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开水和烧红的铁块都很烫,但是它们烫的程度又有很大的区别。
所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。
二教学过程设计
一.温度
请一位同学操作图4-1实验,并说明感觉
教师:
从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。
要准确地测量物体的温度需要使用温度计。
温度计的种类很多,有实验用温度计,家庭用的温度计--寒暑表,医用温度计--体温计,等等。
二.温度计
1.构造和原理
实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。
泡上连着一根细玻璃管,管壁厚,壁上有刻度。
当温度升高时,泡内的液体膨胀,液面上升;
温度下降时,泡内液体收缩,液面下降。
从液面的位置可读出温度的数值。
所以,实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。
2.摄氏温度
常用的表示温度的方法是摄氏温度。
温度计上有一个字母℃,它表示摄氏温度。
摄氏温度是这样规定的:
把冰水混合物的温度规定为0度,沸水温度规定为100度。
0度和100度之间分成100等分,每一等分叫1摄氏度,写作1℃。
例如,人体正常温度为37℃,读作37摄氏度。
教师:
自然界中的物体,温度高低相差很悬殊。
请大家看课本图4-3,
回答教师的提问。
教学过程设计
3.绝对零度和热力学温度
宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度,这个温度叫绝对零度。
科学家们提出了热力学温度,它的单位是开尔文,用K表示。
热力学温度是以绝对零度即负273摄氏度为起点。
-273℃=0K,0℃=273K,100℃=373K。
所以,摄低温度的数值加上273就等于热力学温度。
练习:
(1)水的沸点=____℃=____K
(2)沸水的温度=____℃=____K
(3)绝对零度是____℃=____K(4)人体正常体温是____℃=____K
4.体温计
学生阅读课文"
体温计"
,回答以下问题。
(1)体温计是用什么液体的什么性质来测量温度的?
(是利用水银的热胀冷缩的性质来测量温度的。
)
(2)它的刻度范围是从多少度到多少度?
(刻度范围是从35℃到42℃。
)刻度范围为什么是这样?
(3)它的最小一格是多少度?
(最小一格表示0.1℃)
(4)测体温时,为什么要把体温计夹在腋下近10分钟?
(因为只有时间足够长,才能使体温计中水银的温度跟人体温度相等。
(5)测体温前,为什么要拿着体温计用力下甩?
(因为体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口,水银收缩时,水银从缩口处断开,管内水银面不能下降,指示的仍然是上次测量的温度,所以再用时必须向下甩。
三.归纳总结
三.思考与作业
课本P46,1、2、3;
《课课通》
四板书
第四章热现象第一节温度计
1、物体的冷热程度叫温度。
1、常见的温度计:
实验室用温度计;
寒暑表;
体温计。
2、结构
3、原理:
利用液体的热胀冷缩性质。
三.摄氏温度
1.1摄氏度规定:
P45
2.读法:
5℃读:
5摄氏度;
-5℃读:
负5摄氏度或零下5摄氏度。
四.热力学温度(T=t+273k)
五.体温计
1.特殊结构:
弯曲细玻璃管(内装水银)
2.量程:
35℃至42℃,分度值是0.1℃
五说明
第二节实验:
用温度计测水的温度
1.学习使用温度计;
2、练习估测温度
学习使用温度计
正确使用温度计
温度计、热开水、烧杯
复习提问:
1.什么叫温度?
2.温度计是利用的性质来测量温度的。
3.零下4.7摄氏度,写作,读作:
。
一.观察温度计
1.我们在使用温度计前,应该认真观察温度计,首先观察温度计的量程。
温度计的量程是温度计能测量的温度范围。
因为被测物体的温度低于温度计的最低温度值,则无法进行测量;
被测物体的温度超过了它能测量的最高温度,不但不能测出结果,还会使温度计内的液体把温度计胀破。
所以使用温度计前应先观察它的量程,选用量程合适的温度计。
还要观察温度计的分度值。
今天我们来测量冷水、温水和热水的温度,大家判断你的温度计是量程是否合适?
