何特点，它们的共性是什么？

____________________________________________________________________　

（3）“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么？

____________________________________________________________________

（4）这段景物描写表达了作者怎样的情感？

总结：

这段写景，先后（写景顺序），从植物到，又从到层次井然，条理清楚。

同时调动、、等感官，兼顾和描写把夏天的百草园写的有声有色，有滋有味，生动而充满乐趣。

3、读3-5自然段，说说作者为什么要写美女蛇的故事？

____________________________________________________________________

4、给下面文字的空缺处填上相应的词语，并对这些词语进行品味。

______一块雪，__出地面。

用一枝短棒__起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，______鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一______，便______住了。

品味：

这一些列的动词生动形象地写出了_____________________________。

（二）默读描写三味书屋的部分，讨论下列问题。

1.三味书屋是鲁迅先生启蒙的地方，作者主要从哪几个方面来写的？

①三味书屋的；

②三味书屋的；

③三味书屋里的学习内容

2.作者对三味书屋的生活选取了几个片断，用简洁的语言进行概述。

3．你怎样看待寿镜吾老师?

（3）深入探究

本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？

表现了作者怎样的感情？

（这是一道开放性的题目，言之有理即可。

）

当堂检测

1、选出字形全对的一组（C）

A．觅食、轻捷、质扑、收敛B．乘凉、监赏、啄食、缘由

C．书塾、消释、颠倒、鼎沸D．绅士、蜡梅、渊博、恭敬

2、认真体会下列语句，说说它们表达了作者怎样的思想感情？

①冬天的百草园比较的无味；

雪一下，可就两样了。

②Ade,我的蟋蟀们!

Ade，我的覆盆子们和木莲们!

3、对下列修辞方法判断有误的一项是（C）

A．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。

（排比）

B．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（拟人）

C．何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。

（比喻）

D．还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。

第1课《从百草园到三味书屋》学案答案

一、基础知识

1、散文，《朝花夕拾》，周树人，革命家、思想家、文学家

2、凿（zá

o）畦（qí

）蟋蟀（xīshuà

i） 

络（luò

） 

筛（shāi） 

觅（mì

） 

渊（yuān）鼎沸（ǐnɡfè

绣（xiù

锡箔（xībó

）

鉴（jià

n）髓（suǐ）盔（kuī）蜕（tuì

）秕（bǐ）倜傥（tì

tǎnɡ）

拗（ǎo）罕（hǎn） 

敛（liǎn）攒（cuá

n）枕（zhěn）

1、两，百草园，三味书屋2、过渡段3、有趣枯燥

三、课文探究

（一）1、①有趣的动植物②神秘的美女蛇③有趣的捕鸟

2、

（1）不必说……也不必说……单是……就有……

（2）①菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。

②碧绿、光滑、高大、紫红。

③共性都是静物。

（3）①鸣蝉、叫天子、黄蜂。

②长吟、伏在菜花上、直窜向云霄里去。

③写的都是动物。

（4）表达了鲁迅对百草园的喜爱与留恋之情

整体、局部，动物，高、低，声、色、味，静态、动态

3、增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣

4、捕鸟的过程

（二）1.环境，先生

2、先生知识渊博，教学认真；

学生有机会就跑出去玩；

趁老师读书入神的时候游戏、画画……

3.①方正、质朴、博学；

②在当时比较开明，不打骂学生；

③对学生既和蔼又严格。

但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。

（三）深入探究

A、用百草园的自由快乐来衬托出三味书屋的枯燥乏味，揭露和批判了封建腐朽的、脱离儿童实际的私塾教育；

B、用百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的的封建教育不满；

C、通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

当堂检测答案：

一、1、C

2、①一个“可”字表达了儿童对下雪天的喜爱之情。

②直抒胸臆，表达了作者对离开百草园时的无奈和恋恋不舍之情。

3、C．

教师寄语：

今日之事今日毕，日月累成大器

教学反思：

2课《爸爸的花儿落了》导学案

学习目标：

1、感知文章内容，理清文章的思路

2、品味语言，感悟影响我成长的父爱

3、正确对待成长中的得与失

一、展示预习成果

1、根据拼音写汉字。

衣jīn（）懒duò

（）dǎn（）子

lí

（）歌叮zhǔ（）徘huá

i（）

zhà

（）栏恐jù

（）花pǔ（）

玉zān（）花pú

（）公英

2、作者情况及写作背景：

3、重点词语解释。

谢词：

叮嘱：

徘徊：

骊歌：

知交：

闯练：

二、明确目标

三、学习探究：

1、本文以英子的毕业典礼为中心事件，将眼前事和回忆事联系了起来，请学生注意表示时间和地点的词语，说说眼前事写了哪些？

？

对往事的回忆写了哪些？

回忆的事怎样引出的？

2、爱花的爸爸不仅呵护的花无微不至，还对英子的成长产生了巨大的影响。

请你找出几件事来说说爸爸是个怎样的人？

（注意找出能体现爸爸性格的语言、动作等）对英子的成长有什么影响？

3、小英子真的长大了吗？

你从哪些句子里读出来的？

画到课本上。

4、题目“爸爸的花儿落了”有什么特别的含义？

四、达标检测。

（1）根据拼音写汉字。

（2）给下列多音字注音、组词。

（3）根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。

①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。

爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。

②爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的（4）哭声。

（5）填空。

①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。

②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。

（6）阅读54到68自然段，回答下列问题。

①找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。

_______________________________________________________________

②选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？

③当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