人音版小学三年级下册音乐教案22Word文档下载推荐.docx
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5、掌握切分音的唱法,了解不完全小节的含义。
6、听唱大小三度、纯四、纯五度的和声音程。
7、听记1-i范围内三个以上包含大小六度音程进行的音。
8、视唱和听记由已学过的音符和休止符组成的4-8小节旋律。
9、介绍人民音乐家聂耳、冼星海及其作品。
10、了解常见的声乐表演形式。
四、教学重点、难点:
1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
五、教学时间安排
周次 内容 课时
1 表演:
歌曲《嘀哩嘀哩》 1
2 聆听:
小提琴协奏曲套曲《春》创作 1
3 表演:
歌曲《顽皮的杜鹃》 1
4 聆听:
管弦乐《森林深处的杜鹃》创作 1
5 表演:
歌曲《一支短笛轻轻吹》 1
6 聆听:
歌曲《猜调》创作 1
7 聆听:
歌曲《游击队歌》口琴独奏《苗岭的早晨》 1
8 表演:
歌曲《我是小音乐家》聆听:
钢琴曲《牧童短笛》 1
9 歌曲《孤独的牧羊人》表演:
歌曲《剪羊毛》创作 1
10 聆听:
合唱《我们走进十月的阳光》管弦乐《红旗颂》 1
11 表演:
歌曲《一个妈妈的女儿》创作 1
13 聆听:
歌曲《我爱米兰》《飞来的花瓣》 1
14 表演:
歌曲《每当我走过老师窗前》 1
15 表演:
歌曲《每人伸出一只手》创作 1
16聆听:
歌曲《黄土高坡》《洞庭鱼米乡》表演:
歌曲《山里的孩子心爱山》1
17 复习、考试 1
六改进教法、提高教学质量措施:
1、唱歌教学要通过歌曲的艺术形象来感染和教育学生。
唱歌教材要根据各年级的教学要求、学生的接受能力和作品的思想性、艺术性来选择。
2、进行唱歌教学时,教师应通过示范歌唱(或利用唱片和录音)使学生感受到歌曲的完整艺术形象,通过对歌曲的介绍分析和处理,生动地揭示歌曲的内容,启发学生的形象思维,使他们做到有感情地歌唱。
3、要重视保护学生(特别是变声期的学生)的嗓子。
歌唱时,必须防止“喊唱”、音调过高过低或歌唱时间过长等不良现象。
教唱歌谱时应用视唱法,小学低年级可用听唱法逐步过渡到视唱法。
4、音乐知识的教学要适合学生的年龄特点。
在低年级主要给学生以感性知识;
随年级增高,逐步增加系统的理性知识。
教学必须生动、形象、富有趣味性,所学到的知识应运用于实际。
欣赏教学的任务是逐步扩大学生的音乐视野,发展音乐想象力,培养他们对音乐的兴趣和感受理解音乐的能力。
第一课
《春天》
(三课时)
第一课时
教学目标:
1、表演《嘀哩嘀哩》,聆听《春到沂河》,感受歌、乐曲所表现的春天的美,表达对大自然的热爱之情。
2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度,并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。
3、听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。
教学重点:
感受音乐的美,感受春天的美。
教学难点:
模仿并表现十六分音符。
课前准备:
音响设备、课本、笔。
环节
教
学
过
程
反思
一、
感受并
表现
歌曲
《嘀哩
嘀哩》。
1、聆听歌曲《春晓》进教室。
2、启发谈话:
[师]:
小朋友,还记得这首歌吗?
(记得,是《春晓》)记性真好。
喜欢这首歌吗?
这首歌曲一下把我们带入了春的世界。
春天是万物复苏的季节,它又是一年四季中最美的季节,树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了!
咦,你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀?
(小燕子、布谷鸟、小黄鹂……)哦,这么多!
那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声?
(嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……)真好,让我们一起有节奏地叫一次!
