北师大版四年级数学下册第六单元数据的表示和分析单元教案文档格式.docx

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起止时间

教学内容

节次

第13周

生日

1课时

栽蒜苗

（一）

栽蒜苗

（二）

第14周

平均数

练习六

2课时

长安南路小学课时教学设计

年级

四

学科

数学

册数

下册

课型

新授课

总课时

47

教学目标

1、经历数据的调查，收集和整理的过程，了解统计的意义。

2、认识简单的条形统计图，能将数据在统计图中表示出来。

教学重点

认识简单的条形统计图

教学难点

能发现统计图中的数学信息。

教学准备

多媒体课件。

教师活动

学生活动

补充修订

自学感悟：

班里同学的生日分别在什么季节，一起来调查一下吧。

1、说说你准备如何调查。

将调查整理的结果在下图中表示出来。

（课本83页格子图）

2、说一说，从上面的统计图中你发现了什么？

合作探究：

1、下面呈现的统计图就是条形统计图。

2、条形统计图1格代表一个人，我能自主完成。

3、通过观察这个条形统计图，我发现了：

调查并整理本班同学的生日。

交流调查方法。

完成统计图

从统计图中说说自己发现了什么？

巩固练习：

完成课本84页“练一练’。

拓展延伸：

数学《练习册》上的练习题。

独立完成巩固练习题及拓展延伸题。

板书设计

条形统计图

导学反思

48

1、通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示多个单位量的必要性和灵活性。

2、理解条形统计图中的数据所表示的各种信息。

理解条形统计图中的数据所表示的各种信息。

依据收集的实验数据，合理确定统计图中1格所表示的单位量。

多媒体课件

问题导入：

四

（1）班每个同学都栽了一盘蒜苗，将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，并说说准备如何整理数据。

（出示教材85页情境图）

合作交流：

1、先请大家在小组内汇报自己观察、记录蒜苗生长的情况。

2、请同学们将记录的蒜苗生长的数据填入统计表中，并制成条形统计图。

（1）1格表示1厘米，不够画怎么

将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，并说说准备如何整理数据。

小组内汇报自己观察、记录蒜苗生长的情况，然后将数据填入统计表中，并制成条形统计图。

办？

（2）说一说你是怎么画的？

（3）从条形统计图中你发现了什么？

课本86页“练一练”

完成《练习册》上的练习题。

交流是是怎么画的，从统计图中发现了什么？

栽蒜苗

49

1、经历处理实验数据的过程，了解单式折线统计图的特点。

2、能根据一组相关的数据，绘制折线统计图。

掌握绘制单式折线统计图的方法。

能根据统计图进行简单的预测。

出示笑笑栽的蒜苗生长情况统计表。

（1）认一认，说一说，下面这幅图是怎样得到的？

（2）观察折线统计图，说一说这几天蒜苗的整体生长情况是怎样的？

（3）想一想，哪段时间蒜苗长得最快？

合作探究、汇报点评：

1、学生独立进行解答。

2、组织汇报。

教师根据学生的汇报进行板书：

认一认，说一说，这幅图是怎样得到的？

观察折线统计图，回答问题。

3、探究绘制单式折线统计图的方法。

（1）画出两条互相垂直的射线作为横轴、纵轴。

（2）用一定的单位长度表示一定的数量，绘制成格子图。

（3）在格子图上描点。

（4）把各点用线段顺次连接起来。

完成89页“练一练”。

自主完成《练习册》

探究绘制单式折线统计图的方法。

绘制的折线统计图

下册

50

结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会计算简单数据的平均数，感受数形结合的思想。

会计算简单数据的平均数，能读懂简单的统计图表。

理解平均数的意义。

呈现教材90页例题，淘气能记住几个数字？

分析：

已知淘气5次分别记住的数字的个数，要求根据每次记住的个数判断淘气能记住几个数字。

淘气每次记住的数字的个数不同，不能用某一次记住的个数表示淘气记住数字个数的情况，可以用这5次记住数字的平均数来描述淘气记住数字个数的情况。

方法一：

移多补少。

方法二：

求这几个数的平均数

求出5次记住数字的总个数，用5次记住数字的总个数除以次数，就是平

观察情境图，看懂统计表。

交流淘气能记住几个数字？

探究求平均数的方法。

均每次记住数字的总数，根据平均数=总数÷

总个数，列式为：

（5＋4＋7＋5＋9）÷

5＝6（个）

深入理解平均数。

平均数是一个“虚拟”的数，是借助平均分的意义通过计算得到的。

课本第91页的“练一练”。

小结求平均数的方法。

平均数=总数÷

总个数

下册

复习

51

第六单元整理与复习

对第六单元的内容进行复习和整理。

会对所学知识进行简单的整理。

针对知识点提出问题。

纸卡。

自己先对六单元所学的知识，在自己的脑子里进行简单的整理。

1、在小组内说一说自己整理到的知识，组长做记录。

2、针对知识点在小组内提问题，然后由其他同学进行解答。

汇报点评：

针对小组内的交流，进行全班的交流，

梳理本单元的知识点。

展示交流

提出问题

解答问题

1、对所学知识进行简单整理（学生说，教师板书）。

2、针对知识点提出问题，有班内同学解答，教师及时鼓励。

把整理的知识点记录在课本上。

课下把自己所提问题写出来全班交流一下。

整理所提的问题，全班交流。

整理与复习

练习课

52

巩固所学知识，同时培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。

培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力。

课件。

自主练习：

独立完成练习六的1、2、3、4题。

第一题

（2）答案不唯一。

喜欢看动画片的学生最多，喜欢看科普的学生最少。

第二题。

（2）第一名：

3号选手

第二名：

2号选手

第三名：

1号选手。

独立完成练习六的1、2、3、4题，然后反馈交流，订正改错题。

第五题：

（2）答案不唯一。

从图中可以看出笑笑踢毽子的个数最多，乐乐踢毽子的个数最少。

第六题：

（1）6小时

（2）37.5摄氏度

（3）人体的正常体温是37摄氏度。

（4）从体温看，这个病人的病情逐渐好转。

完成练习册上的题。

独立完成练习六的5、6题，然后反馈交流，订正改错题。

独立完成拓展延伸题。