评语大全之好句加评语Word格式文档下载.docx
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这句话运用比喻的修辞手法,把落花比作羽毛,表现了牡丹卓越的风姿。
5桔红色的房屋,像披着鲜艳袈裟的老僧,垂头合目,受着雨底洗礼。
——张爱玲《秋雨》
这句话运用比喻的修辞手法,把房屋比作老僧,写出了雨中房屋的淡定和冷清。
6时间好比一把锋利的小刀,如果用得不恰当,会在美丽的面孔上刻下深深的纹路,使旺盛的青春月复一月,年复一年的消磨掉.
——张爱玲《心愿》
这句话运用比喻和象征的修辞手法,写出了自己对时间的看法,时间是小刀,生命好不好要看自己把握得好不好。
7像一个巴掌,鲜红、鲜红;
像一把扇子,平平展展;
像一朵盛开的鲜花,永不凋谢!
——《秋叶》
这句话运用比喻和排比的修辞手法,写出了秋叶的颜色形状和姿态,表现了秋叶和秋色的美好。
8几个小伙伴,借着月光画竹影,你一笔,我一画,参参差差,明明暗暗,竟然有几分中国画的意味。
——丰子恺《竹影》
寥寥数笔,写出了几个小伙伴作画的情景,幽默风趣,用笔简练而独到,充满了丰子恺作品独特的魅力。
9丽日当空,群山绵延,簇簇的白色花朵象一条流动的江河。
运用比喻的修辞手法,把花朵比作江河,语言精致优美,富有感染力,言语间充满了对桐花的喜爱,让读者也仿佛一起看到了这漫山遍野的桐花开放的胜景。
10他悲戚地举目遥望苍天,繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。
这句话运用比喻的手法写星星非常传神,把繁星比作百合,突出它的干净纯洁,把夜空比作湖面,写出它的平静美好。
然而这样的美景下,我却要死去了,反衬出我的懊悔。
11这时,一个鸟儿是一片树叶,一片树叶是一个鸣叫的音符,在寂寞的冬天里,老槐树就是一首歌。
该句运用比喻修辞手法,将停在树枝上的小鸟比作树叶,将鸟鸣比作音符,将老槐树比作一首歌,生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象。
【篇二:
天津中考优秀作文(附好句标注加名师点评)】
优秀作文(请仔细体会加粗的彩色文字的匠心)
蜕变(适合“过程”“我的生活”等记事题目)
一只小小的毛毛虫在枝头艰难地蠕动,它在织茧,或者说,它在筑梦,一个美丽的梦——蝶梦。
一个小小的身影处于姹紫嫣红之中,女孩惊诧地望着面前的漫天蝶舞,一个想法在他的心中生根、发芽:
我要是也能“化蝶”,那该多好!
随着年龄的增长,女孩心中的“蝶梦”并未有丝毫的改变,只不过那不在时“变漂亮”的梦想,而是对成功的渴望,她坚信,自己学习成绩的提升,最终成功就是自己成蝶的那一刻。
毛毛虫在不停的织茧,世界渐渐在它的眼前模糊了,眼前只剩下白色的屏障,可它并没有因为留恋外面的美丽而放弃,“短暂的失去色彩是为了以更美好的面貌去面对,既是被人说成作茧自缚也好,我决不放弃!
”它在心中如是说。
女孩在享受着学习的过程,电脑与电视渐渐被学习资料与卷子所淹没,可是她却不抱怨,反而自得其乐,“学习的过程是快乐的,不是吗?
”她笑笑,继续攻克那道难题。
已经干瘪了的毛毛虫虚弱地倚在已经织好的茧中,为了筑梦它掏空了自己,现在的它已经有些想要放弃。
树上的小鸟了解它的痛苦,为它唱起了歌谣,它找回了慢慢丧失的意识,“没关系,这只是黎明前的黑暗”。
女孩的努力没有得到回报,她在一次考试中又失败了,她悲伤,她无奈,扑到床上大哭,哭累了,抬起头,瞥见了挂在门前的彩色蝴蝶风铃,那是妈妈送给她的礼物。
走过去,摇摇风铃,那风铃上的蝶,悦耳的风铃声,唤醒了她的蝶梦,她甩甩头:
“论成败,人生豪迈,大不了从头再来!
