春九年级语文下册第一单元综合检测卷新人教版Word格式.docx

春九年级语文下册第一单元综合检测卷新人教版Word格式.docx

《春九年级语文下册第一单元综合检测卷新人教版Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春九年级语文下册第一单元综合检测卷新人教版Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（王维《使至塞上》） 

③春蚕到死丝方尽,　蜡炬成灰泪始干　。

（李商隐《无题》） 

④　无言独上西楼　,月如钩。

（李煜《相见欢》） 

⑤　明月装饰了你的窗子　,你装饰了别人的梦。

（卞之琳《断章》） 

⑥　我是你河边上破旧的老水车　,数百年来纺着疲惫的歌。

（舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》） 

（2）根据提示写出相应的名句。

（4分）

①《赤壁》中,暗含着岁月流逝而物是人非之感的句子是“　折戟沉沙铁未销　”。

②《醉翁亭记》中,描绘山间清晨之景的句子是“　日出而林霏开　”。

2.阅读下面的文字,完成

（1）~（4）题。

（9分）

红旗飘飘

你是一个火种

点燃开国大典的礼炮

一个声音向世界宣告

东方的拂晓

你是一个预言

掀开改革开放的春潮

一个故事向世界报道

风景这边独好

你是一个火炬

传递继往开来的目标

徜开胸怀向未来相yāo

江山如此多娇

啊!

走过风潇潇

走过路迢迢

我们高举的旗zhì

在新世纪的天空飘

我们脚下的路

永远是一条阳关大道

（1）根据拼音写汉字,给加点的字注音。

（3分）

拂晓（fú

）　　　相yāo（邀）　　　旗zhì

（帜）

（2）诗中有错别字的词语是“　徜开　”,正确写法是“　敞开　”。

（2分） 

（3）“继往开来”中“开”的意思是　开辟　;

“路迢迢”中“迢”的意思是　远　。

（4）全诗主要运用了　比喻　和　排比　的修辞手法。

3.运用课外阅读积累的知识,完成

（1）~

（2）题。

（1）简·

爱在离开罗切斯特到两人重逢的这段时间内,经历了很多事。

下列事件不属于其中的一项是（A）（2分）

A.被舅妈关进红房子　　　　　B.流浪和挨饿三天

C.获得叔叔的遗产D.拒绝圣·

约翰的求婚

（2）心在山东身在吴,漂蓬江海谩嗟吁。

他日若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫!

这首诗是　宋江　在　浔阳楼　写的。

4.（四川遂宁中考改编）某班举行“诗歌中国,放飞梦想”的语文实践活动,请你参加。

（12分）

（1）请给下面这则新闻拟写一个恰当的标题。

以诗为名,必有诗人相伴。

3月21~22日,受邀来到遂宁的百余名中外诗人,进行品宋瓷观音文化、赏大英浪漫地中海美景的活动,近距离感受遂宁独有的历史人文情怀和生态文明建设所取得的成就,为诗词创作寻找鲜活的题材,为遂宁创作出更多值得传承的诗歌作品。

中外诗人走进遂宁采风、创作

（2）王芳根据新闻搜集整理了一些资料,其中有些问题,请你帮助修改。

此次“遂宁国际诗歌周”活动除邀请中国作协、各省作协、省宣传部、省文化厅等单位的相关领导以及国内获奖诗人、诗歌理论家、翻译家、外国诗人等100余人之外,[甲]还邀请了来自中省级、遂宁本地的60余家媒体参加了活动。

[乙]活动旨在继承和弘扬悠久的诗歌文化传统,推进遂宁与世界诗歌的深入交流,上升城市文化影响力、凝聚力、创造力。

①[甲]处画线句中存在句式杂糅的问题,应改为:

　还邀请了来自中省级、遂宁本地的60余家媒体　。

②[乙]处画线句中存在搭配不当的问题,应将“　上升　”改为“　提升　”。

（3）张浩是班里的小诗人,看了新闻后来了写作热情,写了下面的小诗。

请你仿照画线句在横线上续写句子。

青春年少,放飞梦想,就像春蚕结茧成蛹,期待化为彩蝶;

就像花蕾含苞待放,畅想盛开如霞;

