广东省东莞市学年高一上学期期末考试语文Word下载.docx
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“结交”。
4.【参考答案】D.判断句。
A项是省略句和状语后置句;
B项是状语后置句;
C项是宾语前置句。
5.【参考答案】C.
【答案解+析】“魏亡西河之外而无以取者,兵弱也”这是一个判断句,句式是“……者,……也”,而“魏亡西河之外而无以取者”是主语,中间不断开。
6.【参考答案】B.
【答案解+析】“历代‘以右为尊’”过于绝对。
左右尊卑历代以来有变化,不是固定的。
7.【参考答案】D.
【答案解+析】张冠李戴,游腾解了周朝之困,胡衍解了卫国之围。
8.【参考答案】
(1)(秦王)派(樗里子)带兵攻打曲沃,他把那里的人全部赶出去,占领了城邑,曲沃的土地便并入了秦国(“将”、“尽出”、省略句各1分,句意2分。
)
(2)知伯攻打仇犹时,把高大的战车赠送给对方,趁机让军队跟在后面,仇犹于是灭亡了。
(“遗”、“因”、状语后置各1分,句意2分。
【参考译文】
樗里子,名叫疾,是秦惠王的弟弟。
秦惠王八年(前330),樗里子被封为右更爵位,秦王派他带兵攻打魏国的曲沃,他把那里的人全部赶走,占领了城邑,曲沃的土地便并入了秦国。
秦惠王二十五年(前313),秦王任命樗里子为将军攻打赵国,俘虏了赵国将军庄豹,拿下了蔺邑。
第二年,又协助魏章攻打楚国,战败楚将屈丐,夺取了汉中地区。
武王即位,驱逐了张仪和魏章,任命樗里子和甘茂为左右丞相。
秦王派甘茂进攻韩国,一举拿下宜阳,派樗里子率领百辆战车进抵周朝都城。
周王带领士兵列队迎接他,态度非常恭敬。
楚王得知后大怒,责骂周王,认为周王太敬重秦国这些不速之客。
对此,游腾替周王劝说楚王道:
“知伯攻打仇犹时,把高大的战车赠送给对方,趁机让军队跟在后面,仇犹于是就灭亡了。
为什么?
就是没有防备的缘故啊。
现在秦国,是个如狼似虎的国家,派樗里子带着百辆战车进入周都,周王是以仇犹的教训来看待这件事的,所以派手持长戟的兵卒位于前面,让佩带强弓的军士列在后面,表面说是护卫樗里子,实际上是把他看管起来,以防不测。
再说,周王怎能不担忧周朝的天下呢?
恐怕一旦亡国会给大王您带来麻烦。
”楚王听后才高兴起来。
秦武王死后,昭王即位,樗里子更加受到尊重了。
昭王元年(前306年),樗里子率兵攻打蒲城。
蒲城的长官十分恐惧,便请求胡衍。
胡衍便出面替蒲城长官对樗里子说:
“您攻打蒲城,是为了秦国呢,还是为了魏国?
如果是为了魏国,那当然好了;
如果是为了秦国,那就不算有利了。
因为卫国之所以成为一个国家,就是由于有蒲城存在。
现在您攻打它迫使它投入魏国怀抱,整个卫国就会屈服并依附魏国。
魏国丧失了西河之外的城邑却没有办法夺回来,原因就是兵力薄弱啊。
现在攻打蒲城使卫国并入魏国,魏国必定强大起来。
魏国强大之日,也就是贵国所占城邑的危险之时。
况且,秦王要察看您的此次行动,若有害于秦国而让魏国得利,秦王定要加罪于您。
”听了这番话,樗里子说:
“怎么办才好呢?