”
当清晨的第一缕阳光洒向大地,小小的蝶儿破茧而出,它已不再平庸,变成一只罕见的枯叶蝶。
它振振翅膀,在那满是它的汗水与泪水的枝头上盘旋了两周,然后飞上了高空。
女孩的成绩终于有了质的飞跃,她离自己的“蝶梦”又近了一步。
笑了笑,想想学习的过程确如化蝶。
化蝶的过程有痛苦,有汗水;
学习的过程有失败,有泪水,但小小的虫儿在经过痛苦与煎熬后终将蜕变,而自己在自己在经过挫折与失落后也得以成长。
她走到窗外,却看到窗台上有一只枯叶蝶,它抖动着黄褐色的翅膀,有着震撼人心的美。
它的出现更加坚定了女孩的信念,风吹不动,雨打不湿。
那个一心一意要“化蝶”的女孩就是我,我见过那只蝶。
(结尾揭示真相,令人回味)
田老师点评:
本文为叙写一件事的典范,双线并行,环环相扣,情节起伏,构思巧妙。
可以学习本文的素材和构思方式。
提示:
文章中颜色相同的文字是相互呼应的内容,彰显作者匠心。
我发誓(适合亲情类)
我发誓以后再也不跟他谈论班里的事。
他总是在我滔滔不绝、眉飞色舞时,坐在那儿一言不发地看他的报纸,然后在我讲完后,却一脸严肃地将我的论点批驳得体无完肤。
他说,他责任纠正我幼稚肤浅的想法。
我无言以对,却心有不甘。
我发誓以后再也不跟他出去玩儿了。
他总是在我兴致昂扬、奔跑跳跃时,跟在后面不徐不疾地走自己的路,然后在我气喘吁吁地放慢脚步的时候,却健步如飞地将我远远地甩在后面,不给我任何喘息的机会。
他说,他有责任教会我怎样做完成漫漫长途的跋涉。
我腰酸背痛,却咬紧牙关,暗暗加快追赶他的脚步。
我发誓以后再也不跟他出去照相。
他总是在我费尽心机摆姿势做表情时,将照相机的镜头紧紧关闭,然后在我精疲力竭、放弃表演时,迅速地按下快门。
他说,他有责任告诉我随时展现一个真实的自我才是最重要的。
我握紧照片,暗暗思索他话中的内涵。
我发誓以后再也不跟他一起买衣服。
他总是在我犹豫不定、征求意见时,以“随便”“无所谓”来搪塞我的询问,然后在我下决心买衣服后,却很仔细地分析每件衣服地优缺点给我听,他说他有责任培养我独立自主的选择能力。
我品味他的话,暗暗承认他是对的。
我发誓以后再也不让他面对我的窘态。
他总是在我不知所措、慌忙不安之时,冷漠地转身走开,然后在我费尽周折,解决问题后,微笑着点头默许。
他说,他有责任教会我怎样成为一个负责的人。
我望着他的笑容,突然有种想哭的冲动。
我发誓以后再也不跟他生气、争吵,我发誓以后会更好地爱他。
他总是在我身边,看我成长,教我做人。
若无其事地尽着自己的责任,然后在我终于一天天长大的时候,一如既往地爱着我。
而我,也会比他更好地成长为一个负责的人,——因为,在流泪地刹那,我突然发现,我已经长大了;
而父亲,已经悄悄地,悄悄地苍老了?
?
是近几年见到的写父爱母爱的精品文章。
选材微小但却典型,渗透着作者真挚的情感。
材料安排别具匠心,以“我”的情感变化为线索组织材料,而且结构规整(便于阅卷老师审阅),在凸显父亲形象的同时,一个懂事孝顺的“我”跃然纸上。
在追求中感悟成长(适合感悟、成长类)
秋天的累累硕果是夏果的追求;
它为之不懈努力;
波涛汹涌的大海是江河的追求,它为之奔流不息;
翩翩飞舞的彩蝶是蚕蛹的追求,他为之默默奋斗。
因为有了追求,世界变得五彩缤纷,因为有了追求,我们的人生变得多姿多彩。
在追求中我们享受人生,在追求中我们感悟成长。
在对文学的追求中感悟成长
夜阑人静,月明星稀,小窗幽开,清风习习。
在文学的海洋中我看到了李白执剑出长安;
苏轼漂泊入海南;
黄松龄一身落魄修聊斋;
曹雪芹满腔哀思寄红楼。
我看到了简爱的勇敢,保尔的追求,卡西莫多的善良,桑地亚哥的坚强。
我畅游在文学的海洋中追求那一次次永生难忘的感动,追求那一份感人至深的情愫。
佛说:
“一花一世界,一叶一菩提。
”多读一本书无异于多了一次人生旅程,多了一次心灵感悟,让我从当初的肤浅.幼稚蜕变成得深刻成熟。
我在对文学的追求中悄然成长。
在对音乐的追求中感悟成长
自从夏朝的青铜打击器敲出第一段清雅的音符起,音乐便化作精灵坠入人间。
它能让天上的行云驻足倾听,它能然山中的溪水停止流淌,它能冲刷肮脏麻木的灵魂,它能慰藉脆弱敏感的心灵,使人摆脱喧嚣,漫步于一片宁静平和的净土。
无论是《春江花月夜》的婉约,还是《命运交响曲》的震撼,无论是《梁祝》的缠绵,还是《田园交响曲》的悠然,都能带给人们最真实,最自然的快乐与感动,那是我所追求的快乐与感动,是最纯真的幸福。
在音乐中体味人生百味,感悟音乐带给我们的欣喜与成长。
世界因音乐而更加多姿而音乐也因世界万物而有无限的素材。
沉浸于淳美的音乐,我从当初的简单粗糙蜕变得丰富细腻。
我在对音乐的追求中巧然成长。
时光荏苒,岁月如流水办在指尖滑过,成长的痕迹也许无法如影像般留下,然而我对文学和音乐的追求却无生而又忠诚地记录了我成长的脚印。
“世间万物皆变化。
”我说:
“世间万物皆变化,我的追求不会变化。
”我在追求中感悟成长?
