人教版一年级下册《人民币的认识》教学设计Word文件下载.docx
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3、情感目标:
(1)通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的密切联系。
(2)教育学生热爱祖国,从小懂得爱护人民币,知道节约地合理地用钱。
(3)在学习活动中激发学生学习数学的兴趣,培养积极探索的情感。
4、教学重点:
使学生认识人民币的单位元、角、分。
知道1元=10角、1角=10分。
5、教学难点:
初步学会用人民币买卖东西,进行简单的单位换算。
6、教学课型:
新授课
二、教学过程设计
今天老师带来了两位好朋友,一位是合作星,另一位是智慧星。
今天上课的时候,哪一组小朋友大胆发言,积极动脑就可以和一颗智慧星交朋友,哪一小组互相帮助,相互合作,任务完成的又快又好就可以和一颗合作星交朋友。
哪一组交的朋友最多,胜负又如何呢,小朋友想不想比一比,赛一赛啊!
准备好了吗?
(一)情景激趣,导入新知。
电脑出示主题图:
用人民币购物的场景。
提问:
1.同学们,你们买过东西吗?
买东西要用什么付款呢?
(钱或人民币。
)
2.谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币?
(买铅笔、橡皮,买菜;
买车票等等)
3.小结揭示课题:
人民币与我们日常生活密切相关,今天我们就来学习有关人民币的知识
板书课题:
认识人民币
(设计意图:
课的开头用电脑演示购物场景,让学生在具体前景中感知人民币及其作用,这样的情景既有趣又不失知识性,迅速激起学生的好奇心和求知欲,使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣,精神高度集中。
(二)探究新知
1.小组合作,认识人民币
(1)认一认,说一说。
①请小朋友把老师给大家准备的学具人民币拿出来,在小组内认一认,说一说;
不认识的请小组的小朋友帮忙,看谁认的多,认的准。
(小组活动,初步认识人民币。
②小组汇报认识情况。
学生在现实生活中都接触过人民币,对人民币或多或少都有一些认识,通过找出认识的人民币,向其他同学介绍,让学生在交流中互补,在讨论中学习,避免了教师讲、学生听的教学方式。
这个教学过程,给学生创造了一个和谐、民主的学习氛围,让学生在各自原有的基础上主动构建知识体系。
(2)想一想,议一议
①你有什么方法记住这些人民币的,把你的想法在小组内交流。
(学生可能是通过图案、字体、数字大小或颜色认识的)
以原有的生活经验为背景,让学生通过自己感兴趣的方法去记住、介绍人民币,给与学生探索的空间。
②小结认识方法:
认识人民币可从图案、字样、、数值、大小、硬币、纸币等方面进行观察。
(3)分一分,理一理。
①请同组的小朋友商量商量,把这些人民币分一分,有顺序、整齐地整理到钱包里,比一比哪个小组整理得好。
②汇报交流:
说一说你们组是怎样整理的,指名学生在展示台上展示。
③小结思考:
上面小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。
整理得很好,既清晰,又有条理。
还有没有其他的整理方法?
(还可以把硬币放在一起,纸币放在一起;
也可以按大小放在一起……)板书:
人民币的单位有:
元、角、分。
④对学生进行爱护人民币和良好卫生教育
同学们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障大家的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。
另外,在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国。
2.猜一猜,辨一辨(放课件)
下面我们来玩一个猜人民币的游戏:
屏幕上的人民币只看到一角,你能猜出它的面值是多少吗?
3.读一读,比一比
请同学们打开书46—47页,看看书上的人民币都认识吗?
你发现书上的人民币和我们刚才看到的人民币有什么不一样?
(它们左下角有一条红色的斜线)你知道是为什么吗?
师述:
样币是不可以用的。
4.猜一猜,拿一拿
(1)课件分别出示一枝铅笔,一个转笔刀,一个铅笔盒,你能猜出它们的价格。
随着学生的猜测,课件出示一枝铅笔1角,一个转笔刀1元,一个铅笔盒是10元。
(2)同桌议一议:
一枝铅笔是1角钱,怎样从人民币学具袋中拿出1角钱?
学生进行学具操作,指名回答。
(可以直接拿出一张1角钱;
可以拿出10个一分钱;
可以拿出两个5分钱)
(3)说一说:
1角钱等于多少分?
板书:
1角=10分
(4)你能从人民币学具袋中拿出1元钱吗?
有哪些方法?
进行学具操作,指名回答。
1元=10角
兴趣是最好的老师,课标指出:
数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发,为他们提供操作、参与的的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感,所以创设了猜一猜,拿一拿的情景,激发学生参与的欲望。
5.换钱游戏
(1)要求:
同桌小朋友合作,用人民币学具袋中的钱互换。
教师举例:
比如某某小朋友拿出一张5元,他的同桌得拿几张1元的和某某换,才行?
或者拿出几元几角等都行。
(2)同桌开始活动,完成后指名汇报。
换钱游戏的设计,可以让学生感觉是在玩中学,让学生学得轻松、学得愉快。
在换钱的过程中,学生可以进一步感受元和角的十进关系,并利用这一关系,灵活的解决问题,掌握解决问题的多种方法,发展学生的思维。
(三)应用拓展
1.连一连。
(做一做第1题)
观察并说说图上画了些什么?
