教科版六上科学教案附板书Word下载.docx
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(表一)
工具名称
使用方法
可心以完成的工作
二、试用工具
1、试一试,要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来,选择什么工具会更加方便省力?
(学生分组讨论制定计划并解决问题,再分组表述及演示)
要求:
用不同的工具来做这件事,有什么不同的感受?
发现了哪些我们可以研究的问题?
三、联系生活解决问题
1、打开油漆桶
2、打开一瓶饮料
(杠杆是一种简单的机械。
它能帮助我们工作。
杠杆都有三个点。
杠杆上用力的点叫力点;
承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点)
3、通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。
四、课堂小结
板书设计:
工具名称使用方法作用特点
剪刀
榔头
钉锤
二打开盖子的工具
1、认识杠杆这种简单的机械,知道杠杆上有三个点:
重点、支点、力点。
2、能在打开盖子的过程中,发现问题并作出自己的分析解释。
3、能够持续认真地参与探究活动,进行细致的观察。
认识杠杆这种简单的机械。
能在打开盖子的过程中,发现问题并作出自己的分析解释。
空油漆桶、铁片、尺子、玻璃瓶及开瓶器。
一、导入新课
出示各自准备的油漆桶等,尝试打开桶盖,发现了什么?
请学生描述变化过程:
盖子一端上翘,铁片各部分三个点的变化。
教师根据学生的描述板画于黑板上,并出示杠杆机械的概念。
重点
力点支点
二、打开一瓶饮料
仔细观察开瓶器的结构,注意观察开瓶的变化过程。
学生描述:
瓶盖一半凸陷处为支点。
请学生尝试画出开瓶器这种杠杆的三点。
比较铁片、开瓶器这二种杠杆的异同。
三、找找身边的杠杆
说说应用过程,想想能提出哪些问题?
支点
重点力点
力点支点重点
三杠杆的研究
1、认识什么东西叫作杠杆(即杠杆的特点)
2、认识杠杆的巧妙作用及它是如何参生作用的。
3、能利用杠杆的原理解决生活中的一些难题。
认识杠杆的作用
了解杠杆的简单原理
杠杆尺、钩码、标尺
杠杆能在生活中参生这样大的作用,那它究竟是如何工作的呢?
今天我们就一起来探究杠杆的工作原理。
二、杠杆的基本结构是怎样的?
1、出示杠杆尺,认识杠杆尺的结构。
2、学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
三、杠杆能省力吗?
1、杠杆尺是研究杠杆的好材料。
(我们把挂在杠杆尺左边的钩码看作重物,当杠杆尺平衡时,挂在杠杆尺右边的钩码的重量就是提起重物所用的力。
)
2、如何将使用杠杆尺。
(将杠杆尺调平:
在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试,当在杠杆尺右边的第1、第2、第3、第4孔上也挂上两个钩码时,杠杆尺会处于什么状态?
3、对杠杆尺在不同时候的状态作好记录。
(P6)
4、实验:
(1)分别改变挂在杠杆尺左边和右边钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有什么改变?
(2)把那些有较少的钩码能够使较多的钩码翘起来的情况都找出来,看看它们有什么共同点,从中我们能发现什么规律?
(P7)
5、分组分析统计数据。
省力杠杆
不省力杠杆
四、思考问题
为什么在有些地方人们要使用不省力的杠杆?
五、课堂小结
通过我们的学习,请同学们把学到的知识联系生活中的要求进行使用。
并想一想那些用的是省力杠杆,哪些用的不省力杠杆?
左边
实验现象
右边
格数
钩码数
1
2
3
4
四螺丝刀里的科学
1、认识螺丝刀能为我们的生活带来那些方便。
2、认识螺丝刀的力臂的原理在那里。
认识螺丝刀的力臂的原理在哪里。
认识螺丝刀的力臂。
螺丝刀、钩码、铁架台、水龙头、滑轮。
一、导入新课。
观察螺丝刀的构造,看看能有什么发现。
(学生分组观察议论,发现其特点)
二、新授
1、先出示一点方向盘的模型,让学生直观地看到一个轮和一个轴。
2、再结合方向盘让学生与螺丝刀对比,看两者有什么相似的地方?
与不同之处。
3、通过观察学生在教师的指导下认识什么叫轮轴。
(像螺丝刀一这样,由一个较大的“轮”与一个较小的“轴”组合在一起的简单机械叫做轮。
4、体验活动:
体验哪种方法更省力。
(1)用一根绳子把几个钩码系在螺丝刀的刀杆上,转动刀柄,将钩码吊起;
(2)把这几个钩码系在刀柄上,转动刀杆,将钩码吊起。
三、轮轴的研究。
1、实验操作:
(1)把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起,安装在支架上,把钩码分别挂在轮和轴上,试试看,能发现什么?
(2)学生分组实验并做好实验记录,这里主要培养学生的协同分工能力。
2、扩展练习。
找一找,说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴?
它给我们的生活也生产带来了哪些方便?
同学们在生活中一定还和到很多利用轮轴来帮助我们生活与学习的。
你可以把你今天学习的内容告诉你的爸爸,妈妈让他和你一起想一想生活中运用到轮轴的地方。
支点
轮——省力
轮轴的轮上省力,因为离支点较远!