2.正确读数(用小黑板展示)
二.正确使用温度计
1.使用前应观察温度计的量程和最小刻度值。
2.使用时应:
(估、放、读、取)
(1)估:
首先估计被测液体的温度,选取合适量程的温度计
(2)放:
应使玻璃泡全部浸入被测液体中,不得接触容器底和容器壁。
(3)读:
待温度计液柱稳定后再读数,读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线要与液柱上表面相平。
学生观察量程和最小刻度值。
(4)取:
实验完毕取出温度计并放回原处。
三.学生实验
实验步骤
1.倒一杯热开水,先估计它的温度,再测出它的温度。
数据填入表格
2.再往热水杯中倒入一些冷水,先估计,后测量,把数据填入表中。
3.再倒入少量冷水,先估计,后测量,把数据填入表中
四.小结
五.练习(P49-1.2.3)
学生实验
一.正确使用温度计
1.使用前应观察温度计的量程和分度值。
2.使用时应(估、放、读、取)
先估计被测液体的温度,选取合适量程的温度计。
玻璃应全部浸入被测液体中,不要碰到容器底和容器壁。
(3)读:
(4)取:
第三节熔化和凝固
1.知道什么是熔化和凝固现象。
2.理解晶体的熔点和凝固点的物理意义。
3.知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。
4.知道熔化吸热、凝固放热。
5.了解图象在学习物理学中的作用
什么是熔化和凝固现象;
晶体的熔点和凝固点的物理意义;
晶体和非晶体;
的区别
晶体的熔点和凝固点的物理意义
熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡、水、火柴、坐标纸
我们在小学自然常识课中学习过物质存在的三种状态:
固态、液态和气态。
但是物质的状态不是一成不变的。
当物体的温度发生变化时,物质的状态也往往发生改变,所以物质状态的变化也属于热现象。
1.熔化和凝固
教师提问:
你见过哪些物质由固态变成液态的现象?
春天来了,湖面上的冰化成水;
固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等,这些都是物质由固态变成液态的现象。
提问:
你见过哪些物质由液态变成固态的现象?
冬天到了,气温下降,湖面上的水结成冰;
工厂的铸造车间里,工人将铁水浇在模子里,冷却后,铁水变成了固态的铸件。
我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。
物质由液态变成固态的过程叫做凝固。
刚才我们提到的冰化成水是熔化,水结冰是凝固。
铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化,铁水铸成工件是凝固。
除此之外,蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。
2.演示实验(P50,图4-7)
画出海波的温度随时间变化的图线。
t温(℃)D
3.海波的熔化曲线的分析BC
At/min
(1)AB段。
在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状态?
温度怎样变化?
(2)在曲线上的哪一点海波开始熔化?
(答:
B点)
(学生回答)
学生回答
(3)在BC段对应的时间内,海波的状态如何?
温度是否变化?
这段时间是否对海波加热?
(4)在CD段对应的时间内海波是什么状态?
温度如何变化?
4.熔点
除了海波以外,其他晶体物质,如各种金属、冰、固态酒精等,它们的熔化曲线都与海波的熔化曲线形状相似,只是熔化时的温度高低不同而已。
这条熔化曲线反映了晶体物质熔化的一个重要特征--晶体的熔化是在一定的温度下完成的,即晶体在熔化过程中,温度保持不变。
晶体熔化时的温度叫熔点。
纯海波的熔点是48℃。
我们实验用的海波不纯,熔点低于48℃。
5、凝固曲线℃
教师:
如果让熔化了的海波冷却,记下液态海波A
在冷却凝固成晶体过程中的温度随时间变化情况,BCD
可得到凝固曲线近似下图的形状。
请大家思考并回答:
t
(1)DE段。
海波是____态,____热(填"
吸"
或"
放"
),温度______。
(2)EF段。
海波的状态是______,____热,温度______。
(3)FG段。
晶体的凝固也是在一定的温度下完成。
晶体凝固时的温度叫凝固点,晶体的凝固点和它的熔点相同。
7.熔化吸热和凝固放热
“我叫海波,我的熔点和凝固点都是48℃。
现在我的体温恰好是48℃,请你们告诉我,我是应该熔化,还是应该凝固呢?
只要你们说得对,我就照你们说的办。
”(总结出晶体熔化和凝固的条件)
回答
思考回答问题
课本P52,《课课通》
一.熔化和凝固
1.熔化:
物质从固态变成液体态叫熔化
2.凝固:
物质从液态变成固体态叫凝固
二.熔点和凝固点
1.固体分晶体和非晶体
2.晶体熔化和凝固图象
3.熔点和凝固点
4.非晶体熔化和凝固图象
5.晶体和非晶体重要区别
三.熔化吸热,凝固放热
1.晶体熔化条件:
达到熔点并吸热
2.晶体熔化条件:
达到凝固点并放热。
第四节蒸发(1课时)
1.知道汽化现象及汽化的两种方式。
2.认识蒸发现象,理解蒸发快慢的条件。
3.知道蒸发吸热及利用蒸发降温。
蒸发现象,理解蒸发快慢的条件。
理解蒸发快慢的条件。
洒精、一支包好棉花的温度计,吹风机、铁架台
物质状态的变化除了我们刚刚学过的熔化和凝固,物质也可以由液态变成气态,请大家举例说说你所见过的物质由液态变成固态的实例。
学生举例
1.汽化
物质由液态变成汽态叫汽化。
但是汽化有两种不同的方式,洒在地上的水,过一段时间水没有了,地面干了,这是水的蒸发。
壶里的水开了,
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