　就像太阳喷薄而出,荡涤漫天黑暗　。

青春因梦想而奋进。

二、阅读（55分）

阅读下面的文字,回答问题。

[一]（22分）

坐在老槐树的怀里

艾晓雨

①槐树是从什么时候站在那里的,我不知道,我出生时,它已经在那里。

②低矮的小草房前面,小院一边,一棵老槐树,枝虬叶茂,树冠几乎盖住了小院的半边。

小时候,我最喜欢做的事,就是伸出双臂,抱住槐树粗糙皲裂的树干。

但我抱不过老槐树,老槐树却以它宽敞的怀抱将我拥入怀里,在我的整个幼年,甚至童年里。

③最初发现老槐树可以做保姆的,是母亲。

一岁多的孩子,正缠人,会撒着两只小手到处摇摇晃晃地逛荡了。

不知凉热,也不知高低。

为此,母亲找了根软布绳,哄我乖巧地伸出一条胖乎乎的小腿儿。

绳子的一端拴住了我的脚脖儿,另一端就交给了老槐树。

那时年纪尚小,自是无法记得当时的情境,只能根据母亲的讲述加上自己的想象还原当时的场景:

④一棵绿荫如盖的老槐树底下,一个被拴了一只脚脖儿的小女孩儿,新鲜又好奇地打量着脚上忽然多岀来的那圈儿东西,软软的布绳儿拴得脚脖肉痒酥酥的,小女孩儿便“咯咯咯”地笑个不停。

⑤也有来看稀奇的孩子,看过将小牛、小羊拴在树上的,却头一次看到那样子拴小孩。

他们站在离槐树不远的地方,逗弄小女孩儿,或扔一块小瓦片,或扔一朵鲜亮的月季花,让小女孩儿去拿。

⑥我真的就蹒跚着走过去,却在离那些东西不到一尺远的地方被老槐树牵住了。

我才知道,自己的自由天地,已被绳子限制。

我抱住脚,拼命去解绳子,小脸憋得通红,眼泪也急得掉下来,那个结实的扣儿却纹丝不动。

我遂坐在地上,两脚蹬地,大哭起来。

⑦哭了几天,我终于明白,再怎么哭也拉不回大人远去的背影,索性不再哭,开始慢慢将槐树下的日子当成一种享受,每天早晨,吃饱喝足,我开始主动拉着母亲的手,往槐树下走。

走至树下,拾起地上的绳头,交给母亲,又去搬自己的小脚:

“拴,拴……”母亲三下两下,将我交给老槐树,就走了。

她已经很放心地把我交给这个稳重又沉默的老保姆。

⑧的确,老槐树是一个称职的老保姆。

她知道如何逗弄一个一岁多的孩子,让我不哭也不闹。

夏日毒辣的阳光,伤害不到我,老槐树替我撑起一把巨大的遮阳伞。

树上偶尔会有鸟雀降临,叽叽喳喳地躲在浓密的叶底说个不停。

我抬起头,支着小嘴儿跟它们说话。

树下有蚂蚁,其中一只发现了我弄碎的饼渣儿,赶紧回头去呼朋引伴。

一会儿工夫,大队人马驾到,肩推头扛,齐心协力把一块小饼渣儿运走了。

⑨一队蚂蚁,可以让我兴致勃勃地看上半天,看着看着,我就在树下睡着了……

⑩“姐弟三个,就数你跟老槐树投缘。

”母亲如是说。

是吗,老槐树独独青睐于我吗?

我自己尝试着做玩具,老槐树给了我一树的果实——槐果,一串串,黄绿,晶莹,拿石头把那一串串的果实捣碎,挤掉绿色的汁液,把果肉团成一个黏黏的团,放到阳光下晒干,一个黑黑的小球儿就做成了,外面缠上白色的棉线,一层一层,想要多大缠多大,最后拿线绷住,一个漂亮的小球就做成了。

那时,乡下孩子买不起皮球,多用这个代替,一个小球,有多种玩法,单打、双打、混合打,可以玩上一两年。

后来,上学了,我每天放学后的第一件事就是跑到老槐树下写作业。

一块青石方桌,放在那里好多年,表面都已被磨得光滑如镜了。

我就是在那张小小的青石方桌上学会了写“人、口、手”,学会了念“一去二三里,烟村四五家”……

春看老槐树抽枝发新芽,夏听老槐树在风雨里唠叨,秋从老槐树的身上摘下一串串晶莹的槐果,冬在老槐树下的雪地上扫出一块空地,支起一只筛子,静等贪食的小麻雀来……一天又一天,一年又一年,拴在老槐树下的小女孩儿就长大了。

