统编小学语文教科书教学设计与指导二年级下册第三单元最新版完整文档文档格式.docx
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自主识字,感知汉字美
一、借助拼音,自主认读
1.学生自由读文,要求:
遇到不认识的字,用笔圈出来,借助拼音读准字音。
2.同桌合作读字,要求:
把双横线里的生字读给同桌听一听,读不准的,互相帮一帮。
二、分类出示,反馈认读
1.标注拼音,分类认读。
(1)韵母相同:
涌、荣、耸、浓。
(2)偏旁相同:
涌、浓;
隔、陆;
峰、峡。
(3)读音易错:
奋一峰(前鼻音和后鼻音);
州一耸(翘舌音和平舌音);
浓一陆(鼻音和边音)。
2.出示短语,随文认读。
出示短语:
长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、情谊浓、齐奋发、共繁荣,学生“开火车”认读。
三、识记字形,重点指导
1.自主识字。
交流:
哪些字可以利用学过的熟字来识记?
预设:
“加一加”:
耸、湾、浓、奋、谊。
“减一减”:
写——与。
“换一换”:
通——涌;
锋、蜂——峰。
2.指导识记“峰,峡”。
(1)出示图片指认:
这是高高的山峰,这是深深的峡谷。
(2)结合地名识记:
三峡、刘家峡;
珠峰、香炉峰、飞来峰。
3.指导识记“陆、隔”。
(1)组词识记“陆”:
水陆、陆海空;
着陆、登陆;
大陆、内陆,
(2)组词识记“隔”:
隔山、隔水、隔海相望;
隔壁、隔音、隔墙有耳;
隔日、隔夜、隔三差五。
4.猜谜识记“耸”。
大大耳朵有力气,两个小人上面立。
活动三:
朗读课文,感知音韵美
1.引导发现:
现在我们把生字送回到课文里,请同学们自由读一读课文,你有什么发现?
2.学生交流。
(1)每个自然段有4句话,每句话都有3个字。
(2)第一、三自然段押a韵,第二、四自然段押ong韵。
(3)读起来朗朗上口。
3.轮读课文。
女生读第一、三自然段,男生读第二、四自然段。
活动四:
朗读课文,感知山川美
一、朗读第一自然段
1.自由朗读,边读边想:
你知道了什么?
3.读“我神州,称中华”。
(1)了解别称。
①出示地图,教师介绍:
我们伟大的祖国,是文明古国,有着悠久的历史,除称中国外,她还有许多名字,你们知道她还被称作什么?
(出示词语:
中华、华夏、九州、神州)
②出示句式,学生仿说:
我,称。
(2)积累词语。
①教师介绍:
神州大地,巍巍中华,我们是“华夏儿女”“炎黄子孙”。
②读记词语:
出示词语“神州大地、巍巍中华、华夏儿女、炎黄子孙”,指名读,齐读。
(3)识写“州、华”2个字。
①找形近字:
“州”与第一自然段中的哪个字很像?
②猜字义:
“山川美,可入画”,请大家猜一猜“川”是什么意思。
③溯字源:
“川”指大江大河,“州”是什么意思呢?
教师出示“州”字的演变,学生观察发现。
甲骨文金文小篆楷体
教师补充:
“州”字是象形字,中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。
④指导书写“州、华”2个字。
教师范写“州”时提示:
要注意笔顺,按从左到右的顺序依次书写;
“州”字有三个点,左点右点要分清。
4.读“山川美,可人画”。
(1)启发交流:
读了第一自然段,你们还知道了什么?
(板书:
我神州山川美)
(2)引导交流:
你们知道神州大地有哪些名山大川?
见过哪些美景?
(指名说)
5.齐读第一自然段。
二、朗读第二自然段
1.学生自由读文,思考:
第二自然段写了哪些壮美的山川?
用横线画出来。
2.学生交流,齐读词语:
黄河、长江、长城、珠峰。
3.出示第二自然段(“奔、涌、长、耸”4个字下面加点),教师范读,启发想象:
请注意加点的字,说一说你从中感受到了什么。
4.引导交流。
(1)读“黄河奔,长江涌”。
①指名交流:
一个“奔”,一个“涌”,让你感受到了什么?
②教师点拨:
从“奔”中,我们感受到黄河奔腾咆哮、滚滚而来的气势;
从“涌”中,我们感受到长江奔涌向前、汹涌澎湃的景象。
③齐读诗句:
黄河之水天上来,奔流到海不复回。
天门中断楚江开,碧水东流至此回。
(2)读“长城长,珠峰耸”。
“长”和“耸”,让你感受到了什么?
②出示插图,请学生用“长”和“耸”组词。
5.播放视频,教师简介。
黄河、长江是中华民族的母亲河,由西向东,奔流不息,一泻千里;
历代长城的总长度超过20000千米,其中保存较完整的明长城长度达8851.8千米,宛如盘旋在群山之间的巨龙;
珠穆朗玛峰高8844.43米,耸人云霄,是世界最高峰。
神州大地,多么壮美!
6.男、女生对读第二自然段。
7.拓展练说。
(1)播放祖国美景视频,学生欣赏。
(2)练说:
仿照课文,用一个字说说感受。
黄山.庐山.
漓江.西湖.
活动五:
指导书写,感知字形美
1.找生字。
(1)出示句子“台湾岛,隔海峡”,学生齐读。
(2)找生字:
这个句子中藏着本课要求写的字,你们找到了吗?
