Lesson 3 What Do They Look LikeWord文档格式.docx
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3、教学目标:
根据《英语课程标准》的教学目的要求,鉴于对本课的理解以及学生的实际情况,制定如下:
知识目标:
(1)、掌握词汇gray
glasses;
(2)、通过真实的情景,让学生理解本课第一部分内容,并能进行简单的描述。
(3)、学完本课内容,学生能够用英语描述家庭成员的特征:
比如年龄,头发,是否戴眼镜等。
能力目标:
通过对话练习,让学生理解句意,并在情景中学习单词,培养自主学习的能力,获得与同学交流的方法,在日常生活中正确使用以上词汇和句型。
情感目标:
通过本课学习让学生在感受美的同时学会尊敬他人,更重要的是在学习的过程中培养学生用英语交流的兴趣。
4、教学难点分析:
(1)、Ihave…(我有…)Idon’thave…(我没有…)
eg.Ihavebrothers,butIdon'
thavesisters.
让孩子们自由练习这两个句子,可以用任何单词做替换练习,但要以家庭成员的单词为主。
(2)、比较级
用班上的学生来做例子JackistallerthanBill.
CuiCanisyoungerthanSue.
先引导孩子们把例子变为相反的句子,之后拓展延伸为其他比较级的句子随意举例。
(必要时候给予赞许)
5、教学课时:
一课时
6、教学过程:
1、Greetings:
Hello,boysandgirls!
Howareyou,today?
…Iamfine,thankyou.Andyou?
…
2、Review:
Ifeelhappytoday,soIwanttosingasong“curly,straight,longandshort”
Now,let’stogether!
(设计意图:
由歌曲导入,既能活跃课堂气氛,又能复习curly,straight,longandshort)
3、Demonstrate:
(1)
Introduce:
PartOne:
Teacher:
IamveryhappythatwecanhavethisEnglishclasstogether.First,canyoutalkaboutme?
Howaboutmyhairandmyeyes?
Whatcolourismyhair?
Whatcolouraremyeyes?
Students:
创设平等的学习气氛,不仅使自己很快融入到课堂氛围中,同时可以在这种情景中体现语法教学。
引出第一人称的用法,同时学生也可以感知第一人称的用法)
Good!
Myeyesareblack.Ihavelong,straightandblackhair.(板书)
Ok,today,Iinvitemyfriendstoourclassroom.Wherearethey?
Lookhere,whoisshe/he?
Whatcolourarehereyes?
Students:
Hereyesareblack.
T:
Yes,shehasblackeyes.Look!
Isherhairlongandstraight?
Whataboutherhair?
Ss:
Herhairisshortandstraight.…
Shehasshort,straightandgrayhair.(板书)Sayit,please!
(注意“ay”的发音,spell“gray”,盖住“ay”由学生去填空)Whocanspellit?
Look,whatarethese?
Yes,theseareglasses.Shewearsglasses.(板书,领读glasses并强调wear除了有“穿”的意思,还有“戴”的意思,可以用口头造句举例给学生感受。
)Oh,lookatthisgrandfather!
Ishishairgreen?
Howabouthishairandglasses?
S:
Hishairisshort,straightandgray.Hewearsglasses,too.
Yes!
Hehasshort,straightandgrayhair.Hewearsglasses.(板书)
通过神秘的语气给学生创设一种情景,吸引学生,用陶瓷玩具引出第三人称单数的用法和本课的重点单词:
gray和glasses)
PracticeOne:
Game:
linegame(onebyoneinagroup)
用学生感兴趣的游戏形式复习第一人称和第三人称单数的用法)
(2)Oralpractice:
Now,canyoutalkaboutyourfriendswithyourpartner?
Volunteers,please!
……(practice)
基础练习让学生扎实的掌握了介绍家人外貌的能力,这个环节可以是一个输出的环节)
(3)Listenandanswer:
oh,great!
Ialsohavemanyfriends!
But,myfavouritefriendisDanny!
Whatdoeshelooklike?
Let’slistenandfindthisquestion:
(Listentwice)
HowmanyhairsdoesDannyhave?
A.
1hair
B.2hairs
C.3hair
D.3hairs
ShowDanny’spicture,answerthequestion.Dannyhas3hairs.(强调:
当我们说2根以上的头发能数出个数的头发时要加s,而平时说有“很多头发“时就不加s)
课文的的一部分处理为一个听力练习,同时是一个承上启下的环节,并且让学生感知hairs的用法,提起学生的注意力)
PartTwo:
Now,lookatDanny.Heis13yearsold.Iam25yearsold.So,heisyoungerthanme.IamolderthanDanny.
Dannyisyoung.Iamold.
Danny
is
youngerthan
me.
I
am
olderthan
Danny.(板书)
Look“er”,howtoreadit?
(强调“er”的发音)
通过我和Danny的对比,创设语境,呈现语法知识;
由旧知识引出新知识,找出发音规律和比较级的构成规律,学生自己找出规律,更容易印象深刻)
OK!
Look!
Dannyis1.3meterstall.Iam1.65meterstall.
Dannyisshort.Iamtall.(板书)
shorterthan
taller
than
Danny.(fillintheblanksbystudents)
(领读,同时强调er发音规律)
Whocanmakesentenceswith“Iamshorter/tallerthan____.”
or“She/Heisshorter/tallerthan____.”
造句识小学高年级英语的基本能力,这个环节只是一个最基础的学生练习,在练习中感悟语言)
PracticeTwo:
Now,letusplayagame.(Game:
twocircles)
Thisgroupstandup,please.let’sdoitfirst.Let’swalkinacirclewiththemusic.Whenthemusicisstop,weshouldstop.Then,thestudentsinoutcirclefirstsay:
Iamtall/short.Youareshort/tall.Iamtaller/shorterthanyou.Last,thestudentsinsidethecirclesayitagain!
Now,eachgroupstandup,please!
Let’splay,together!
同心圆的游戏可以很形象的进行比较级的用法,给学生创设一种又有趣又能全体参与的语言实践活动,在活动运用语言)
4.
Lookandlisten:
Now,lookatthispictureofLiMing’sfamily.
Let’slistenandfindthequestions:
(withthetape)
(1).WhatcolourisLiMing’sgrandmother’shair?
(2).IsLiMingtallerorshorterthanhiscousin?
(3).Howmanypeopleinhisfamilywearglasses?
这个环节注重小学高年级的阅读和听力的培养,并且三个问题也综合了本课的重点词汇和句型,也是一个总结复习的过程)
Ok,thatisLiMing’sfamily.Hereisthepictureofmyfamily!
Thisismy____.Heis____yearsold.Thisismy____.Sheis____yearsold.____isolder/shorterthan____.
My____is____metrestall.My____i
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