<
板书:
嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>
(学生划拍齐读)
3、揭示课题,并初听歌曲范唱,感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。
让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。
4、认识、了解十六分音符,并通过练习听辨和模仿十六分音符。
①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。
②师生一起练习读读,教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。
③比较读读节奏:
╳╳╳
╳╳|╳╳
╳|
╳╳╳
感受前十六和后十六不同的感觉。
④完成课本第7页上的练习。
5、巩固练习节奏╳╳╳
╳╳|╳╳
╳|→加上后半句节奏╳╳╳
╳╳|╳——|→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。
6、复听,也可无声地对口型,再次感受歌曲的情绪。
7、再听歌曲,尝试轻声地跟唱。
8、师生一起学唱有困难的乐句。
9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲,以表达对大自然的爱。
10、学唱歌曲的曲调。
(聆听→模唱→视唱)
(这一练习可集体、分组相结合进行)
用学生欣赏过的,且十分喜爱的歌曲《春晓》引入主题,学生更易进入角色。
对每一次学习活动都提出了明确的要求,有助于学生建构合理的认知程序,使这一知识点的掌握有较好的落实。
二、聆
听、感
受并表
现乐曲
《春到
沂河》
1、导语。
春风把春景、春意吹到这里,吹到那里,瞧,这会又吹到了山东的沂河两岸。
你们听!
2、初听乐曲第一段,说说曲调带给你什么感受?
3、初听乐曲第二段,感觉有什么不一样?
有什么变化?
4、了解柳琴的形状和音色特点。
5、复听乐曲,尝试用动作表示乐曲速度的变化。
6、讨论说说乐曲共有几段?
每段的速度是怎样的?
(随机书写在书上)
充分利用教学光盘,比较聆听第一、二两段音乐,学生有更直接的对比感觉。
三、
结束:
1、引导:
看,我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然,让我们和小黄鹂
一起,再次唱起《嘀哩嘀哩》吧!
2、再唱歌曲,随机离开音乐教室。
把春意带回教室。
在快乐中拉近师生间的距离。
第二课时
1、
聆听小提琴协奏曲《春》,充分感受春的意境,尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。
2、
聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》,并选择打击乐器参与伴奏活动,表达对大自然美的赞颂。
感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。
模仿表现节奏型╳╳0╳|╳
0|
音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。
设计意图
组织
教学
聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。
二、
聆听、
感受
并表现
乐曲
《春》。
1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入,设问:
歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
2、聆听乐曲《春》的主题音乐,说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节?
音乐一会儿强一会儿弱,你仿佛又感受到什么?
3、分别聆听插段音乐,讨论感受每个插段表现的内容。
4、完整聆听全曲,边听边看课本上的图形谱和插图,
尝试用彩色笔涂色块,表现音乐的情绪变化与发展。
在欣赏过程中,教师充分引导学生感受音乐,分析音乐,并用画图谱的方式表现音乐,培养学生多方面的音乐能力。
《春天
举行
音乐
会》
1、谈话导入:
大自然里有各种美妙的声音。
有春雷的声音?
春水的声音?
春雨的声?
春风的声音?
(教师随机暗示学生用人声模仿)。
这些声音组成了春天
的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。
2、听录音范唱,说说这场音乐会的指挥是谁?
3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词,感受极富想象力的歌词和节
奏型╳╳0╳|╳
0|。
4、一起读读、唱唱带有╳╳0╳|╳
0|节奏的歌词,提前解决难
点。
5、复听歌曲范唱,感受歌曲动听的旋律和╳╳0╳|╳
0|节奏。
6、再听歌曲,尝试跟唱,教师随机提醒╳╳0╳|╳
0|节奏处
的演唱。
7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。
①指名选择。
你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适?
为什么?
②各自选择,分批伴奏,教师、学生随机评价。
(乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等)
8、随着美妙的歌曲声,学生离开教室。
鼓励学生从音乐的情绪、速度,乐器的音色上考虑,选择打击乐器为歌曲伴奏,培养他们的聆听能力和辨别能力。
追求和谐、自然,学生在聆听音乐的过程中离开教室,结束音乐课,这样回味更加无穷。
第三课时
1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲,再次感受春的意境、春的美丽。
2、展开想象、联想,与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。
教学重、难点:
即兴创作以“春”为主题的音响作品。
音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。
再次聆听、感受《春》
和《春到沂河》。
1、聆听乐曲《春》进教室,随机跟着音乐即兴表演,(表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍,或表演春姑娘热情报春的情景),再次感受春天脚步声的来临。
2、复习听听《春到沂河》,能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。
即兴创作以“春”
为主题的音响作品。
1、启发引导谈话。
本课所欣赏的、学唱的音乐作品,都集中表现大自然的春天。
表
现春天的音乐作品有成千上万,这些都是作者对春天的有感而发。
我们
小朋友也度过了九个、十个春天,你们是否也尝试一下创作呢?
课本上
有四幅表现春天的图画,我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画;
欣赏的作品是用
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- 人音版 小学 三年级 下册 音乐 教案 22