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7.受个体生物组织制约的不以人的活动目的和内容为转移的,表现在心理活动强度、速度、灵活性等动力方面典型的、稳定的心理特征,是指人的(C)
A.个性B.兴趣C.气质D.性格
8.有人认为,由外界的刺激到有机体做出反应,是要经过主体折射的,并提出公式S-O-R。
这一观点的提出者是(A)
A.托尔曼B.华生C.勒温D.梅耶
9.使人的活动朝预定的方向进行,这是目标作用中的(A)
A.导向作用B.评价作用C.控制作用D.激励作用
10.受挫折后内心冲突无法解决时出现的返童行为,这属于受挫后的(A)
A.倒退B.固执C.逃避D.冷漠
11.“嵌入程度”是指个人在实践一种观点中(B)
A.投入的程度B.认同的程度C.努力的程度D.理解的程度
12.群体对其成员的一种无形影响力,它使人们倾向于作出群体所认可或可以接受的行为反应。
这种影响力是指(B)
A.群体规范B.群体压力C.群体凝聚力D.群体舆论
13.人际关系的成分不包括(C)
A.认知成分B.情感成分C.思想成分D.行为成分
14.认为冲突既不是好的,也不是坏的,而是不可避免的,这是冲突作用的(B)
A.传统的观点B.现代的观点C.人群关系理论的观点D.互动理论的观点
15.集中研究特定情境中最有效的领导作风和领导行为,属于一般行为领导理论中的(D)
A.特性理论B.作风理论C.行为理论D.权变理论
16.“决策四分图”的提出者是(A)
A.迈尔B.西蒙C.儒索D.奥斯邦
17.下列影响教育领导集体团结的因素不包括(B)
A.信念的向背B.决心的大小C.感情的离合D.意志的强弱
18.下列属于现代组织观念特点的是(C)
A.有不同层次的分工合作B.有不同的职责和权利C.是一个整合的系统D.人们的活动协调一致
19.统一整个组织和全体成员的行动方向,把组织成员的行为动机引导到组织目标上来,这属于组织文化的(A)
A.导向作用B.约束作用C.凝聚作用D.激励作用
20.关于教育组织变革,提出诊断、执行和评估三个步骤九个方面的学者是(B)
A.李维特B.凯利C.洛尔施西D.勒温和薛恩
第二部分非选择题
二、简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)
21.简述实验法的优越性?
答:
(1)研究者可以主动地引起其所需要研究的心理现象,而不是被迹地等待某种心理现象的出现。
(2)研究者可以严格控制和改变条件,从而了解某些条件对被试心理现象的制约或影晌。
(3)研究者可以反复进行实验,对实验结果可以反复地进行验证,以作为判断被试心理现象究竟是典型性还是偶然性的依据。
22.简述教育工作者工作态度的含义及其形成的条件?
(1)含义,教育工作者工作态度是人们在教育工作中对于工作本身、工作环境,以及对自己和其他人的积极或消极的心理倾向或评价。
(2)形成的条件:
①个人欲望的满足程度;
②新知识的接受和积累;
③社会环境和教育;
④人格特征。
23.对正式教育群体应如何管理?
答:
(1)使群体成员乐于接受组织目标;
(2)提高群体成员的工作满足感;
(3)改善加强思想政治工作;
(4)增强群体意识、培养高效率群体
;
(5)维护群体成员身心健康。
24.简述教育组织的特点?
(1)有确立的教育目标;
(2)有明确的层次与分工
;
(3)教育组织有一定的权力与权威;
(4)教育组织有特定的法规和制度。
三、论述题(本大题共3小题,任选2题,每小题10分,共20分。
如果3题均作答,只按前2题计分。
)
25.结合实际,论述影响态度改变的因素?
26.结合实际,谈谈如何才能提高教育领导者的影响力?
(1)加强教育领导者的自我修养。
制约领导者影响力的因素中,关键在于领导者本人的心理素质。
加强自我修养是提高领导者影响力的主要条件。
其中至少注意两点,一是提高自我意识水平,二是提高自我修养的意志水平。
(2)缩短教育领导者影响力的力矩。
领导者影响力的力矩,取决于领导者与被领导者之间交往的层级。
教育领导者应该深入基层、与教育工作者打成一片,尽力缩短领导与群众距离。
(3)增加面对面的人际交往与信息的口头传递。
只有领导者与教育工作者保持经常接触和直接对话,才会使自己成为有威信的领导者。
(4)提高教育领导者自身的工作效率。
领导者必须时时记住自己的工作职责,即领导者必须干领导的事情,绝不能让精力和时间做不必要的消耗;
任何工作都要问三个“能不能”;
善于总结经验教训。
27.论述现代技术对组织管理的心理影响?