”胡衍顺势便说:
“您放弃蒲城不要进攻,我试着替您到蒲城说说这个意思,让卫国国君不忘您给予他的恩德。
”樗里子说:
“好吧。
”胡衍进入蒲城后,就对那个长官说:
“樗里子已经掌握蒲城困厄的处境了,他声言一定拿下蒲城。
不过,我胡衍能让他放弃蒲城,不再进攻。
”蒲城长官十分恐惧,拜了两次连声说:
“求您施恩救助。
”于是献上三百斤黄金,又表示说:
“秦国军队如果真的撤退了,请让我一定把您的功劳报告给卫国国君,让您享受国君一样的待遇。
”因此,胡衍从蒲城得到重金而使自己在卫国成了显贵。
这时,樗里子已解围撤离了蒲城。
昭王七年(前300),樗里子逝世,葬在渭水南边章台之东。
【参考答案】D。
末二句写李陵诀别苏武的场面,道出诗人此时的沉痛心情。
10.【参考答案】
①远离故土的不舍。
从一二句中渡燕水、出阳关时悲歌慷慨、徐步缓行可见。
②对故国破灭的痛惜。
五六句写故人形失影灭,音书不通,表现梁为西魏所灭带给诗人的苦痛。
③无法回归故国的哀伤。
三四句以李陵和荆轲自比,暗示诗人再也无法回归故国。
④对家国的思念。
这首诗借咏史以述怀,抒写出使北朝不得南归的惆怅,全诗句句都含有对家国的思念。
(每点2分,情感与分析各1分。
其他答案言之成理,即可酌情给分)
11.【参考答案】B.文中的表述是“不仅在感观层面上满足自我”。
12.【参考答案】D.A项以偏概全,文中是“大多数人”,选项是“人们”;
同时强加因果。
B项“在操作层面上困难重重”无中生有。
C项举例论证不是本文论证特色,朱自清的话也不是例证法,而是引证法。
13.【参考答案】
①重读经典便于正当人格的养成,救治商业文明带来的弊端;
②重读经典能够让人浸润于文化的氛围之中,感受作为人进行理性思维的愉悦;
③在经典的世界里,人们能找到知音,看到不变的东西;
④重读经典是一个人加强自身文化修养的起码标准。
(评分标准:
每点2分,答出3点即可给满分。
14.【参考答案】D.老伴的“不理解”有误,不是不理解,而是认为唱戏不能解决实际的生活问题。
15.【参考答案】
(每点2分)
①年轻时:
把戏剧作为谋生手段;
②成家后:
面对天灾和物质生活的拖累,不得不放弃演戏,将戏剧梦想深藏心底;
③晚年时:
戏剧表演的梦想像影子样纠缠着他。
16.【参考答案】
①通过对“影子”的描绘,表达了老倌对戏剧的热爱;
②借老倌的生活经历,传达出传统文化艺术的困境;
③老倌被迫放弃演戏,表现了理想与现实之间的矛盾与冲突。
17.【参考答案】示例:
(1)刘姥姥(写出人名不做分析只给1分)
大智若愚。
能投贾母所好,讨贾母的欢心,改善家境。
淳朴乐观。
面对生活窘境时,能主动解决生活危机。
知恩图报。
巧姐卖给王府时,勇敢机智地救出巧姐。
小人物名字+特点+分析,答出一点给3分,两点6分。
若答到善良憨厚、风趣幽默、谙于世事等其他性格,只要言之成理,可酌情给分。
(2)庞统(写出人名不做分析只给1分)
善出奇谋。
西川之战为刘备献的都是险计。
不拘小节。
与孙权初次会面,被认为“不识时务”。
刘备派他去做县令,他整日不理县务,治绩不佳。
有知人之明。
喜欢评判人品高下,乐于培养他人声望。
(评分标准:
次要人物名字+特点+分析,答出一点给3分,两点6分。
若回答恃才傲物、自负自大、自信沉着、刚正不阿等性格特点,只要言之成理,均可酌情给分。
18.【参考答案】示例:
(1)柔软:
此词用得非常形象、妥帖,生动地表现出了人物此时的情感变化。
由等待爱人来却又得的烦躁转到心情的平复和舒坦。
也可以表现出“爷爷”吹的乐曲中含有的感情魔力。
(2)一定是个最快乐的人作的,因为他分给人的也是许多快乐;
可又像是个最不快乐的人作的,因为他同时也可以引起人不快乐!
这是一句看似矛盾却又富有哲理的话,看似不符一个下层船工的身份却又很好地表现了他此时的心境:
知道是傩送唱了一夜的歌,觉得高兴,却同时又带着不舍,不舍翠翠,带着伤感的,总有一天他会离开她。
(答案要能对词、句作用或者效果进行赏析,写出自己的感受和感想。
只写词或句子不给分。
19.
(1)噱xué
②羸lé
i
(2)息息相关。
【答案解+析】息息相关:
呼吸也相互关联。
形容彼此的关系非常密切。
休戚与共:
彼此有福有祸都共同承受。
休戚相关:
忧喜、祸福彼此相关联。
形容关系密切,利害相关。
(3)倘若/一旦/假如(或其他表示假设的关联词)
20.【参考答案】C.A项中途易辙。
B项搭配不当,“开辟”“格局”搭配不当;
同时“开辟……格局”“培育……性格”是“阅读心态”属于主宾搭配不当。
D项“主要原因”和“是因为”语意重复。
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