小学四年级上册数学教案 全册Word文档格式.docx
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因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
教材的特点:
这一册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。
学情
分析
我班共有60人,从学生的学习习惯和学习能力来看,孩子们在原来的基础上有了进一步的提高。
在平时的学习中,绝大多数的孩子都能够积极主动的进行学习,作业能够认真、按时独立的完成。
不论是平时课堂常规,还是课下的课间活动,以及学生早、午到校的情况,都不难看出学生有了一定的自我管理和约束能力,这些好的习惯对孩子的自主学习、自主探索都有了一定的影响,从而促进了学生的学习能力和学习积极性的提高,也为本册知识的学习打下了良好的基础。
学习
目标
1、认识计数单位"
十万"
"
百万"
千万"
亿"
十亿"
百亿"
千亿"
,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用"
四舍五入"
法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段,知道它们的区别;
认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;
掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重难点
重点:
1、大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识。
2、亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。
难点:
教法
学法
探究法、动手操作、观察法、练习法、讲授法
准备
多媒体课件
安排
共57课时左右
1、大数的认识13课时
2、角的度量4课时
3、三位数乘两位数9课时
4、平行四边形和梯形6课时
5、除数是两位数的除法15课时
6、统计3课时
7、数学广角4课时
8、总复习5课时
第一单元大数的认识
第一章
13
学习内
容分析
本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生生活中大数广泛存在,对大数的认识既是万以内数的认识的巩固与发展,也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。
本单元包括以下知识:
1、掌握亿以内数的读法。
2、掌握亿以内数的写法。
3、了解数的产生。
4、介绍十进制计数法。
5、认识亿以上的数。
6、计算工具的认识和使用。
1、学生对亿以内、亿以上数的读写比较容易出错,特别是数的中间或末尾有0的读法、写法。
2、学了计算器的使用,有学生会在算数时依赖计算器。
3、一部分对数学方法的归纳能力欠缺。
1、在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、知道数位顺序表,根据数级正确的读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数,会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
3、经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念
4、在认数过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
大数的读写并认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
数位中含0数的读写,每相邻两个计数单位之间的关系。
教法学法
探究法、观察法、讨论法
学习准备
教师:
学生:
小正方体
课时安排
13课时
亿以内数的认识7课时
亿以上数的认识2课时
认识计算工具2课时
大数的复习1课时
一亿有多大1课时
第一小节亿以内数的认识
学习时间
7
亿以内数的认识是本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
学习本单元的基础知识是“万以内数的认识”,学生在三年级已经认识了万以内数,具备了大量的关于数的认识的直接经验,尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解,这就为将数的认识扩充到万级、亿级做好了铺垫。
2、知道数位顺序表,根据数级正确的读写大数,会比较大数的大小,会将整万、整亿的数分别改写成用万和亿作单位的数,会用四舍五入法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数。
会读、写亿以内数
理解亿以内数的读写。
探究法、动手操作、观察法、练习法
多媒体课件。
计数器
共7课时
《亿以内数的认识》(第1课时)
1
内容
教材第2—3页有关内容例1
1、知道生活中有比万大的数,进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,会类推每相邻两个单位之间的关系,知道数级、数位。
2、经历揭示各计数单位间关系的过程,知道数位顺序表。
3、体会大数在生活中广泛应用,培养在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
知道每相邻两个单位之间的进率
探究法、观察法、练习法
图片、课件、计数器
学习过程
一、创设情境导入新课
1、复习我们以前认识过哪些数?
你能举个例子来说一说吗?
万以内数位顺序表(数位、计数单位、及进率)。
2、在生活中你见到过哪些比较大的数?
比千大的数位,是什么?
学生自己创造数位表。
3、揭示课题:
亿以内数的认识
二、设疑导学获取新知
1、老师:
以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数,其实在声国中我们已经常用到比万大的数,这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
介绍主题图。
老师:
2000年我国开展第五次全国人口普查,现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数,请同学们看看这几个省,直辖市和自治区的人口数据。
(1)投影出示:
(2)看了这些数据,你了解了什么?
有什么想法?
有没有什么问题需要提的?
2、计数器操作,认识计数单位。
用计数器数数:
拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千。
问题:
九千再加上一千是多少?
千位满十要怎样?
认识十个一千就是多少?
理解1亿:
一千万一千万的数数到10千万——1亿
1亿究竟有多大呢?
打个比方说。
(学生举例)
①1亿张纸摞起来,大约高10000米,比世界最高峰珠穆朗玛峰还要高。
②每秒画一个点,一刻不停的画,要画三年零两个多月。
全世界人都生活在地球上,地球的赤道够长吧,一亿个小学生手拉手,可以绕地球赤道3圈半。
3、小组讨论学习计数单位间的关系。
问题:
大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗?
你们发现这些计数单位之间有什么关系?
4、认识数位和数位顺序表
(1)学习数位。
将13819000按数位顺序写出。
说出每个数字所占的数位名称、计数单位,表示有多少个这样的计数单位。
(2)同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少。
(3)学习“数级”。
介绍我国计数的四位分级法。
引导学生观察数位及计数单位的排列规律.
学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.
1进一步向学生说明:
按照我国计数的习惯,每死个数位为一级,最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.
(1)认识“数值”
三、展示交流归纳提升
1、组织学生对以上问题进行交流,与同学们分享自己的预习收获。
2、根据汇报互相检测评价。
3、提出疑问,师生共同解答。
四、实际应用拓展练习
1、()是计数单位;
()数位;
数位和计数单位之间是一一对应的。
2、数位顺序表中从个位开始,越往左数位越(),每四个数位组成一个数级,个级包括:
___、___、___、___;
万级包括:
___、___、___、___;
……3、每相邻的两个数位之间的进率都是(),这种计数方法叫()。
4、30900500是由()个()、()个()和()个()组成的。
5、课本第8页练习一的第1题,第3题。
6、读信息。
据科学测定,倘若节约水龙头滴下的小水滴,1小时就可积攒约4千克水,1个月就能节水2880千克,足以供应一个人30天的日常生活用水;
倘若节约水龙头连续流下的小水线,1年就能节水144000千克;
那么就可以供应四口之家1年的日常生活用水。
谈谈你的想法。
五、回顾总结自我评价
通过这节课的学习,你有哪些收获?
对自己的表现还满意吗?
你认为还有什么需要改进的?
六、作业设计
完成相应的数学长江作业。
板书设计
亿以内数的认识
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
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