湘科版二年级科学上册全册教案Word下载.docx
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藏在水中看不见,观察比较去发现。
(二)新课学习
1.把食盐和沙子放入水中会怎样?
(1)出示食盐、沙子和水。
(2)提问:
把食盐和沙子放入水中会怎样?
(3)实验并观察,记录食盐和沙子刚入水时、搅拌时、静止后的变化情况。
(4)说一说你的发现。
2.食盐“藏”到哪里了
(1)讨论:
食盐“藏”到水中了吗?
你有办法找到它的“踪迹”吗?
(2)汇报:
毫无疑问,食盐在水里。
看不到,可以用尝的方法找到并辨别。
方法:
1.取杯中不同地方的水;
2.尝一尝从杯子底部、杯子中部、杯子上部取出来的水;
3.比较水的味道。
(3)思考:
怎样用吸管取水?
(4)吸管取水指导(观看微课)
(5)分组实验、观察、记录
(6)小结:
充分搅拌后,食盐均匀“藏”在水中了。
同一个杯子中不同部位取的水味道都一样咸。
3.观察胭脂红在水中的变化
(1)取少量胭脂红放入水中,观察一会儿,然后搅拌。
(2)把观察到的过程画下来。
(3)食盐也是这样变化的吗?
说一说你的理由。
(三)课堂小结
像食盐和胭脂红这样,放入水中后会均匀地分散,最后它们的颗粒看不见了。
这种现象叫作溶解。
(四)课后延伸
在家用盐做溶解实验。
2.《生活中的溶解》
知道有些物质能够溶解在水里,有些物质很难溶解在水里。
能通过实验观察,辨认不同物品能否溶解在水中;
依据实验结果,按能溶解、很难溶解把物品(例如厨房的调料品)分类。
乐于动手,善于观察;
会积极参与实验,用证据说明问题;
了解溶解现象在生活中的应用。
白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋、汽水、烧杯、玻璃棒等。
教师准备材料:
溶解在生活中的应用及气体在水中溶解的图片或音像资料。
生活中经常要用到溶解,根据上一课所学,说一说溶解是怎么一回事?
1.观察厨房里的溶解现象
(1)出示白糖、味精、食用油、淀粉、陈醋。
(2)预测:
它们能溶解在水里吗?
(3)充分搅拌实验后观察,重点观察多静置一些时间后的现象。
(4)依据实验结果,按照能溶解、很难溶解把这些物品分类,并填写活动手册。
例如:
白糖能溶解在水中;
食用油浮在水面上,搅拌、静置后仍然不能溶解,因此食用油很难溶解在水中。
2.溶解在生活中的应用
(1)学生举例说一说溶解在生活中的应用。
(2)教师随机或补充出示溶解应用的图片或音像资料。
例如做汤时放盐,盐溶解在汤水中,成为有咸味的汤;
洗碗时,洗洁精溶解在水中,并形成泡泡;
葡萄糖以一定比例溶解在水中,成为葡萄糖注射液,可以帮助病人补充能量等等。
(3)说一说溶解在生活中还有哪些应用?
3.气体在水中的溶解
(1)看图思考:
汽水中的气泡是溶解在汽水里的气体跑出来了吗?
(2)教师演示实验
(3)出示气体在水中溶解的另几种图片
水除了能溶解一些液体和固体外,还能溶解少量的二氧化碳、氧气等气体。
鱼就是靠呼吸溶解在水中的氧气生存的。
找一找溶解在生活中还有哪些应用?
3.《自制泡泡液》
知道制作泡泡液的简单配方。
通过不断调制和比较,用不同的原材料找出多种泡泡液的制备方法,并通过对比找到最优方法;
制作出能吹出很多或很大泡泡的泡泡液。
利用溶解现象自制泡泡液;
乐于动手,勇于尝试,善于合作与交流。
洗发乳、肥皂(切碎)、洗洁精、沐浴乳、吸管、白糖、小杯子、玻璃棒、杯子等
吹泡泡的图片和视频资料等
吹泡泡很好玩,这节课我们就来亲手调制泡泡液,吹泡泡。
1.了解吹泡泡所需的工具
(1)出示教材小女孩吹泡泡的图片。
吹泡泡需要哪些东西?
