完整word人音版三年级音乐下册《我们的朋友》教案分析文档格式.docx
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多媒体、钢琴、打击乐器。
教
学
过
程
与
内
容
设
计
第一课时
学唱歌曲《顽皮的杜鹃》
【激兴导入】
、
大二度练习
=c2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、
老师来唱一种叫声,你们猜猜这是什么小动物?
师唱:
咕咕|咕咕||学生回答
请同学们跟老师一起唱:
0gugugu|gu-00||,今天我们就来学习一首和杜鹃有关的歌曲,歌曲的名字叫“顽皮的杜鹃”。
【寓教于乐】
完整聆听歌曲,初步感知全曲。
请大家完整的听一遍这首歌,边听边想,为什么说这只小杜鹃非常顽皮?
(学生回答)
2、复听歌曲,数一数顽皮的杜鹃叫了几声?
它的叫声是怎样的?
(顽皮的杜鹃一共叫了7声,最后两声是连续叫的)(它的叫声很小,很轻柔),同学们想不想用轻柔的歌声唱唱杜鹃的叫声?
请大家翻开书第八页,唱歌姿势准备……
3、理解歌词,,多么顽皮的小杜鹃,它都飞到过哪里?
请大家在歌词中找答案。
学生回答,同学们找得非常准确。
(教师板书:
树丛——小河旁——飞向远方)
4、教唱曲谱并填词
)教唱歌曲前两句,启发学生前两句的曲调完全相同。
再次演唱巩固音准。
2)第三句的曲调变化了吗?
曲调为什么在这里变化了?
(启发学生说出第三句唱小朋友发现杜鹃的叫声后,去树丛寻找杜鹃的踪迹。
)如果你是这位小朋友,你会怎样找杜鹃?
第三句歌词应该怎样演唱?
反复演唱歌曲第三句,注意指导学生唱好refa小二度的音准。
3)发现小杜鹃了吗?
但是,继续演唱第四句。
此时你的心情怎样?
唱出你此时的心情。
4)当再次听到杜鹃的叫声后,因为着急所以都跑起来了,把着急的心情唱出来。
5)找到小杜鹃了吗?
一起唱,“但它飞向远方。
”
6)回头看看34句56句的无论从曲调还是演唱情绪,都非常相似,一起把3—6句连起来演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教师质疑讲解难点。
请教同学们一个问题:
此时的杜鹃飞远了,歌曲最后两次咕咕的叫声,应该怎样唱?
为什么?
(应该越唱声音越小,因为杜鹃飞远了声音会渐渐的变小)
【创造表现】
、再次有感情的演唱全曲进行即兴表演。
2、教育学生动物是我们人类的好朋友,我们要热爱它们,歌曲大家已经学会了,此时,我想请你和这只顽皮的杜鹃说句话。
(可爱、喜欢、保护)
3、教师范唱创编歌词,同学们都是爱护小动物的好孩子,陶老师最喜欢小猫,我给大家唱一唱,大家想听吗?
)教师范唱
2)你还喜欢哪些其他的小动物,也编到歌词里唱一唱好吗?
小组为单位
3)小组汇报,其它组用乐器为他们配伴奏。
4)师生评价。
【完美结课】
总结本课学习情况并提出鼓励,师生再见!
第二课时
聆听《空山鸟语》
.初听全曲。
设问:
这首曲子的曲名为《空山鸟语》,你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗?
这首曲子用什么乐器演奏?
2.师生讨论:
引子主要表现空山、空谷回声。
鸟语,则穿插于整首曲中。
3.复听全曲。
设问:
曲中除了“空山”、“鸟语”外,还有什么?
是否有“人”在其中?
要求学生要细细听,仔细“品味”二胡的音色。
4.介绍刘天华的成就——把二胡提升为独奏乐器,纳入高等院校专业教学。
5.如有条件能让学生观察二胡乐器的实物,让学生来摸一摸、拉一拉,教学效果会更好。
当然也可用挂图等教具。
综合活动:
鸟鸣音乐会
1.此项活动在课前要做大量工作,主要是整理选择“独唱”的鸟鸣。
可以请各组课前先展示自己的采集成果,推荐一、二个鸟的独唱。
2.在教师的统一指导下,按教材中的图式进行音乐会的节目编排。
允许学生自己设计策划编排这场“音乐会”,鼓励他们的主持与设计。
聆听《荫中鸟》
音响直接导入。
欣赏《荫中鸟》中间部分的片断,以激发听全曲的欲望。
你听到什么动物鸣叫声?
是用什么乐器演奏的?
揭题:
笛子独奏《荫中鸟》。
这是抒发作者对大自然的歌颂,对生活热爱之情。
3、聆听《荫中鸟》。
要求听完后,说说你的想象及乐曲所描绘的画面。
你听到多少种鸟在鸣叫?
