部编版一年级语文下册第4周第4课园地二备课教案Word下载.docx

部编版一年级语文下册第4周第4课园地二备课教案Word下载.docx

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初步感受汉字的形体美。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4、学习独立识字。

能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

四、单元学习目标：

1.认识50个生字、6个偏旁和1个多音字;

会写27个字和3个新笔画。

2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。

3.积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。

4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。

5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事。

五、学段目标：

低年级:

重点是字、词、句教学。

要加强词、句的理解和运用，还要把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。

六、单元学习重、难点：

教学重点：

认识50个生字、6个偏旁和1个多音字;

能按笔顺规则正确地在田字格中书写生字。

教学难点：

会写14个字,能按笔顺规则正确地在田字格中书写生字,做到执笔姿势、写字姿势正确,培养学生良好的写字习惯。

七、单元教学内容：

《吃水不忘挖井人》《我多想看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》

八、单元教学时间：

《吃水不忘挖井人》2课时

《我多想看看》2课时

《一个接一个》2课时

《四个太阳》2课时

《语文园地二》3课时

九、教学方法：

讨论法情景教学法以读代讲

十、教学准备：

多媒体课件、条形磁性粘贴

课时备课

课题

4、四个太阳

课时

第一课时

主备人

于云莲

周次

第4周

课标与教材分析

课标分析：

喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

用普通话正确、流利地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

学习借助读物中的图画阅读。

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

教材分析:

《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第4课。

《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。

作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口。

学情分析

一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。

另外本班学生学前教育较好，思维敏捷、活泼，想像大胆、奇特。

教学目标

1、会认13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。

3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。

教学重难点

教学重点难点：

1、会认12个生字，会写6个生字。

2、在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。

3、初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学方法与媒体

谈话法讨论法练习法

多媒体课件条形磁铁粘贴

教学过程

课前三分钟：

背古诗

一、欣赏歌曲，导入新课

1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.过渡：

歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。

今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？

（课件出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说

3.小结：

小男孩为什么这样画？

让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。

设计意图：

通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。

通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。

二、初读课文，集中识字

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。

2.教师示范读文，学生听读识字。

认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。

3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。

4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。

（1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。

①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。

②自学生字，对生字的音、形进行分析。

③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。

（2）交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。

（3）认识两个新偏旁“舌”“页”。

5.全班汇报交流识字方法。

（1）各组先说一说学习收获。

（2）认读字卡，检查小组合作学习情况。

（3）组织学生交流生字识记情况。

把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。

在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。

三、再读课文，理清脉络

1.自由读课文，想一想：

课文一共有几个自然段？

用笔在段落前标出序号。

2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么。

3.齐读课文。

注意读得流畅准确。

通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。

四、指导观察，书写生字

1.出示“因”，引导学生进行观察。

强调书写规则：

先进入，后关门。

2.强调书写要领：

“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“囗”要写得方正。

“因”里面的“大”的捺要变成点。

3.指导书写。

（1）教师范写，强调书写姿势。

（2）学生练习写，同桌交流评价。

（3）评价之后，学生再练习写3～5个。

（4）进行组词练习。

4.出示“阳”字并指导书写。

（1）观察“阳”字，请同学们说一说“阳”字的偏旁。

（2）强调书写规则：

从左到右。

（3）教师范写，要求学生书空练习笔顺。

（4）学生练习书写，同桌之间交流评价。

（5）组词练习。

5.指导书写“太、为、片、金、秋”。

（1）教师范写，要求学生书空练习笔顺。

（2）学生练习书写，同桌之间交流评价。

（3）组词练习。

教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。

二次备课

请同学读课题：

看到课题，你有什么问题想问？

为什么天空中有四个太阳呀？

通过你自己读课文，能够解决吗？

学生接读课文，进行评议，看看谁读得好，好在哪？

教学评价

把新学的生字书空给同学听

第二课时

于云莲

1．识记13个生字，学写7个生字。

2．引导学生练习用“有......有......还有......”句式说话。

3．有感情地朗读并背诵二、四自然段。

体会小作者画金黄的、彩色的太阳的美好愿望。

4、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

1、在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。

2、初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

一、回顾旧知，导入新课

1.“开火车”检查生字识记情况。

读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。

有能力的同学也可以一个字组多个词。

2.导入：

今天我们继续学习《四个太阳》这篇课文。

请同学们自由读课文，回忆课文讲了谁做了什么事。

3.过渡：

你们有什么问题要问小男孩吗？

让我们带着问题走进课文，在课文中寻找答案。

4.齐读课文题目。

通过复习生字