本文的内容和结构很好借鉴。
翅膀(适合名人类)
当我踏进初中的大门,我深呼吸了一口气——没人知道我以前是多么弱小。
我以前骨瘦如柴,从不敢做有冒险性的事。
——
坐在初中的教室里,看那些同龄人们都比我强,我也曾自卑过。
直到有一天,父亲告诉我几句话,至今记忆犹新。
“你知道鸵鸟与蝙蝠吗?
它们一个有翅膀,一个没有,可鸵鸟飞不起来,蝙蝠却生出了膜翼,在天上翱翔。
”父亲的话看似不经意,却点醒了我。
没有翅膀的人,一样能飞!
我的血管里流淌着与他们一样的热血,我也应该搏击于天际!
于是,我满怀豪情地学习跆拳道。
飘逸的道带、雪白的服装,一丝晃动,几分洒脱,旋转着将意念踢进靶中,在挥洒汗水的一瞬间,我仿佛看到了生出的左翼——勇于拼搏。
我不是最强的,可我是敢于拼搏的。
鲁迅说过:
“世上本没有路,走的人多了,便成了路”。
也许没有翅膀很痛苦,可是我们却拥有更多——执着、信念、知识、力量?
若不去开拓,何方有
“北冥有鱼,其名为鲲。
鲲之大,不知其几千里也。
化而为鸟,其名为鹏。
鹏之背,不知其几千里也。
怒而飞,其翼若垂天之云。
”我们既生于此世,便不能甘于如此,自己造翅,却能飞得更高、更远,自己造翅,才能更显鲲鹏之志!
选材生活化,便于学习。
主体部分选取两个材料,结构规整,条理清晰。
(便于阅卷老师审阅)结尾部分引用鲁迅的名言和《逍遥游》的句子,增添了文学气息。
【篇三:
作文加评语】
盛赞与无奈
轻轻地揭开笔套,坐在满是雾气犹如盖上一缕薄纱的玻璃窗旁,聆听着窗外校园马路上的车鸣,对着陷阱般网格状的作文纸。
我挥动钢笔,仿佛揭开神秘封印一般,静默地谱一曲神圣的礼赞和一首悲寂的哀歌,表达着对课堂的盛赞与无奈?
沙沙的写字声与老师抑扬顿挫的讲课声,在悄然中揭开了课堂的序幕。
阴沉的黑板、死寂的校园、明亮的教室,在不和谐中吟唱着和谐,在和谐中演义着不和谐;
构成了课堂独有的风光似一幅清新淡雅的水墨画。
盛赞课堂,它把时间集中起来,分给每一位渴慕知识的学生,使他们的目光在老师、书本上聚焦,如浩浩沙漠中的一缕清泉,无私地滋润着苦行者的口舌,化作一丝动力涌遍全身,暗暗地鼓励着他们走出无知的沙漠,走进荒芜的戈壁,寻觅茂密的雨林,翻越巍然的高山。
盛赞课堂,它把精力汇聚一齐,恩赐每一个饥于知识的人,使他的耳朵搜索着知识、精要,引领学生在知识的海洋中扬帆,像一盏黑暗中明灯,指引着寻觅者前行,化作一股无以名状的勇气,激励他们搏击无知的风浪,挑战茫茫的海洋,出入恐怖的海域,追寻先知的航迹。
是课堂,
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