轴——费力
重点力点
五动滑轮和定滑轮
1、通过学习轮轴进一步认识滑轮。
2、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。
3、培养学生的动手能力及合作精神。
认识滑轮的工作原理。
通过实验来认识其工作原理。
铁架台、滑轮、钩码、线、
一、激趣导入新课。
利用挂图让学生了解在码头,那些庞大的货物是怎样被装上船和运上岸的。
(学生分组自由讨论,并指名表述说出自己的看法)
二、研究旗杆顶部的轮子
1、引导学生观察国旗台的旗杆顶(或回忆长旗仪式),想一想为什么轻轻一拉绳,旗帜就能长那么高。
(学生通过观察发现旗杆顶有一个轮子)
2、结合导入新课的内容让学生头脑中的问题逐渐清晰。
并通过引导学生把思考的焦点凝到了那个轮子上。
3、认识定滑轮的定义。
P10
4、实验操作了解定滑轮的作用:
(1)试试,当我们向下拉动绳子时,挂有旗子的那部分绳子会怎样运动?
(2)这说明定滑轮有什么作用?
5、仔细体会利用定滑轮后有什么不同?
(指名学生发言,把探讨内容引到省力上)
5、可以用挂秤实际测试。
三、会移动的轮子。
1、认识动滑轮的下义。
2、讨论动滑轮在生活中主要在那些地方得到使用。
3、比较动、定滑轮有什么不同。
四、拓展训练
如果说定滑轮也是一处杠杆,能找到它的三个点的位置吗?
六起重机
1、知道滑轮在我们的现实生活中能产生的具大作用。
2、知道滑轮在生活中是如何产生作用的,并认识共工作的原理。
3、学会开动脑筋利用学到的知识去解决生活中的些小问题。
知道定、动滑轮是如何工作的。
教这难点:
认识其工作的原理。
铁架台、线、滑轮、钩码
提问导入:
不管是在城市还是在家村,都有许许多多的建筑工地,参观这些忙碌的建筑工地,我们会有很多的发现。
(学生自由表述自己所看见的,并说说自己有些什么问题)
起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢?
二、解决问题
1、滑轮组的作用。
观察结构图P12
2、实验探讨滑轮的作用。
(1)试用一个定滑轮和一下动滑轮组成的滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力?
请学生猜想(组合图)
(2)增加滑轮的数量,试试吊起同样的重物需要的力的大小有什么变化?
(3)学生分组实验
(实验要求:
1、明确分工。
2、拟定实验计划交老师检查后实行。
3、进行实验并作好实验记录。
三、游戏体验。
小个子战胜大力士:
游戏规则见教材P13
并将游戏结果用表格作好记录。
四、说出自己的发现
学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么?
从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。
滑轮组
七在斜坡上
1、知道斜面也能够省力。
2、认识斜面是如何省力的。
3、能把学到的知识运用到生活中去。
认识斜面是如如何省力的。
如何把学到的知识运用生活中去。
圆筒、层板、
一、结合生活导入新课。
在家都上过缙云山吧?
我们在上山时会发现山路弯弯曲曲盘旋在山间。
山路为什么要这样修呢?
(学生自主思考猜想原因,并当众发表。
二、探究斜面有什么作用
1、跟据老师提出的情境得出的问题:
斜面能省力吗?
2、试举生活中的实例来反映斜面可以省力。
(如:
沿着公路的斜坡把自行车推上去比你把自行车扛上去要轻松些)
3、定义:
像人行公路的斜坡一样,可以省力的简单机械叫做斜面。
4、分组研究斜面是否能够省力。
(分组用层板搭一个斜面,并可以研究同一物体在不同的斜面上提长时的情况。
(并要根据自己的问题作出本组的研究计划)
(分组实验要做好记录见表1)
斜面的状况
A
B
C
D
E
使用力的大小
5、对研究结果作出分析,发现其中的规律。
三、找一找,要我们身边还有哪些地方应用了斜面。
(结合我们的生活说一说:
如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。
八我的自行车
一、我国是一个自行车大国,自行车是重要的交通工具,那么自行车是利用一个怎样的工作原理前进的呢?
以前同学们可能觉得很神奇,但在你们学习完这章后再回头来思考这个问题,那很多问题就迎刃而解了。
1、自行车上应用了许许多多的机械原理,找找看,我们能在自行车上发现哪些简单的机械的应用。
2、和小组的同学交流,把大家的发出记录下来。
3、选择一个自己感兴趣的关于自行车的机械问题,和小组同学一起制定一个研究计划,然后开展研究。
二、本章小结
通过本章的学习同学们学到了哪些知识,现在我们就一起来回忆一下。
指名学生发言,对学生没回答完整的请学生补充,实在没说清的由教师给出怎确定义。
并组合生活中的问题进行理解巩固.
应用机械的位置
类型
所起作用
其他
自行车样式,品种
自行车优点,缺点
自行车的窍门
第二单元形状与结构
一抵抗弯曲
1、认识弯曲产生的原因。
2、知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。
3、能通过自己
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