教案定稿 Unit2 vacation plansWord格式文档下载.docx
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2.HowtospeakEnglishthatchoicethecommunicationmedia
3.usethesentencepattertomakedialoguewiththeirpartners.
教学重点
教学难点
1.Howtousethesentencepatternandanswerthequestions.
2.—Howareyougoingtogetto……?
教学准备
ppt.wordcards
教学过程
二次备课
Step1.Warmingup.
1.Greeting.
2.freetalk
T:
Whatareyougoingtodothisweekend?
S:
Iamgoingto………
Step2:
Presentation.
Learnthethreenewwords
Tonyisgoingtogotoshanghaibyshipthisweekend
.Heisgoingtostayinahotelinshanghai.
Writethewords:
byshipandstayinahotelontheblackboard.
Andpracticethestenceses:
Howareyougoingto…?
----I’mgoingby…
I’mgoingtogoBeijingbyplanethisweekend.
I’mgoingtostaywithmyauntanduncleinBeijing.
byplaneandstaywithmyauntanduncle
whereareyougoingtostay?
----I’mgoingstay…
JennyisgoingtogotoGuangzhoubybusthisweekend.
Sheisgoingtogocampingthere
bybusandgocamping
GogoisgoingtogotoGuangxibytrain.
Heisgoingtogosightseeingthere.
bytrainandgosightseeing
5..
Practice
in
pairs
6.句型结构:
主语+am,is,are+goingto+其它。
Be动词要根据人称来变化。
如:
Iamgoingto….
She/heisgoingto….
Itisgoingto…
They/wearegoingto…..
人名+isgoingto….
Eg:
Jennyisgoingto….
TonyandGogoaregoingto….
Step3.Practice
1.
Have
the
students
read
example
dialogue.
2.
learntotarget:
HowareyougoingtoGuangzhou?
We’regoingbybus.,
Whereareyougoingtostay?
We’regoingtostayinahotel.
3.Explainthesentencesofmeaning.
4.Readafterthetape.
5.pairwork
Step4.Consolidation
疑问词:
Where(询问地方)
What(询问事和人)
When(询问时间)
How(询问交通方式)
1、FinishthepageP24
Step5.Summary.
Step6.Homework.
1.Copythevocabularies.
2.Readthetarget.
BlackboardWriting:
Unit2vacationplans
Words:
教
学
反
思
陈渺:
通过学习用句子来学习单词学生能很快的把单词说出来并学习交通工具的时候能自如的把单词说出来并放在句子中。
学生也还能扩展一些词汇如onfoot,rideabike,bysubway…..学生在学习上一个单元的过程中对begoingto…的用法掌握的还不错,但在句型中人称转换时有时有点困难staywithmyauntanduncle这个短语学生很难一下拼读出来。
黄奇珍:
本节课与学生的实际生活息息相关,主要是学习询问一些去旅行的交通方式,以及旅行期间做什么?
住哪里?
整节课学生在词组操练上都比较活跃,踊跃回答问题,句型操练也掌握的比较好。
但在练习部分做调查时,部分学生还是不能全用英语进行表述。
执教时间:
2015年3月30日总第二课时 主备人:
二次备课教师:
第二课时
Story
1.Lookthroughthestoryandlet’sstudentsanswermyquestions.
2.Let’sstudentsexpresstheirfavoriteplacesandhowtouseEnglishtoask.
1.Howtoreadthestory.
2.newwords:
Tibetmountainstoocoldcampwithbearsandthewolves
Step1.Warmingup:
1.Greetings
2.Chant:
we’regoing….
Step2.Presentation.
letSssingasong<
天路》
补充知识:
For为了……For+名词Thereare=there’re
GogoisgoingtoTibetforavacationwithTonyandJenny.DoyouthinktherearebeachesinTibet”
S1:
No,therearenobeaches.
andshowsomepicturesofTibet.(abouttheroadandwine)
Howaretheygoingtogetthere?
S2:
Theyaregoingbyplane.
Canhegocampingthere?
S3:
No,it’stoocoldforcamping.
DoesGogolikegocamping?
AndshowthepictureabouttheweatherofTibet
S4:
Yes.
Wherearetheygoingtostay?
S5:
Theyaregoingtostayinahotel.
3.readaftertheteacherreadstory
4.Let’sstudentsreadstorytogether.
Step3.practice.
1.Practicethestory(usekindsofwaystopracticetopractices)
2.pracitcethepage20
3.studentspracticeingroups
Step4.Homework.
1.readthestory
2.dotheActivitypageP21
BlackboardWriting:
Unit2vacationplans
Tibetmountainstoocoldcampwithbearsandthewolves
通过提问式教学文章学生的积极性提高了,但在回答问题的时候学生不能准确的用句子来表达他们的意思。
下次还可以用这种方式让学生来学习文章可以让学生积极主动的动脑。
这篇文章学生掌握的不是很好,有好几个句子不能读出来。
而且学生记文章的速度有点慢,希望能找到一个好方法让学生能快速的记下文章。
本节课我也注重了部分的文化教学,主要是讲述主人公去西藏的一些事情,在此基础上,我加入了部分西藏的文化教授,例如:
让学生了解西藏的公路、青稞酒、哈达,并演唱了极具情感的歌曲《天路》,学生不仅学会了课本知识,并更多的了解了西藏文化。
2015年3月30日总第三课时 主备人:
第三课时
Readingandwriting
1.Knowsomereadingofskills
2.Canmakeplansoftraveling.
ppt.
1.Greeting
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