教师美文推荐四篇Word文档格式.docx
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在变革教育传统的过程中,总会提出一些教育隐喻或教育口号。
新课程有一个流行的课程口号:
“不是教教材,而是用教材教”。
这个口号是有意义的,但也容易误解,如有些教师以为新课程不重视教材,可以随意调整、更换教材。
教师可以补充或开发新的教材,但补充和开发新教材的前提是尽可能“吃透”并“利用”现有的教材。
“吃透”意味着教师对教材“了如指掌”,而不是“伸手不见五指”。
教材一旦被教师“吃透”,则这份教材在教师的心中已经“明朗透亮”,而不是“一团漆黑”。
有些教师“吃透”之后甚至可以“背诵”教材,虽然没有必要建议每个教师都能够背诵教材,但教师应该对教材有基本的了解和熟悉。
“吃透”教材之后,教师可以“利用”教材。
“利用”教材首先可以表现为“调整”教材,即保持教材的总量不变,只是变换教材中各个教学单元的顺序。
只要不至于引起学校管理上的混乱,教师是可以调整教材的。
“利用”教材也可以表现为“整合”教材。
“整合”不只是调整教材的顺序,而且是将教材中的各个知识点综合起来,使各个知识点之间相互照应,融合为新的主题。
“利用”教材还可以表现为“解读”或“解构”教材,即教师引导学生尽量解释和发掘教材背后的意义,或者以怀疑、批判的方式使原有的教材显露另外的意义。
“补充”教材
补充教材实际上是以“加法”的态度对待教材。
?
“补充教材”的方式既能够保证教师不至于“照本宣科”,又能够让教师减少考试的焦虑。
教师、学生和教材三者构成了教学的关键要素。
如果教师在上课之前,已经积累了丰富的课程资源,并围绕某个教学主题给学生提供相关的材料,那么,这样的教学在“上课”之前,就已经“成功了一半”。
“更新”教材
如果教师发现现有的教材绝大部分内容都比较过时、落后或者不适合学生学习,那么,教师就可以考虑用另外的教材替换现有的教材。
在传统的教材制度背景中,更新、更换教材是不可想象的事情,但是,当市场上出现多种版本的教材之后,这种更新、更换教材已经不再是新闻。
“更新教材”也可以视为“补充教材”的形式。
它意味着教师用新的教材替换所有或绝大部分教材的内容,而“补充教材”虽然也更新了教材,但以维护原有的教材为前提。
“更新教材”是先做“减法”,再做“加法”。
没有必要期待所有的教师都有更新、更换教材的能力。
教材的开发与编写需要专业的素养和额外的时间。
总有一些教师,他们凭借自己宽广的阅读面和丰富的经历,大量提供补充材料。
只要这些材料是对学生的成长和发展有意义的,那么,这些材料就可以进入课堂,成为学生学习的基本材料。
中国曾经有过多次教育改革(或教育实验),其中很多教育改革实际上只是“教学改革”,也就是“教学方法改革”。
有效的教学改革原本应该是课程改革,应该使教材和教学方法同时发生改变。
否则,教师就只能在教学方法上作一些微调,而不能使教育发生整体的转换。
2000年前后,中国教育界出现的教育改革称为“课程改革”、“新课程”,而不是单一的“教学改革”、“新教学”,这是有道理的。
如果教材错了,教学方法无论如何调整,终归是一种微调,甚至会“助纣为虐”。
也可以说,如果只改变教学方法而不改变教材,至多只有“正确地做事”的效应,而且很可能是正确地做错误的事情。
方法是对的,方向却错了。
教材改变意味着首先保证“做正确的事情”。
显然,“做正确的事情”比“正确地做事情”更重要。
2
五月的青岛
虽然,本文没有用那么多华丽的语句,只是用很平常手法记叙着这些平凡的事,五月的青岛就在老舍先生的笔下如仙境般、梦幻般洋溢着盎然的春色.老舍笔下的青岛不仅给人美的感觉,从字里行间中还使人感受到青岛人的人土风情:
小孩,是那么的淘气,姑娘,是那么漂亮.使我们心中不禁产生了无限的向往.值得我们细细品味.
