优品课件之二年级上册语文第三单元教案设计Word文档下载推荐.docx
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三、讲读课文第一段1.默读第一段,思考:
你读懂了什么?
2.交流:
理解“日落”与“傍晚”的关系。
3.齐读第一自然段。
过渡:
日落的时候,他们看到了什么景象呢,我们下节课再学习。
四、学习生字1.出示:
傍芒蓝伏余2.指名认读3.生自学,交流识字方法。
4.口头组词。
5.师范写,生描红,临写。
6.反馈写字情况。
五、布置作业抄写生字并组词。
第二课时一.讲读课文1.上节课,我们一起学习了课文――夕阳真美(指:
读题)通过学习你知道了什么?
2.师叙述:
(点出课件)原来是傍晚时候,爷爷奶奶和我去看夕阳,看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。
二、新授1.课件示课文:
谁来给大家读读自己最喜欢的小节?
――生读。
听了同学们的朗读,老师觉得(点课件)――夕阳真美,让我们一起来赞美夕阳吧!
2.看,夕阳西下,它挥着小手向我们告别呢!
它是怎样向我们告别的呢?
请小朋友打开书本读一读,找找夕阳是怎样向我们告别的?
谁来说说,夕阳是怎样向我们告别的?
根据回答,相机出示:
西斜图下沉图落山图小朋友仔细看看,有没有发现图上少了什么?
(太阳)谁来把太阳画上?
――指名一优秀学生上黑板画。
(说说为什么这么画)3.师述:
是呀,太阳正在逐渐往下落,,你们知道吗?
不仅太阳的位置发生了变化,它的脸也在变呢!
请小朋友读读书,找找太阳的脸是怎么变的?
学生交流:
课件相机出示:
太阳已经西斜,收起了…………光芒。
太阳慢慢地……………………涨红了。
太阳的脸变的…………………的背后。
请小朋友自由读读,谁来说说,太阳的脸是怎么变的?
(越来越红)是呀,太阳的脸变得越来越红了,老师这有三支红色的蜡笔,颜色的深浅不一样,想想应该分别用哪支红笔画?
――指名生画――其他的小朋友也有任务,请小朋友读读这上面三句话,想想他们画得对不对?
指图:
看,太阳的脸是越来越红了,,谁能把这种感觉读出来?
――指优生读4.老师听出来了,太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。
它向我们展示了三幅美景图。
小朋友,你最喜欢哪幅图?
为什么?
是呀,这三幅图各有千秋,让我们一幅一幅来欣赏吧!
5.出示第一小节――师引读,喜欢西斜这幅图的小朋友,伸出小手,跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧,瞧,它们有的高,有的低,一座连着一座,这就是――连绵起伏――齐读――指名读引读:
连绵起伏的西山披着夕阳的余辉,显得――十分壮丽――指读――齐读这么壮丽,听得我脸都发红了,谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听?
――指读――评议――边读边想象这连绵起伏的西山――再读师叙述:
天空一片深蓝,西山连绵起伏,多美呀!
谁能把这段话连起来读读?
――指读让我们一起走进这深蓝的天空,走进这连绵起伏的西山去吧!
――齐读6.师范读第二小节,继续导下。
这段中你最喜欢哪里?
――云的颜色,说说有哪几种颜色?
――只有这几种颜色吗?
――这么多的颜色,你是怎么知道的呀?
他们都躲到哪儿去了?
(……)――你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗?
(五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……)这么多的颜色真丰富呀!
挤在一起多壮观呀!
谁来读?
――评议:
仿佛有许多颜色,仿佛看到了……)谁向他挑战?
还有谁想读?
觉得读得怎么样?
(紫色拖得很长,好象看到了许许多多的颜色躲在背后)老师也想来读读了。
――师读――生评――找学生跟老师比(各有所长,相互学习)云的颜色五彩缤纷,谁想上来染一染?
――指名生染这么多的颜色挤在一起,多热闹呀!
让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧!
――齐读7.师引读第三小节:
――太阳把什么留在了遥远的天边?
(灿烂的霞光)谁来读好它?
――读的真好(点图片)――老师要奖给你一片灿烂的霞光――谁再来读?
让我们一起来读好这片灿烂的霞光(齐读)。
小朋友,想亲自去看看夕阳吗?
让我们披着夕阳的余辉,一起去看看吧!
――放录象。
看了录象,你想说什么吗?
是呀,夕阳真美,让我们放开嗓子,用所有的热情赞美它吧!
――夕阳真美呀!
8.小朋友,我们看了夕阳,觉得真美,课文中的爷爷奶奶看了夕阳,有什么反应?
爷爷为什么满面红光?
爷爷因为高兴而满面红光,爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手,多开心,多幸福,多浪漫呀!
你们也有爷爷奶奶,他们幸福吗?
能说说爷爷奶奶的幸福事吗?
三、拓展夕阳很美,幸福的生活更美,今天我们欣赏了夕阳的美景,其实大自然中有更多的美景,有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然!
好,让我们一起和夕阳说再见吧!
四、齐读课文。
第三课时一、检查练习朗读情况。
指名三人感情读,教师相机指导你觉得夕阳美在哪里?