你能模仿吗?
4、设问:
你回忆一下,还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?
《空山鸟语》、森林中的杜鹃》……
5、小结:
森林是大自然的资源,有森林就有各种动物。
我们要保护森林保护大自然的生态。
爱护大自然就是爱护地球,也是为了人类生存、爱护自己。
第三课时
一、情境导入
、(黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图)
师:
这是一棵只有枝干没有叶子的树,你们想不想让她长出树叶?
只要同学们在音乐课上好好表现她就能长出新叶!
准备好了吗?
那开始我们快乐的帮助之旅吧!
2、请柳树
同学们想不想见见柳树姑娘啊?
那让我们一起来认识她吧!
欣赏动画《柳树姑娘》,你们喜欢她吗?
二、寓教于乐
老师也写了一首小诗来赞美她。
、节奏练习:
柳
树
姑︱娘
——︱辫
子
长︱长
—
—︱
风
儿
一︱吹
——︱甩
进
池︱塘
生念歌词(提示三拍子)
师加入附点念
柳·
树
——︱辫·
子
长︱长——︱
风·
儿
——︱甩·
进
池︱塘——︱
那老师这么念,有什么不一样?
……
因为老师在这几个字后面加了附点。
使原来的四分音符变成了附点四分音符。
附点躲在音符后面,但为了强调这个附点,所以念的时候把附点念在前面。
附点的时值:
增加原来音符时值的一半,让原来的一拍延长成一拍半。
2、自主学习,感受音乐
听《柳树姑娘》,感受一下情绪
3、多次聆听、学习新歌
4、有感情的学唱歌曲:
柳树姑娘看你们学的这么好也唱起了自己的歌,请你们给她伴唱好吗?
A、顿音教学(跟琴唱啦)
我们的啦啦歌上面是什么啊?
(生答)为了音符唱得更好听,我给她戴上了一顶顿音帽子,戴上帽子的柳树既活泼又调皮。
怎样唱才活泼呢?
(轻快并跳跃)(生说或师示范)
B、渐强记号教学
5、演唱歌曲,体验音乐
集体唱《柳树姑娘》
三、创造表现
赏柳树,舞柳树
、欣赏柳树风景
2、给喜欢的歌词加动作
柳树姑娘不仅歌儿美,舞更美!
瞧!
风儿一吹,柳树姑娘随风起舞。
老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢?
(师模仿风声生摆出动作)谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢?
3、
自由组合表演师巡视
刚才从同学们的舞姿中,老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。
请我们班的小柳树们自由组合,找你的好朋友或老师一起来舞一舞!
4、指名展示(奖励柳叶)
5、集体表演
拓展延伸
创编歌词
四、完美结课
上台贴柳叶
通过我们全班小朋友的共同努力,我们班的柳树已经长出了好多新叶,想不想让她长更多的叶子呢?
让我们迈着优美的脚步,一起给柳树长上更多的叶子吧!
(师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶)
寻找赞颂柳树的古诗,(在音乐中结束课堂)
课后请小朋友找找,还有那些地方也有柳树姑娘的身影!
当然,我们还要好好爱护我们身边的花草树木,保护我们的生活环境!
今天我们快乐之旅到此结束!
(在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。
)
反思
一、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》中,整首歌曲有多处的音准与节奏错误,一方面平时没有教得精,一方面课上没有及时指正;
在歌曲伴奏上,尽量接近原调,不要泯灭了童声多高音区的特点,对学生每一次的演唱要做点评,要有要求,比如要轻声唱,要有气息,注意轻声高位置的演唱状态;
在课堂中,在教到模仿布谷鸟的叫声时,可以直接让学生用“咕咕”来唱,这是重点地方应该好好解决,还有用手势表达还不大准确,要突出连跳的区别;
在演奏打击乐器上,学生还没有正确的拿乐器的动作,影响了三角铁的发声,这个环节没有在课堂中及时指出,还有学生演奏完了,应该给予肯定,多给他努力的方向,要多鼓励;
整堂课下来,有点象在走过场,如果每一个环节在深入一点就不错了。
二、在教授歌曲过程中,我发现学生对其中的一句掌握起来有一点难度:
后半部分中的一个字唱几个音,学生容易拖拍或者抢拍,造成了歌声不整齐的现象。
为了解决这个问题,我经过了多次的范唱,并带领学生一起。
学生掌握了歌曲以后,我安排了让学生用自己的动作练习,提醒学生可以在长音的时候在心里默数三拍,这样的话就不会拖拍或是抢拍了。
经过学生的多次练习后,难点就解决了。
做来表演歌曲,根据自己对歌曲的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。
学生对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解,如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长大、洗洗头发等,因此表演并不成问题。
一节课下来学生在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;
在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;
在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动学生都在轻松、自然、愉快的气氛中积极、主动地参与着,效果较好!
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