老舍,1937年作于青岛
因为青岛的节气晚,所以樱花照例是在四月下旬才能盛开.樱花一开,青岛的
风雾也挡不住草木的生长了.海棠,丁香,桃,梨,苹果,藤萝,杜鹃,都争着开
放,墙角路边也都有了嫩绿的叶儿.五月的岛上,到处花香,一清早便听见卖花声.
公园里自然无须说了,小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成
十字,或绣成儿团;
那短短的绿树篱上也开着一层白花,似绿枝上挂了一层春雪.
就是路上两旁的人家也少不得有些花草:
围墙既矮,藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在
院外,散出一街的香气:
那双樱,丁香,都能在墙外看到,双樱的明艳与丁香的素
丽,真是足以使人眼明神爽.
山上有了绿色,嫩绿,所以把松柏们比得发黑了一些.谷中不但填满了绿色,
而且颇有些野花,有一种似紫荆而色儿略略发蓝的,折来很好插瓶.
青岛的人怎能忘下海呢,不过,说也奇怪,五月的海就仿佛特别的绿,特别的
可爱,也许是因为人们心里痛快吧?
看一眼路旁的绿叶,再看一眼海,真的,这才
明白了什么叫做“春深似海”.绿,鲜绿,浅绿,深绿,黄绿,灰绿,各种的绿色,
联接着,交错着,变化着,波动着,一直绿到天边,绿到山脚,绿到渔帆的外边去.
风不凉,浪不高,船缓缓的走,燕低低的飞,街上的花香与海上的咸味混到一处,
浪漾在空中,水在面前,而绿意无限,可不是,春深似海!
欢喜,要狂歌,要跳入
水中去,可是只能默默无言,心好像飞到天边上那将将能看到的小岛上去,一闭眼
仿佛还看见一些桃花.人面桃花相映红,必定是在那小岛上.
这时候,遇上风与雾便还须穿上棉衣,可是有一天忽然响晴,夹衣就正合适.
但无论怎说吧,人们反正都放了心——不会大冷了,妇女们最先知道这个,
早早的就穿出利落的新装,而且决定不再脱下去.海岸上,微风吹动少女们的发与
衣,何必再会到电影园中找那有画意的景儿呢!
这里是初春浅夏的合响,风里带着
春寒,而花草山水又似初夏,意在春而景如夏,姑娘们总先走一步,迎上前去,跟
花们竞争一下,女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的.
人似乎随着花草都复活了,学生们特别的忙:
换制服,开运动会,到崂山丹山
旅行,服劳役.本地的学生忙,别处的学生也来参观,几个,几十,几百,打着旗
子来了,又成着队走开,男的,女的,先生,学生,都累得满头是汗,而仍不住的
向那大海丢眼.学生以外,该数小孩最快活,笨重的衣服脱去,可以到公园跑跑了;
一冬天不见猴子了,现在又带着花生去喂猴子,看鹿.拾花瓣,在草地上打滚;
妈
妈说了,过几天还有大红樱桃吃呢!
马车都新油饰过,马虽依然清瘦,而车辆体面了许多,好做一夏天的买卖呀.
新油过的马车穿过街心,那专做夏天的生意的咖啡馆,酒馆,旅社,饮冰室,也找
来油漆匠,扫去灰尘,油饰一新.油漆匠在交手上忙,路旁也增多了由各处来的舞
女.预备呀,忙碌呀,都红着眼等着那避暑的外国战舰与各处的阔人.多咱浴场上
有了人影与小艇,生意便比花草还茂盛呀.到那时候,青岛几乎不属于青岛的人了,
谁的钱多谁更威风,汽车的眼是不会看山水的.
那么,且让我们自己尽量的欣赏五月的青岛吧!