(3)小结:
需要吹泡泡的工具和泡泡液。
2.调制泡泡液
(1)出示洗发乳、肥皂、洗洁精、沐浴乳、水、玻璃棒和杯子。
(2)试一试:
哪一种物品加入水后,比较容易吹出泡泡来?
实验后,给它们排排序。
(3)怎样使吹出的泡泡更多或更大呢?
在水里加入两种或两种以上的洗涤用品,吹出的泡泡有变化吗?
请用图画或文字描述,并填写在活动手册上。
(4)在泡泡液中加入少许白糖,吹出的泡泡会怎样?
(5)比一比,谁吹出的泡泡最大?
你的泡泡液是怎么调制的?
(6)你还有哪些想要探究的问题?
小泡泡容易破还是大泡泡容易破?
吹出的泡泡为什么是彩色的?
泡泡都是球形的吗?
略
(四)课后作业
自制泡泡液。
第二单元《动物的反应》教学设计
1、《观察兔子的反应》
教学目标
1.知识与能力
知道兔子可通过眼、耳、鼻、舌等感知环境,并产生相应的反应。
2.过程与方法
初步发展对比实验的设计能力;
提高观察比较描述的能力和依据事实分析判断的能力。
3.情感态度与价值观
对研究兔子的反应产生兴趣;
认真细致的观察比较;
能如实进行描述;
设计方案与描述分析中,乐于倾听和交流;
增进爱护保护兔子的情感。
教学重点
能如实进行描述。
教学难点
设计方案与描述分析中,乐于倾听和交流。
教学准备
兔子、兔笼;
胡萝卜、青菜、干草、苹果等
挡板,两个黑色布袋,分别装篮球和青草
教学过程:
一、教师引导
人用各种感官感觉周围的世界,做出反应。
小动物呢?
这节课,让我们一起观察研究一种小动物——兔子。
二、自主学习
1.观察兔子的感官
(1)观察前提出要求:
安静,不要惊扰兔子;
先整体观察,再重点观察它的感官。
(2)观察兔子
兔子眼睛是红色的。
兔子有两颗大门牙。
兔子的耳朵上有很多红色的血管。
(3)画一画:
把兔子的样子画下来,标出它的眼、耳、鼻等感官。
三、合作探究
观察兔子对不同食物的反应
兔子喜欢吃什么?
(2)将兔子依次放在胡萝卜、白菜、草和饼干附近。
(3)观察:
兔子对几种食物的反应一样吗?
说一说你的发现和想法。
兔子喜欢吃胡萝卜、白菜、草,不爱吃糖果和饼干。
兔子吃之前会先闻一闻,再吃。
(4)思考:
兔子鼻子的嗅觉能帮助它找到食物吗?
(5)实验:
用两个不透明的布袋分别装篮球和白菜,把兔子的眼睛蒙上,把兔子依次放在两个布袋附近,观察兔子的反应。
(6)说一说:
根据实验现象,你有什么结论?
(7)小结:
兔子能通过鼻子的嗅觉帮助它找到食物。
四、课堂达标
继续观察小兔子,记录你的新发现。
2、《观察蜗牛的反应》
知道蜗牛的身体主要由头、腹足和外壳构成,头部有长短不同的2对触角,长触角的顶端长有眼。
蜗牛对不同气味有嗅觉反应。
蜗牛对声音变化无明显反应。
初步了解蜗牛的生活环境,初步了解蜗牛喜欢吃的食物。
通过观察蜗牛,初步形成提出问题的能力;
在教师的辅导下,初步学习利用对比的思路设计实验的能力;
发展观察、比较、描述能力。
观察小动物充满兴趣,认真细致、乐于记录;
乐于将发现的动物反应主动与他人分享;
乐于饲养小动物。
蜗牛,棉棒2支,小玻璃瓶2个,分别装少量白醋和糖水;
透明长尺子、棉线绳、木头铅笔;
放大镜。
学生准备材料:
课前寻找并饲养的蜗牛。
蜗牛身体组成部分的PPT;
饲养蜗牛塑料盒(内放湿沙子、菜叶、黄瓜,放养多只蜗牛)
教学时间
教学过程
这节课,我们将观察蜗牛的身体特征和蜗牛的反应,大家在哪里找到的蜗牛?
