级药学专业人才培养方案Word格式.docx

级药学专业人才培养方案Word格式.docx

《级药学专业人才培养方案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《级药学专业人才培养方案Word格式.docx（75页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

VicePresident

YuRongbao

食品药品学院

FoodandDrugSchool

二○一六年七月

2016年药学专业人才培养方案

第一部分主体部分

一、专业基本信息

（一）专业名称及代码

专业名称：

药学

专业代码：

630301

（二）招生对象

招生对象：

高中毕业生、中职毕业生

（三）学习年限

学制：

三年

学习期限：

2-5年

（四）毕业标准

学生毕业时应取得145学分，其中人文工具课41学分（含军训2学分、公共任选课6学分）、专业课69学分（含专业限选课2学分）、综合实践课29学分，素质拓展6学分（含义务劳动1学分）。

鼓励学生取得全国大学英语应用能力考试合格证书（三级）、全国计算机等级考试证书（二级）、普通话等级证书以及与专业相关的职业资格证书。

毕业后可参加国家执业药师资格考试。

二、专业定位

（一）培养目标

坚持德、智、技、体等全面发展，面向医药卫生行业，培养具备执业药师的知识、能力和素质，具备药品生产、检验、药品调剂、合理用药指导、药品销售等专业技能，良好的团队合作精神，从事药品生产、检验、药品调剂以及药品营销等工作，具有创新意识和创业能力的高素质技术技能型专门人才。