老槐树依然,苍老、劲绿。

家里生活好了,旧房子要拆,新房子要建。

新房子的地基就挖在老槐树站着的地方,老槐树在劫难逃。

没有人会为一棵树伤心哭泣,除了当年曾无数次坐在老槐树怀里的我。

砍树的那天,我站在树下,轻轻抚摸老槐树的寸寸树干,仰头,看茂密的枝叶仍然旁若无人地绿着,它似乎丝毫也没有嗅到空气中的危险气息。

父亲下电锯时,我没敢待在家。

等我回到家,老槐树已经躺倒在地上了,一院子的残枝碎叶,一院子涩涩的苦香。

倒下的老槐树,被父亲做成了新房的门,那是老槐树在这个世上给我的最后馈赠——我又可以日日夜夜安睡在老槐树的怀里了。

（有删改）

5.阅读全文,简要说说文章主要讲述了与老槐树有关的哪几件事。

①“我”一岁多时被拴在老槐树下,老槐树成了“我”的保姆;

②“我”用老槐树的槐果做成小球;

③放学后,“我”在老槐树下写作业;

④老槐树被父亲锯掉,做成了新房子的门。

（每点1分,共4分）

6.文章第⑦段画线句子运用了什么描写方法?

有什么作用?

我开始主动拉着母亲的手,往槐树下走。

“拴,拴……”

运用了动作描写和语言描写。

（1分）“拉”“走”“拾起”“交”“搬”等一系列动词和“我”说的话,生动传神地写出了“我”对被拴在老槐树上的期待和享受,（1分）生动地刻画了一个充满童真的孩童形象,（1分）也侧面反映了老槐树在“我”幼年时给予“我”的保护和快乐。

（1分）

7.本文的结构安排详略得当,请结合具体内容,简要分析这样安排的好处。

（5分）

示例:

详写“我”一岁多时,老槐树给“我”当保姆,略写“我”用槐果做小球、“我”在老槐树下写作业、老槐树被锯掉等。

（2分）

好处:

内容上,突出了老槐树给予“我”的保护和快乐,能很好地凸显文章的主旨;

（1分）结构上,与文章的标题相照应;

（1分）表达效果上,老槐树给“我”当保姆这一情节描写细腻生动,画面感强,给读者留下了深刻印象。

8.作者眼中的老槐树具有哪些优秀品质?

请结合文章内容简要分析。

①老槐树稳重、沉默、称职。

通过母亲放心地将一岁多的“我”拴在老槐树上可以看出。

（2分）②老槐树无私、宽厚。

从“老槐树给了我一树的果实”、倒下的老槐树被做成新房的门可以看出。

9.结合具体语境,理解下面句子的含意。

老槐树虽然难逃被锯的命运,却以另外一种形式（新房的门）陪伴着“我”,在“我”伤心难过之余,给“我”一丝慰藉。

（3分）表达了“我”对老槐树的怀念和感激之情。

[二]（18分）（江苏扬州中考改编）

让崇尚英雄成为时代风尚

余荣华

①“谁是英雄?

今天,我们一起寻找。

”5月21日起,由人民日报社新媒体中心和众多网络媒体共同发起的“崇尚英雄　精忠报国”大型网络互动活动,引发了互联网上的传播热潮。

与此同时,全国中小学也正在同步开展“崇尚英雄　精忠报国”主题活动。

“崇尚英雄”并不是要让孩子们去做“力所不能及”的事,而是教导他们从小拥有远大志向、宝贵勇气和拼搏精神。

相信,“怎样的人称得上英雄?

”“用什么方式去报国?

”会成为孩子之间热切讨论的话题。

②国家也在回应着人民的情感与心声。

为了捍卫英烈,《英雄烈士保护法》4月底全票表决通过,并于5月1日起施行。

该法庄严宣告:

“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族做出的牺牲和贡献。

”

③在一个和平的年代,英雄情怀更显珍贵。

“崇尚英雄　精忠报国”活动中,有一句话被网友反复点赞:

“哪有什么岁月静好,只不过是有人为你负重前行。

”军人、警察、维和战士、消防官兵……他们在高风险的岗位上默默奉献,不少人为了国家和人民、和平与发展壮烈牺牲。

④　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

新时代的中国,同样需要英雄精神。

默默钻研数十载的科技人员,坚守脱贫攻坚第一线的基层干部,累倒在手术台旁的医生,对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择,而且体现在经年累月的执着坚守。

在日常工作中恪尽职守,在普通岗位上埋头苦干,每个人都可以成为“自己的英雄”。

⑤“天地英雄气,千秋尚凛然。

”无论哪一个时代,英雄的事迹和精神都是激励社会前行的强大力量。

期盼“崇尚英雄”成为风尚,荣光永远传承,英雄永不独行。