小学教师先进事迹材料Word文档下载推荐.docx
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同时主动参加教学基本功训练,在几年中系统地参加了《五项基本功训练》、《六项技能训练》、《教学技能综合训练》。
她深知没有充实、厚重的业务功底;
没有准确的知识结构;
没有较为先进的教育思想;
就无法胜任太阳底下这一光辉的职业。
她在教学中力争做到有清晰透彻的思路,耐心寻味的启发,深入浅出的讲解,现代教学手段的合理运用,都得利于不断的学习和刻苦的训练,使每一节课都成为精雕细琢的艺术品。
课堂是一片希望的田野,是她耕耘改革的沃土,在语文教学中,在让学生掌握基础知识和技能的基础上,她十分重视学生的创造能力和创造性思维的培养。
在教学上,大胆的探索出一套激发学生兴趣,培养学生智能,积极参与教学的“发现教学法”。
在改革的同时,不断总结经验,把实践上升到理论,然后指导自己的实践。
并在实践中使理论得到不断的修正。
三、教书育人,甘为教育事业献青春。
执教十几年来,荆棘与鲜花一路,坎坷同欢歌齐飞。
在她的心中始终铭记“金奖银奖不如家长的夸奖,金杯银杯不如家长的口碑。
”她始终把培养完善人格的学生看作等同生命一样重要的大事。
她班有个叫张崇新的男孩子,很多同学向她反映,这名男同学下课不愿和大家一起玩,很孤僻,而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的,叫女同学很害怕。
她了解到这一情况后没有立刻批评这个小男孩,而是通过调查走访和一系列工作,终于解开了这个谜也找到了解决问题的方法。
原来,这个男孩的父母离异,父亲在打工,母亲在外很少回家,对孩子不管不问;
爷爷奶奶都上了岁数,又没有文化,对孩子的管理很不到位。
于是肖老师就多次和这个小男孩谈心,使他终于吐出了心里话:
别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱,我也要,而且怕同学看不起。
肖老师明白了,原来这个孩子是生活上缺少关心,心灵上缺少温暖。
从此以后,肖老师一有空就和他在一起玩,有时把他搂在怀里,并经常把他带回自己家,象对待自己孩子一样,使他能感受到母亲般的温暖,让他的少儿心理得以正常发育,人格得以正常完善。
经过一段时间的培养,这名同学终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系,和同学相处得很融洽。
这样的例子在肖老师身上很多很多,肖老师时刻把德育工作放在教学工作的首位,予德育工作与教学之中使班上的孩子都能够全面发展,健康成长。
每件事都使她认识到:
学校无小事,育人需精心。
小学优秀教师事迹材料二
在世俗的眼里,谁能理喻?
她是家庭主妇,竟然不会讨价还价?
堂堂中年妇女,竟然不会玩牌娱乐。
26年的光阴,九千四百多个日日夜夜,她痴情坚守着教育的圣洁,一任物欲的横流,一任名利的诱惑,一任身心的摧残。
她收获着幸福,收获着快乐,用教育的明灯照亮了万千学子和教师的希望。
她,就是州小学数学学科带头人、保靖县实验小学教科室副主任xx老师。
“xx老师,下节还上数学课吗?
孩子们最喜欢xx老师的课。
每节课他们都上得兴致勃勃,乃至下课了,还兴犹未尽,缠着她问:
“xx老师,下节还上数学课吗?
”若是赶上xx老师出差,三五天不回来,孩子们就会急不可耐,望穿秋水。
一次,他们竟然联合写信送到校长室:
“xx老师,我们想你了,你怎么还不回来呀?
”“其它班的课上到我们前面去了,你快来啊!
”孩子们升入高年级,要换其他老师教了,总是哭着闹着不肯去,要xx老师继续教他们。
很多回,都是校领导出面才肯罢休。
究竟是什么魅力让孩子们如此依恋xx老师?
实小老师们都知道,是她的数学课!
那是多么充满诗意的课堂哟!
那课堂充满笑声。
xx老师给自已有个规定,每节课都要让孩子们笑上几回。
有一次,一位女孩子因为肚子痛,妈妈叫她在家休息,可她硬是不肯,说今天有xx老师的数学课。
妈妈无奈,只得请她上课时不要大笑,孩子说:
“那就难了哦,因为xx老师上数学课,不笑都由不得你哦!
那课堂灵气飞扬。
孩子们在操作探究中发现规律,在讨论交流中加深认识,在求新求异中让思维飞扬。
课堂上听到最多的问语是“这个题除了这个解法还有什么解法”?
最多的答语是“老师,我还有另外一种解法”。
xx老师的课成了思想的诞生地,思维的赛马场,观点的集散港。
那课堂高效实在。
导入铺垫探究交流拓展练习,环环紧扣,步步为营。
教学内容上下勾连,纵横捭阖,一年级结合二、三年级教,教材内容联系生活实际讲。
特别值得一提的是,xx老师非常注重拓展,她让学生搜集题目,考自己,考同学,考老师,激活了学习的主动性。
听过xx老师课的人总喜欢用“收放自如”、“轻松高效”、“炉火纯青”等词来形容。
可谁知,这背后洒下了多少辛勤的汗水啊!