（二）职业面向及职业能力要求

1．职业面向

主要就业单位：

医院等医疗机构、药店、医药公司等医药经营企业、制药企业

主要就业部门：

医院药学部药房、药库、临床药学室、制剂室；

药品经营企业（包括连锁药店）；

制药企业生产部门、质检室、销售部门

可从事的工作岗位

序号

主要工作岗位

岗位描述

岗位能力与知识、素质要求

1

医院药学岗位群

1．接待患者，实施处方审核与调配，并指导患者合理用药。

2．为临床医护人员和患者提供药学咨询服务。

3．开展药物不良反应监测工作。

4．进行药品的陈列与摆放、保管与养护等工作。

5．开展治疗药物监测。

6．拟定医院的药品采购计划。

7．进行药品的入库验收、在库养护及出库验发。

8．制备医院常用制剂并实施质量管理，解决制剂生产中的技术问题。

9．定期发布药物信息。

10．定期查房，与医师合作提高医院的用药水平。

11．定期对院内用药实施药物评价。

12．根据医院药事管理应急预案应对突发公共卫生事件。

1．具有医院药师必需的文化基础知识，具备基本的英语及计算机应用能力，具有良好的职业道德和健康的身心素质，具有良好的沟通能力和协作能力。

2．熟知临床常见疾病的病因、临床表现及药物治疗方法，知道常用医学检查指标及其临床意义。

3．明确临床常用治疗药物的分类、体内过程、药理作用、作用机制、临床应用、不良反应、用药注意事项、特殊人群医药、药物相互作用、用法、配伍禁忌等药理学相关知识。

4．明确处方审核与用药指导的内容，能完成处方调剂工作。

5．明确药学咨询的内容，能对医师、护士、患者及公众实施药学咨询服务。

6．知道不良反应分类、辨别、收集与报告程序，能及时进行不良反应的收集和报告。

7．知道药品陈列原则和方法，能拟订保管养护计划并实施操作，知道养护文件的内容和填写方法。

8．知道治疗药物监测的内容、操作方法和结果判断，能为医师合理用药提供依据。

9．知道药品出入药库的程序和管理，能制定医院的药品采购计划，并实施药品的入库验收、在库养护及出库验发。

10．知道医院常用制剂的生产方法，能制定院内生产计划，组织生产配制，并监控生产质量。

11．知道药物信息收集、管理的方法与内容，能定期为临床提供药物信息服务。

12．知道问诊和体格检查的基本知识，会书写药历，能深入临床协助医师合理用药。

13．知道药物利用研究、药物流行病学研究和药物经济学研究的方法，能为院内用药进行药物评价。

14．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有学习能力和一定的科学研究能力。

15．了解临床药学发展动态，具备一定的科室管理和可持续发展能力。

16．了解突发公共卫生事件应急机制与医院药事管理应急预案的实施原则与措施，能及时、正确应对突发事件。

2

药品经营企业（批发、零售）岗位群

1．对医药市场进行调查及预测。

2．约见与客户并进行商业会谈。

3．向客户推销药品。

4．与客户签订合约。

5．顾客进店后接待顾客。

6．根据顾客的处方调剂药品。

7．根据顾客的病症推荐治疗药物。

8．为顾客实施用药指导。

9．药店的店面管理。

1．具有医药代表和驻店药师必需的文化基础知识，具备基本的英语及计算机应用能力，具有良好的职业道德和健康的身心素质，具有良好的沟通能力和协作能力。

2．深刻理解药事管理的基本知识和各种药政法规，能依法从事药品销售工作。

3．熟知医药市场调查与预测的方法和内容，能为市场决策提供调研材料。

4．熟知药品营销的基本知识和技巧。

5．熟知各种购销文件的格式、内容及填写方法，能签订购销合同。

5．熟知临床常见疾病的病因、临床表现、药物治疗方法及治疗药物药理学知识，能根据顾客病症推荐销售药品。

6．知道药物治疗成本核算的基本知识，能对经营品种进行经济学评价。

7．知道连锁药店的经营与管理技巧，具备店长的管理能力。

8．具有自主创业的能力。

3

药品生产企业药物制剂岗位群

1．能进行各种固体制剂、液体制剂、半固体制剂等常用药物剂型的生产。

2．能进行各种常用药物剂型的常规检查。

1．知道主要物料药的性能、特点和用途，能分析各种制剂处方，对物料药的质量、用量进行分析与控制。

2．知道常用制剂设备的结构、特点、工作原理、操作方法，能控制并优化改进工艺稳定性。

3．知道各种药物成分提取的方法，能进行药物成分的提取及设备操作。

4．知道中药饮片的制备方法，能制备中药饮片并进行药材前处理。

5．知道各种剂型的生产流程及各步的操作规程，能严格按照GMP操作规程的要求，进行生产过程质量控制。

6．知道药品包装的方法与设备，能进行药品包装与设备操作。

7．树立药品质量意识，具有工程意识和团队合作意识。

8．具有自学和分析问题、解决问题的能力，较强的自我知识技术更新能力，快速跟踪新技术及市场需求，能较快的适应新岗位工作需求的能力。