3
分苹果的故事
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
这句古语永远不过时。
一个人一生中最早受到的教育来自家庭,来自母亲对孩子的早期教育。
美国一位着名心理学家为了研究母亲对人一生的影响,在全美选出50位成功人士,他们都在各自的行业中获得了卓越的成就,同时又选出50位有犯罪记录的人,分别去信给他们,请他们谈谈母亲对他们的影响。
有两封回信给他的印象最深。
一封来自白宫一位着名人士,一封来自监狱一位服刑的犯人。
他们谈的都是同一件事:
小时候母亲给他们分苹果。
那位来自监狱的犯人在信中这样写道:
小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小各不同。
我一眼就看见中间的一个又红又大,十分喜欢,非常想要。
这时,妈妈把苹果放在桌上,问我和弟弟:
你们想要哪个?
我刚想说想要最大最红的一个,这时弟弟抢先说出我想说的话。
妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:
我孩子要学会把好东西让给别人,不能总想着自己。
于是,我灵机一动,改口说:
“妈妈,我想要那个最小的,最大的留给弟弟吧。
”妈妈听了,非常高兴,在我的脸上亲了一下,并把那个又红又大的苹果奖励给我。
我得到了我想要的东西,从此,我学会了说谎。
以后,我又学会了打架、偷、抢,为了得到想要得到的东西,我不择手段。
直到现在,我被送进监狱。
那位来自白宫的着名大士是这样写的:
小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,红红绿绿,大小各一同。
我和弟弟们都争着要大的,妈妈把那个最大最红的苹果举在手中,对我们说:
“这个苹果最大最红最好吃.谁都想要得到它。
很好,现在,让我们来作个比赛,我把门前的草坪分成三块,你们三人一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它!
”
我们三人比赛除草,结果,我赢得了那个最大的苹果。
我非常感谢母亲,她让我明白一个最简单也最重要的道理:
要想得到最好的,就必须努力争第一。
她一直都是这样教育我们,也是这样做的。
在我们家里,你想要什么好东西都要通过比赛来赢得,这很公平,你想要什么、想要多少,就必须为此付出多少努力和代价!
推动摇篮的手,就是推动世界的手。
母亲是孩子的第一任教师,你可以教他说第一句谎言,也可以教他做一个诚实的、永远努力争第一的人。
4
再富也要穷孩子
也许正好相反,我们的做法是“再穷也要‘富’孩子”。
不否认,我们是只生一胎,孩子比较“珍贵”,可是他们长大以后总要去跟人家竞争生存的呀。
澳大利亚属西方发达国家,人均收入两万澳元(合人民币120000元左右)人民生活较为富裕。
然而,富裕的澳洲人却信奉:
“再富也要穷孩子!
”他们的理由是,娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力,长大成人后难免会吃大亏。
“孩子应当比大人少穿一件衣服。
”这是一位邻居见我把孩子包裹得像一个“棉花团”时所说的话。
事实的确如此,就是在最冷的七月(澳大利亚在南半球),也很少见他们的孩子穿棉衣和防寒服,最多只是在“短打扮”外面罩一套深蓝色的绒线衣,便无事人一般地行进在一早一晚的嗖嗖寒风之中。
而一到太阳出来,便又将绒线衣除去,只穿短衣、短裤和短裙。
在我们公寓附近有一所体操学校,每日傍晚训练结束时,常见家长陪着光头、赤脚、只穿背心短裤的孩子从学校里出来,尽管寒气袭人,但却很少见家长大惊小怪,为孩子拎鞋、戴帽、披衣。
澳洲的冬天虽然不是很冷,但早晚温差较大,气温常在摄氏10度以下,即便是大太阳的中午,也不过摄氏十六七度,以我们亚裔人的眼光来看,孩子作“短打扮”实在是穿得太少了。
“澳大利亚人的孩子才得打‘粗’哟!
”这是我们亚裔父亲见面时百说不厌的话题。
无怪我们感叹,因为我们周围的邻居均是用“粗”来打磨顺境之中的孩子。
澳洲污染小,太阳辐射异常强烈,初来乍到者稍不注意就会被晒得皮开肉绽。
然面走在大街上,却不时见母亲推着婴儿车在炎炎
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