(在田字格中出示“岛、峡”)
2.指导观察。
(1)观察结构部件。
请学生说一说这两个字有什么特点。
(“岛”是半包围结构,“峡”是左右结构;
“岛”与“峡”中都有“山”)
(2)观察占格占位。
请学生说一说写字时要注意什么。
3.教师范写,提示要点。
峡:
左窄右宽,左边的“山”要变形,右边两点呈内八字形;
岛:
竖折折钩要写得宽和扁,能包住左下方的“山”。
4.学生练写。
请学生把每个字认真地描一遍,写一遍。
教师巡视指导,提醒学生姿势要“头正肩平身直足安”,提示练写方法“一看二写三对照”。
5.展示作品,师生评价,评后再写。
6.抄写词语:
神州、山川、台湾岛、海峡。
第2课时
1.会写“民、族、谊、齐、奋”5个字,会写“神州、中华”等10
个词语,积累“民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛”4个词语。
写字读文,再现山川美
1.听写词语:
神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡。
2.引读课文:
通过上节课的学习,我们知道了神州大地山川壮丽,风景如画。
请齐读课文的第一、二自然段。
朗读课文,感受情谊美
一、朗读第三自然段
1.指名读课文,思考:
你读懂了什么?
2.看图读文。
(1)出示地图,学生指认台湾岛、海峡、大陆的地理位置。
(2)教师指台湾岛、海峡、大陆的地理位置,学生对应齐读课文。
3.理解词语。
(1)看图理解“隔”:
台湾是我们祖国的一个省,它和大陆之间隔着一湾海峡。
(2)换词理解“与”:
“与”可以换成什么词?
4.引读词语:
神州大地、巍巍中华、华夏儿女、炎黄子孙、学生齐读。
5.齐读第三自然段。
二、朗读第四自然段
1.教师范读:
神州大地有风景秀丽的名川大山,还有勤劳勇敢的各民族人民-各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
2.读“各民族,情谊浓”。
(1)谁知道我国一共有多少个民族?
(2)出示五十六个民族的相关图片,引导交流:
你知道哪些民族?
(3)提问:
与“浓”相对的词是什么?
3.读“齐奋发,共繁荣”。
播放人们劳动、拼搏的画面以及反映祖国繁荣昌盛的图景。
教师解说:
各族人民团结一心,齐心协力,奋发图强,一栋栋高楼拔地而起,一条条高铁四通八达。
。
4.读记词语。
(1)出示词语:
民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛。
(2)指名读,齐读。
5.齐读第四自然段。
各民族情谊浓)
1.出示田字格中的“民、族、谊、齐、奋”5个字,教师提示:
第四自然段中有5个字要求会写。
2.引导观察:
这几个字的在间架结构上有什么特点?
(“民”是独体字,“族”和“谊”是左右结构,“齐”和“奋”是上下结构)
3.提示要点:
说一说写这几个字时要注意什么。
4.分类指导。
(1)写“民”。
①教师范写,提示:
竖提要直,斜钩呈弓形,写舒展。
②学生描红,练写。
(2)写“族、谊”。
①教师范写“族”,学生练写。
②学生自主练写“谊”。
(3)写“齐、奋”。
①教师范写“奋”,学生练写。
②学生自主练写“齐”。
5.展示、评价。
民族、奋发。
多样诵读,读出节奏美
1.教师范读,引导学生发现停顿的秘密。
2.学生自主练读。
3.同桌打节拍对读。
4.男女生轮读。
板书设计
1神州谣
我神州山川美
各民族情谊浓
2传统节日
1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、街”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。
2.朗读课文。
背诵课文。
3.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。
选一两个传统节日,说说自己是怎样过节的。
1.认识“传、统”等15个生字,会写“贴、衔”等9个字,会写“节日、春节”等10个词语。
2.了解我国的传统节日,能按时间顺序排列。
选一两个传统节日,说说自己是怎样过
节的。
1.教师:
多媒体课件(含与节日相关的图片、小视频,有关端午节来历的微课,田字格中的范字)。
2.学生:
生字卡片,传统节日名称的卡片;
向家长了解中国传统节日及其习俗。
1.认识“传、统”等12个生字,会写“贴、街、舟、艾”4个字,会写“节日、春节”等6个词语。
2.朗读课文第一至五句,了解春节、元宵节等5个传统节日。
一、创设情境,话说节日
1.播放春节联欢晚会开场舞视频片段,请学生观看,感受节日的喜庆与隆重,说一说:
这是什么节日?
你喜欢过这个节日吗?
为什么?
2.提问:
除了春节,你还知道中国的哪些传统节日?
3.小结:
这些节日是祖祖辈辈传下来的、世世代代都过的节日,是我国的传统节日。
4.教师板书课题,学生齐读课题。
5.认读词语“传统”。
提示:
“传”是翘舌音。
提问:
你有什么好方法记住“传、统”2个字?
(1)“加一加”:
专一传、充一统。
(2)与熟字组成词:
传家宝、传来、传说;
总统、统一。
二、初读课文,整体感知
1.自读课文。
要求:
(1)自由朗读课文,圈出生字,在拼音的帮助下把字音读正确,难读的字词多读几遍。
(2)想一想:
课文写了哪几个传统节日?
三、朗读感悟,随文识字
1.学习第一句。
出示:
春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。
(1)提问:
春节到了,人们喜欢做些什么?
(贴窗花、放鞭炮)
(2)交流:
贴窗花、放鞭炮是春节的习俗,除此之外,还有哪些习俗?
(贴对联、贴年画、拜年、给压岁钱。
)
(3)识记生字“贴”。
①出示词语
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