在管理中运用新型技术,将作为组织的重要因素,对组织成员的行为和心理产生巨大的影响
(1)对管理者知识、能力方面的影响。
对管理者在知识、能力、经验方面提出了严峻的挑战,要求他们急剧地、多方面地更新知识、提高能力、积累运用电子技术进行管理的新经验。
(2)对管理者管理作风的影响。
现代管理技术的应用,要求管理者采取新的管理作风。
如管理人员将主要致力于维持和改良决策系统,以及研究和完成决策方法;
要求管理者实现灵敏反应、快节奏高效能的作风,以适应快速决策的环境;
要求主管人员充分发挥职能人员的作用等。
(3)对管理者之间情感关系的影响。
以往管理方式的充满感情因素的情形将会改变,而新型技术的应用将缩短工作“空间”距离而拉大生活空间距离,如没有其他的充分活动和对应措施,会使管理者们对人际关系产生冷漠感。
(4)对管理者与被管理者之间关系的影响。
新的管理技术还将影响管理者与被管理者之间的心理气氛。
如由于管理者能利用通讯、监控设备了解工作现场情况,并指挥组织的活动,他们与被管理者接触的机会急剧减少了,这会使两者对于相互之间的关系产生疏远等。
四、案例分析题(本大题共16分)
28.某一省级重点高中,以对教师的要求和管理严格著称。
在一次招聘会上,招聘了7名刚刚毕业的大学生。
新学年开学,7人中的4人被任命做了班主任。
一学期下来,没有做班主任工作的三人觉得虽然工作辛苦,压力也不小,但还能承受,整体上感觉一学期过得充实而愉快。
而当班主任的4人却普遍有一种受挫感、失败感。
在他们的私下交流中,都觉得学校领导给了他们太多的压力,甚至觉得某些领导故意为难他们:
以有多年班主任工作经验的老教师的标准来要求他们;
关心指导少而批评指责多;
大多时候看到的是他们的问题而忽视他们的成绩……
请结合挫折产生的组织因素及解决教育工作者挫折的措施进行分析,发表你的意见。
在教育管理工作中,一方面,应了解教育工作者产生挫折的组织因素,尽量消除引起挫折的环境,避免使人们受到不应有的挫折;
另一方面,当教育成员受到挫折时,应尽量减低挫折所引起的不良影响,提高人们对挫折的容忍力。
(1)挫折产生的组织因素:
①组织的管理方式;
②组织内的人际关系;
③工作性质;
不适合个人兴趣及能力,会成为心理负担;
④工作环境;
设备、条件、通风等不理想也会影响健康,引起情绪上的不满;
⑤其他。
如工作计划安排不周,工作与休息时间安排不当,以及偏低的工资等。
(2)解决教育工作者的挫折问题的措施:
①调整组织环境,减少导致挫折的刺激环境;
②进行教育和训练,增强个体对挫折的容忍力;
③正确对待受挫折者;
④讲究心理卫生,保护教育工作者的心理健康。
教育管理心理学标准预测试卷
(二)
第一部分选择题
1.教育管理心理学研究的基本任务,就是探讨教育管理活动中不同角色人们的心理现象及规律,为提高教育管理水平提供(C)
A.教育学依据B.管理学依据C.心理学依据D.哲学依据
2.教育学成为一门独立学科的开始,是以哪本书的出版为标志?
(A)
A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《民主主义与教育》D.《教育论》
3.管理独立成为一门学科是以哪本书的出版为标志?
A.《科学管理原理》B.《工业管理和一般管理》C.《社会组织与经济组织理论》D.《管理原理》
4.提出性善论,并将其理论用之于管理从而提出要实行仁政的是(A)
A.孟子B.荀子C.公孙尼子D.扬雄
5.使教育工作者在知识、经验和个性品质等方面所达到的对教育工作的适应程度,体现的是教育工作者社会认知功能的(A)
A.加速自我成熟B.改善人际关系C.提高教育效果D.增进心理健康
6.认为人的行为是由外界刺激引起的一种机械反应,其公式是S-R。
提出这种观点的心理
学家是(A)
A.华生B.托尔曼C.勒温D.梅耶
7.认为行为乃是个人对于刺激或情境的反应,以达到行为的完成,其过程为:
S←→O→B→A。
提出这种观点的学者是(D)
8.认知判断、情感因素和意志成分属于影响受挫容忍力因素中的(C)
A.生理条件B.学习训练C.个体心理品质D.外部环境
9.态度的核心成分是什么?
(B)
A.认知因素B.情感因素C.意向因素D.行为倾向
10.促使个体把活动转向为自己目的而服务的事物上去,以保持客观的平衡。
这是态度的(B)
A.认知功能B.适应功能C.自我表现功能D.自我防御功能
11.构成和维持教育群体的基本条件是(A)
A.群体目标B.群体结构C.群体规范D.群体意识
12.教育群体心理成熟的重要标志是(D)
13.学校人际关系中首要的、根本性的关系是(D)
A.学校领导集体中的人际关系B.学校领导者与被领导者之间的人际关系C.教育成员之间的人际关系
D.教师与学生之间的人际关系
14.教育群体合作的积极意义和作用不包括(D)
A.提高教育绩效
B.协调群体人际关系,增强凝聚力C.做好思想工作,建设精神文明D.吃大锅饭的平均主义
15.在实现组织目标中起决定作用的是(C)
A.领导B.管理C.组织的领导者D.组织的全体成员
16.敏锐的观察力、良好的思维力和创新能力,属于教育领导者心理品质中的(B)
A.品德方面B.智力方面C.个性方面D.组织管理方面
17.以快制胜,是哪种类型领导决策的显著态度?
A.果断型B.顽强型C.稳健型D.多虑型
18.组织的心理功能不包括(D)
A
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