它们生活在什么地方?
1.认识蜗牛
(1)出示蜗牛。
(2)从整体到局部、按照一定顺序观察蜗牛的外形。
(3)组内交流之后再全班交流。
(4)画一画:
把蜗牛的样子画下来,并标注出蜗牛的身体外形结构及感官。
2.探究蜗牛对气味的反应
(1)明确问题:
蜗牛到底有没有鼻子,会不会闻味道?
(2)讨论:
面对不同气味的食物,怎样让蜗牛在看不见的前提下观察它的行为?
(引导学生可迁移上一课的方法:
将不同气味的食物放在黑色袋子中,观察蜗牛的反应。
)
(3)完善实验方案。
例如将同一只蜗牛放在桌子上,用分别蘸取了糖水和醋的两根白色棉棒吸引蜗牛,观察蜗牛的反应。
(蜗牛会爬向蘸取了糖水的棉棒;
遇到蘸取了醋的棉棒,蜗牛将身子缩回到硬壳内。
(4)学生实验,实验之后汇报交流。
3.探究蜗牛对声音的反应(可与上一活动分组并行开展)
蜗牛对声音有什么反应?
(2)将同一只蜗牛放在桌子上,并依次对它大声喊和鼓掌。
(3)观察到什么现象?
说一说我们的发现和想法。
4.观察蜗牛的爬行
(1)想一想:
蜗牛靠什么行走,怎样行走呢?
(2)将蜗牛放在有色透明塑料板上,观察蜗牛行走的方式和轨迹。
(3)提问:
蜗牛遇到不同的“路况”,会怎么行进?
(4)将蜗牛分别放在细线、木棍和直尺上,观察蜗牛是怎样行进的。
(5)继续观察蜗牛,记录你的新发现。
(三)整理,下课。
3、《有趣的动物反应》
能举例说出2—3种动物利用某种感官(眼、耳、鼻、舌等)对周围环境进行感知、做出反应的事例;
进一步感受到多样的动物做出多样的反应。
能观察、比较环境变化下,动物做出反应的情况,并进行如实描述,力求准确;
发展利用不同方式获取动物反应的信息的能力,通过阅读搜集动物反应资料的能力。
3.科学价值观
细致观察,比较,乐于与同伴分享发现;
能倾听、欣赏同伴对动物反应的发现;
不断形成研究动物反应的兴趣,增进亲近、关注、爱护动物的情感。
观察身边的动物,说一说它们是怎样感知环境和产生反应的。
1.“动物的反应”交流会
(1)交流小动物利用感官对周围进行感知,做出反应的事例
(2)可以根据学生的预先准备进行交流,也可以借助教材的图片组织交流。
小鸡见到米时,会聚集啄米。
敲鱼缸时,鱼会快速游动起来。
当光线变弱时,小猫的瞳孔变大。
当有陌生人靠近家门时,家里的小狗会大叫并驱赶陌生人。
(3)交流饲养小动物的经验(更接近自然、常态的条件下进行动物感知环境做出反应的研究)。
(4)可以根据学生的预先准备进行交流,也可以借助教材组织交流。
每过一段时间,要给小鱼换水。
(5)关注自己饲养的小动物对哪些环境感到不适、发生了什么不良反应,对哪些环境很适应、产生了什么趋近、喜爱做出的行为,合理饲养。
2.了解动物的本领
(1)依次出示教材P18蛇、鹰、马的图片。
(2)想一想:
这些动物都是通过什么感官感觉周围环境?
(3)讨论:
你还知道哪些动物的本领
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- 湘科版二 年级 科学 上册 教案