4

药品生产企业药品质检岗位

能够根据分析目的，按照质量标准的规定，进行各种中西药物及其制剂的鉴别、检查、含量测定分析，判断药品的真伪优劣。

1．能根据分析目的，查阅中国药典等各种药品标准和文献。

2．知道各种药物及其制剂的取样原则、方法、注意事项。

3．能够从性状、显微、理化等方面鉴别各常用中药材。

4．会配制各种常用试剂、配制标定各种标准溶液。

5．能正确使用各种分析仪器并进行正确的维护保养。

6．能分析各类药物及其制剂的结构及性质，初步拟订鉴别、检查、含量测定的分析方案，并完成分析测试工作。

7．能正确记录实验现象、分析归纳实验数据、书写报告。

8．具有严谨、求实、科学的学习和工作作风。

2．资格证书

职业资格证书名称

颁证单位

等级

备注

全国计算机等级考试证书

国家教育部教育考试中心

二级

鼓励获得

全国大学英语应用能力考试合格证书

高等学校英语应用能力考试委员会

三级

医药商品购销员资格证

人力资源与社会保障部

中级

必备之一

中药调剂员资格证

5

药物制剂工资格证

（三）人才培养规格

类别

主要规格描述

知识

1．具有本专业需要的文化基础及人文社会科学知识。

2．掌握必要的基础医学和基础药学知识。

3．掌握医院药学、药品营销、药物制剂及质检等专业知识。

4．了解现代药学理论与技术的新进展。

能力

通识能力

1．具备应用本专业必需的文化基础知识和有关人文知识进行良好沟通的能力以及与他人协作的能力。

2．具备本专业相应的计算机应用能力和英语应用能力。

3．具有学习能力和一定的科学研究能力。

4.具有创新意识和创业能力。

专业通用能力

1．具备人体生理功能、病理状态的认知能力。

2．具备常用化学仪器的使用能力。

3．具备常用化学物质的分析、合成能力。

4．具备临床常见病症的认知能力。

5．具备医院药学岗位的认知能力。

专业核心能力

1．具备对药用植物和中药的“识药”能力。

2．具备处方调剂、用药指导及药学咨询等药学服务以及药品店面销售与区域销售的“用药”能力。

3．具备药物制剂、中药饮片加工与药品质量控制的“制药能力”。

素质

1．具有良好的职业道德和职业纪律。

2．具有高度的敬业精神和严谨的工作作风。

3．具有公平竞争的意识和健康的身心素质。

4.具备创新创业精神。

三、人才培养模式

通过学校和行业企业两大育人主体，构建早期接触岗位、岗位见习、学校实训和企业顶岗实习前后贯通的“工学交替、订单培养”的药学人才培养模式。

以能力为本位，以服务为宗旨，走产学结合道路，积极探索校企合作订单班人才培养模式，企业参与订单班人才培养方案的制定及订单班的教学内容的选择、教学、学生评价等各个环节。

四、教学模式

在行业专家共同参与下，根据药学职业岗位对能力的需要进行专业核心课程教学内容改革，对教学内容进行重组与序化，并融入职业标准和行业法律法规，使教学内容与岗位工作任务高度统一。

设计以校内仿真教学、岗位现场教学为主要教学形式的教学活动方案，实施“任务驱动、项目导向”教学模式，整个教学过程以学生为主体，教师起引导、辅助、答疑、评价等作用，教学活动融“教-学-做-评”于一体。

五、教学组织模式

在“工学交替、订单培养”的培养模式指导下，学校与行业密切合作，充分利用行业优质教学资源，为学生提供更加广阔的学习途径和就业平台，并通过“七学期、分段式教学”的教学组织模式得以实施。

第一学期，开设人文工具课程，培养学生作为社会人的通识能力。

同时，在入学之初即加强专业思想教育，带领学生到教学医院的门诊中西药房、临床药学室、药库、制剂室，连锁药店的中西药柜、药厂固体制剂车间、液体制剂车间、小针剂车间等处岗位体验，介绍药学的最新进展及岗位主要工作等，让学生了解药学专业岗位设置情况及岗位能力需要，使学生早期认识专业、早期接触专业、早期进行职业生涯规划。

第二、三、四学期，开设专业课程，培养学生的专业通用能力和专业特殊能力，并为学生更高的发展方向奠定基础。

同时，根据教学需要，教学实践活动设置在药学实训中心和校外实训基地，学生在校内实训中心、实训基地完成专业理论学习、专业技能实训。

第五学期，在结束了药理学、药学服务技术、药物分析专业核心课程的教学后，按照药品经营与管理、临床合理用药指导、药品质量管理与控制三个方向模块，在医院、社区药店、药检所进行为期6周的岗位轮训，教学紧贴实际工作岗位，理论契合实践，培养学生的岗位综合职业能力，使学生熟悉药学各类工作岗位群，有利于学生选择适合自身发展的岗位进行顶岗实习锻炼。

第六学期，开设专业课程和专业限选课程，进一步培养学生的专业核心能力，并进行岗前培训和技能鉴定。

第七学期，完成实习基地顶岗实习16周。

具体安排是：

2月份至6月份在药厂或连锁药店实习16周，在实训指导老师“一对一