每种物品的价钱是多少?
有几种面值的人民币?
分别是多少?
请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。
2.小小商店(同学们个个都很能干,知道人民币的好多知识,也特别聪明。
下面我们开一个小小商店玩一玩好吗?
教师把已准备的铅笔、橡皮擦、本子、削笔刀、文具盒各十个摆在讲台上,标好价格后,进行现场交易,请一名小朋友当售货员,并说出当售货员的责任是什么?
一定得尽售货员的责任,其它同学想好买什么东西,拿好钱排队到前面来买。
结合实际给学生创设实践的机会。
在这个环节的教学中,模拟购物活动,使学生体会做数学的乐趣,提高动手解决问题的能力。
(四)总结评价
1.同学们通过今天这堂课的学习,你获得了什么新的知识?
2.评选发放合作星和智慧星。
(五)课外延伸
你知道吗?
课件出示鉴别假币的方法
(1)一看
用肉眼看钞票的水印是否清晰、有无层次和立体的效果;
看安全线;
看整张票面图案是否单一或者偏色。
看纸币的整体印刷效果,人民币真币使用特制的机器和油墨印刷,整体效果精美细致,假币的整体效果粗糙,工艺水平低。
(2)二摸
我国现行流通的人民币1元以上券分别用凹版印刷技术。
触摸票面上凹印部位的线条是否又明显的凹凸感。
假币无凹凸感或者凹凸感不强烈。
(3)三听
人民币纸币所使用的纸张是经过特殊处理、添加有化学成分的纸张,挺括耐折,用手抖动或者用手弹指几会发出清脆的声音。
如果是假币,抖动或者弹击的声音发闷。
三、板书设计
四、教学反思
1.创设生动具体的生活情境,使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
我充分利用学生已有的生活经验,了解学生对人民币的认识程度,把人民币这一概念的学习设计成实践活动,使学生对人民币有进一步的认识,让学生在活动中初步认识商品的价格,认识面值不同的人民币的币值,通过换算人民币明白人民币单位间的十进位关系,最后开展主要用元、角为人民币单位进行各种购物练习。
使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
整堂课中把学知识和用知识紧密地结合在一起,使人人学有价值的数学。
2、在课堂教学中组织学生开展购物游戏活动。
尝试以购物活动为载体,鼓励学生独立思考,自主探索和合作交流,给学生较大的空间,开展探索性学习,使学生在自由选择、自主探索、相互检查、发现问题、合作交流、解决问题等一系列的学习活动中;
在自主的、民主的学习氛围中不断的探索、不断的深入,通过全班交流,引导学生认识到人民币有纸币和硬币之分,不同面值的人民币的大小、颜色、图案不同,同一面值的人民币由于版本不同也有差异等知识,同时使学生受到爱护人民币的教育。
3、渗透爱护人民币的思想时,力求自然的,避免僵硬的说教,当学生介绍人民币提到国徽时,我立刻抓住机会提问:
“看到国徽你想到了什么?
”学生回答想到了国家、我们国家的国旗、天安门等等,自然就有孩子想到“要爱护人民币”。
4、利用学生已有的经验,解决问题。
正确引导学生来学习与生活实际联系紧密的知识。
我认为本课的重点就应该是让学生能够识别不同面值的人民币,并能够会在具体的情境中能够灵活应用已有的经验来解决付钱、找钱、换钱能实际问题。
而这些本领的获得更多的需要学生自己的主动参与,积极体验。
因此,我把人民币以多媒体形式出现,使学生在较清晰地看到它们的面值与样式的同时,初步感知人民币的表象,为下面的具体探究与辩识作铺垫。
让生自己看真实的人民币,架设了数学与现实生活密切联系的桥梁。
学生通过观察、触摸、小组交流等学习方式,较好地认识了各种小面值人民币的特征。
接下来是灌输爱护人民币的思想,这是每位公民的责任与义务。
从小教育小学生养成对人民币的尊重。
养成合理用钱的习惯显得尤为重要。
小升初数学模拟试卷
一、选择题
1.如果一个等腰三角形的最小内角是46度,这个三角形是()
A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形
2.如果=ad-bc,那么=()
A.5B.0C.
3.一个正方体的棱长之和是48厘米,它的表面积是(
)平方米。
A.16B.48C.96
4.把90.060化简,可以去掉的零有( )个。
A.1B.2C.3D.0
5.把1000元存入银行三年,到期时取出1045元,则取出的1045元叫( )。
A.本金B.利息C.本金和利息
6.一个长方形框架拉成平行四边形后,面积( )
A.不变B.减小
C.增大D.既可能减小又可能增大
7.下面圆的周长(单位:
厘米)是()
A.25.12厘米B.31.4厘米C.37.68厘米D.43.96厘米
8.下列四组英文字母中,全是轴对称图形的一组是()。
A.QXZFMB.DMAXO
C.PXMLQD.QXZMD
9.李叔叔家养白兔和黑兔共30只,它们的数量比可能是
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