新版小学pep六年级下册英语unit4教案文档格式.docx

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went 

swimming, 

took 

pictures, 

bought 

gifts, 

rode 

a 

horse, 

bike 

camping, 

hurt 

my 

foot 

fishing 

教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。

如T:

took. 

Ss:

Took 

I 

pictures 

last 

weekend. 

（ 

边做动作边说） 

Free 

talk. 

T:

How 

was 

your 

weekend?

It 

fine. 

Where 

did 

you 

go?

to 

... 

go 

there?

By 

What 

do 

fishing. 

/ 

...

Step2Presentation

教学单词dining 

hall, 

grass, 

gym, 

ago. 

（1） 

Show 

picture 

grass. 

What‘s 

this?

It‘s 

板书grass并教读。

Chant:

Grass, 

Play 

football 

on 

以同样的方法教学dining 

gym. 

Dining 

dining 

hall. 

Have 

lunch 

in 

dinning. 

Gym, 

basketball 

（2） 

教学单词ago及词组... 

years 

ago, 

months 

教师先说几个句子让学生感受。

three 

days 

Beijing 

two 

板书并教读ago。

让学生说出... 

ago的意思并造句。

出示两张新旧学校图片介绍并板书：

There 

no 

gym 

school 

twenty 

Now 

there‘s 

new 

one 

our 

school. 

教读。

学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：

computer 

room 

ten 

there’s 

听音正音

3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。

Pairwork

展示重点句型，并加以操练

S:

Therewas..?

Thereis 

…（学生多操练） 

组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。

Step3.Practice

（1）眼疾手快游戏

学生展开小组竞赛，根据画面和时间短语的提示进行描述，看看谁的记忆力好，小嘴得分最高。

（2）whatismissing？

Step4． 

Production

Findthemistakes

Step5.Progress

1、做配套相应的练习。

2、Summary：

whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

学生熟读对话并默写四会句型。

板书设计：

...years 

ago 

备课时间：

上课时间：

课时编号23

第二课时

ALet’stry&

Let’stalk

一、教学目标与要求:

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：

Therewas…Therewere…谈论过去的事物。

4.能够在语境中理解生词star,easy,lookup及Internet的意思，并能正确发音。

5.能够完成绘图描述自己学校过去与现在变化的活动。

1.听说读写句子There 

library 

Tell 

us 

about 

school, 

please. 

know 

that?

were 

computers 

or 

Internet 

time. 

听说认读单词:

star, 

easy, 

look 

up, 

理解对话。

words 

Let‘s 

learn. 

教师做动作，学生说单词并造句。

have 

Grass. 

play 

Gym. 

教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：

3. 

用ago造句。

dog 

park 

five 

1.教学单词star, 

Internet. 

（1）画星星简笔画 

star. 

板书star并教读。

Can 

spell 

star?

S—T—A—R. 

is 

easy. 

（板书并教读easy.） 

（2）出示一个星座图片，T:

Do 

its 

name?

don‘t 

know. 

We 

can 

it 

up 

板书look 

Internet讲解并教读。

（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:

one. 

齐读。

（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。

注意are 

-- 

were. 

学生反复读该句子。

（3） 

讲解并教读句子：

2、带着问题听录音

Grandpa’s 

like?

1、听音答题Question:

2、听音跟读

3、角色朗读：

师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Whatwasyourschoollikefiveyearsago?

Whatisitlikenow?

Drawandtalk.

4、做配套相应的练习。

5、Summary：

3、Homework:

学生熟读对话并背诵重点句型。

板书设计：

上课时间：

课时编号：

24

第三课时

BLet’slearn&

Listen,matchandsay

一、教学目标与要求

1.能够听、说、读、写三个描述日常活动的词组：

gocycling,ice-skate,playbadminton。

2.能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己的日常活动。

3.能够完成听力、连线和口头表达活动。

二、教学重、难点分析

听说读写单词cycling, 

ice- 

skate, 

badminton. 

记忆badminton.

多媒体课件，单词图片

热身（Warm-up）

教师放歌曲“Changesinme"

，学生听录音齐唱。

Step2Presentation

教学单词及词组：

cycling, 

（1）.出示骑车的图片T:

Which 

sport 

it?

板书cycling并教读。

（2）教师边做骑车的动作边说Go 

cycling.。

（3）出示羽毛球拍图片T:

like 

badminton?

Yes, 

do. 

No, 

don’t. 

板书并教读badminton，play 

badminton.

（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate. 

边做动作边说：

Ice-skate, 

Ice-skate， 

ice-skate. 

板书句子：

didn’t 

winter 

before. 

thought 

too 

cold, 

and 

couldn’t 

cycling.告诉学生