二、指导背诵1.教师范读,学生掩书认真听。
2.教师指着板书内容,逐段引背,学生分段试背。
3.学生看板书内容,练习全文背诵。
4.指名试背。
5.同桌交互背。
6.齐背。
三、写字指导1.认读:
壮慢沉涨更2.口头组词。
3.自学生字,交流识记方法。
4.师范写,生描红、临写。
5.反馈写字情况。
四、作业。
1.抄写生字。
2.组词:
皮()主()夕()披()往()多()3.在括号里填上表示颜色的词语。
()的天空()的云朵()的太阳五、实践活动组织学生看日落,边看边讲,然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来。
5送给盲婆婆的蝈蝈教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课16个生字,其中田字格上的8个只识不写。
认识1个偏旁。
3、理解诗歌内容,教育学生要奉献爱心,主动关心、帮助残疾人。
1、词句的训练,指导朗读和背诵。
2、第三小节的理解。
课前准备:
词卡教学时间:
3课时第一课时一、揭题,质疑。
1.观察图画,揭示课题。
(出示蝈蝈图)这是什么?
出示:
“蝈蝈”。
今天,我们要学习一篇有关蝈蝈的故事。
揭示课题:
5、送给盲婆婆的蝈蝈。
2.教学“盲、婆”。
3、解释“盲婆婆”,做实验体会“盲人”的痛苦与不便,教育学生要爱护自己的眼睛。
4.质疑。
看了这个题目,你已经知道了什么,想知道些什么?
还想知道些什么?
二、初读课文。
课文是一首叙事诗。
现在我们来读课文,想一想,文中有没有把大家想知道的事情,告诉我们?
1.看图听课文录音朗读。
提问:
听了录音朗读你知道了什么?
2.交流。
(1)蝈蝈是谁送的?
(2)为什么他送蝈蝈给盲婆婆?
3、学生借助拼音自由朗读课文。
3.检查自学情况:
(1)指名
(2)齐读生字词。
4.读生字词。
6.试读课文,理清文章结构。
(1)揭示四段的意思,(小黑板出示)想一想,怎样填序号。
()“我”的心意。
()“我”送蝈蝈。
()“我”的愿望。
()“我”的信心。
(2)小结。
三、教学生字。
1.出示蝈蝈图,这只蝈蝈是什么颜色的?
大屏幕出示“绿”,拼读lü
。
你觉得“绿”字哪儿最容易写错?
用“绿”组词并说话。
绿(绿色)______是绿色的。
绿()_________2.教学“邻居”。
邻居我的邻居家有_____________。
邻居之间要。
3.教学“乐、喜”。
乐呵呵喜滋滋笑爷爷地说:
“你真是个好孩子!
”4.巩固练习。
(1)读生字。
(2)读词语。
四、练读课文。
刚才这些生字,小朋友读得很准确。
学了这几个生字以后,你能把课文读得更好吗?
1.学生先自由读,同桌互相听。
2.指名读,要求读准字音,读出节奏来。
五、写字指导。
请大家翻开《习字册》,观察一下,怎样在田字格里把下面几个字写得漂亮呢?
(出示生字:
婆绿邻居)1.分析字形。
2.范写。
3.学生描红。
4.评价交流。
六、作业。
2.练习有感情地朗读课文。
第二课时一、复习回顾。
书空下列字的笔顺,并组词。
盲喜邻替野童难忘二、分析理解。
(一)1.齐读。
2.“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?
从哪个词可以看出来?
3.“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?
从哪个词可以看出。
(二)1.指名读。
2.这是一只怎样的蝈蝈?
(美丽,会唱歌)蝈蝈真的会唱歌吗?
“我”为什么会这样说?
(因为蝈蝈的叫声很动听)从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗?
哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬?
(您)(三)1.指定小组齐读。
2.“歌声”指谁的?
“歌声会领你走进田野”是什么意思?
(蝈蝈长在田野里,它的叫声会让你联想到田野的景色。
)盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗?
(不会,但她可以想像,从而看出她心里很高兴。
)3.出示。
(1)图上描写的是什么景象?
(盲婆婆随着蝈蝈的叫声,仿佛来到了田野,看到了小溪的清波,回到了欢乐的童年。
)
(2)从盲婆婆的神情,可以看出什么?
(蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐)(3)盲婆婆还会看到什么,想些什么?
(四)1.比较2、4小节,(第一句相同,意思不相同,第四节中表示的意思更深。
)2.夸蝈蝈唱得好听有什么用意?
(蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。
)3.巩固认识“……”省略句。
三、总结全文。
这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆,为盲婆婆送去了许多欢乐的故事,表现了少先队员对残疾人的关心,帮助,这种品质值得我们学习。
四:
当堂巩固。
指名有感情地朗读课文。
第三课时一、指名朗读课文。
二、指导背诵课文。
1.听课文录音。
2.指名读,引导背。
3.自由练背。
4.同桌互背,教师抽背。
三、当堂巩固。
1.指名背诵课文。
2.根据课文内容填空。
(1)()地提回了一只()的蝈蝈,()滋滋地送给了(0家的()婆婆。
(2)歌声会领您走进(),()小溪流淌的()。
歌声会把您带回(),相起往日()的()。
(3)婆婆,婆婆,这是一只会()的蝈蝈,在我()的时候,就让它()我给您()。
四、学写生字。
1.认读生字2.说说你有什么好办法记住这几个生字?
交流。
3.师范写,生描红、临写。
4.反馈写字情况。
五、作业。
1.组词。
你()邻()里()居()您()领()野()尾()2.把词语组成句子写下来。
婆婆一只我绿色送给蝈蝈的想起让欢乐婆婆了歌声童年的6火红的枫叶教学目标:
1.认识9个生字,会写6个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2.理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点难点:
1.识字.写字。
2.正确.流利地朗读课文。
教具准备:
多媒体课件课时安排:
两课时预习提示:
1.读通课文,划出生字词语,标出自然段序号。
2.思考:
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