xx老师毕业时原本是作为音乐专职教师分配到实小的,进实小后竟鬼使神差教上了数学。
回首刚参加工作的那阵子,她总说自己就像投到地球的外星人,一切都茫然无知。
她只得捧起心理学、教材教法恶补起来。
对每一堂课,她都要在床铺上过上两遍电影:
课前的“预演”,课后听“复盘”。
导入、铺垫、展开、练习……力争做到最优化。
床头放着的纸笔,随时记下想法。
时间长了,她患上了可怕的失眠症,整夜整夜地睡不着。
功夫不负苦心人。
三年后,学校指名由她给省厅领导上一堂“三算教学”汇报课,课上要穿插音乐美术等内容。
她上得精彩纷呈,得到领导高度评价。
此后多年,实验小学数学公开课基本由她包干,吉大师院把她的教学设计作为师范生的学习范本。
仰之弥高,钻之弥坚。
她没有停下探索的脚步,继续向名家学:
华应龙老师的《复习课》,邱学华老师的“尝试教学法”理论,苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,《黄爱华与活的数学课堂》等,她都奉如珍宝。
教育名家的理论给了她无穷的智慧,给了她源源不断的创新动力。
多年的低年级教学,xx老师不断总结提炼,形成了“以情促学,以趣激思,以新启智”的教学风格。
她所教的班级名列全县前茅,在州数学网络学习竞赛中一枝独秀。
接班的老师从不吝啬赞美之词,xx老师教过的班是她接收过的最好的班,孩子们在低年级该掌握的都掌握了。
“xx老师,你那么轻言细语,怎么管住学生的?
听过xx老师课的人,曾经不止一次这样问过她。
工作26年来,她一直担任一至三年级数学教学,课堂上一直沿用轻言细语和谈话的口气上课。
学生听得非常认真,哪怕一丝丝讲小话的声音,都听得很清楚。
而她,只需一个眼神就能够制止。
学生学习效率高,教师教得也轻松。
一个副班主任,一个每周比别人少2节课的老师,何以让学生那么听话?
用xx老师的话说:
优秀是教出来的。
新课改背景下,有专家说,不必要求学生太规矩。
xx老师没有苟同。
她认为,低年级教师主要任务,除了教书,更重要的是育人,让学生做守规矩的人。
她坚持与班主任合作,培养学生的良好习惯,把她丰富的管班经验无私地传授给一个个年轻的班主任,形成教育的合力。
她主张,好孩子是教出来的。
每接收一个班,她都不忙着上课,总要花上几天时间和学生一起制定班规,并通过讲解、示范,体验等多种方式宣传这些班规。
对班规的执行情况,她组织学生严格监督,通过培训小组长,落实到位。
她主张,好孩子是夸出来的。
她善于发现孩子们的长处,对孩子们点滴进步都给予充分肯定。
她为孩子们准备了许多小纸片(上面印有精美的图案)、小五星等。
哪一方面做得好,奖张纸片,五张纸片换一个小星星,贴在墙上。
让学生时刻受到激励。
xx老师有各种让人着魔的语言,受表扬的孩子心如蜜甜,对老师言听计从。
“老师,你喜不喜欢我?
”“老师,我做得好不好?
”“明天有数学课,我要早早睡。
”老师的影响到了极致。
春风化雨,润物无声。
xx老师精心的调教,使她班的学生迥然有别于其他班,课堂上静如处子,动如脱兔。
课外自觉学习,主动钻研。
老师不在的场合,他们组织得井井有条。
阙校长检查完全校早读后说,做得最好的是xx老师班,孩子们都在值日班长的组织下开展晨读。
“xx老师,你可以做我的妈妈吗?
不让一个孩子掉队,这是xx老师一直践行的一个理念。
她常说,一个后进生虽然只是班级的七八十分之一,但却是家庭的百分之百。
因此,转化一个后进生,等于救活了一个家庭。
彭思雨,父母离异生。
刚入一年级那会,因为家庭原因,整天不说一句话,xx老师走到哪里她跟到哪里。
一次因上课玩小动作答不出问题,受到批评,长哭不已。
第二天答对了,xx老师表扬了她,给了她礼物。
她激动不已,缠着xx老师:
“xx老师,你可以做我的妈妈吗?
”xx老师说:
“我已经是妈妈了,有了自己的宝宝,不过我能像妈妈一样对待你。
”之后,xx老师无微不至地关怀她,打开了她封闭的心扉,久违的笑容又回到了脸上。
田思思,发育迟缓生。
初入一年级时,不会吃饭,分不清男女,读了三年幼儿园,连10以内的数都不会数。
xx老师在课堂上对她格外关注,一有好表现就给礼物,一有好成绩就大力夸奖。
一年后,她终于赶上了正常学生。
田昊,顽皮生。
在班上称王称霸,上课随意走动,竟然还骂英语老师的娘。
家长拿他没辙:
“我这个儿子我是拿他没有办法了。
”xx老师没有撂下他,看他特别喜欢数学课,就及时开导他。
他很受感动,主动给英语老师认了错。
在以后的教学中,xx老师又针对他的个性特点,时时留意他的闪光点并加以鼓励,还与班主任商量,让他担任班干部。
一期下来,他被评为“三好学生”,成绩进入班级前几名。
xx老师对差生有一种特殊的感情。
她认为,已有的差生必须转化,万万不能在自己手下产生新的差生。
通过探索,她认为转差的主阵地应该放在课堂。
她的课都是以差生为起点设计的,课堂上让差生勤尝试、勤思考、勤发言,保证最大程度参与到教学过程中去。
她采用了“三步过关法”,即优生过中等生过差生过,从而以好带差,人人过关。
对特差生,她不厌其烦地进行个别
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