黄河作文之保卫黄河的口号Word文档格式.docx
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卡农同时也指以此种技法创作出来的音乐作品,各个声部有规则地互相模仿,也就是后面的声部按一定的时间距离依次模仿前一声部的旋律。
风在吼~风在吼~风在吼~~~马在叫~马在叫~马在叫~~~给人一种此起彼伏、群情激奋、万马奔腾的艺术效果。
先是二部轮唱、然后是三部轮唱,并穿插了“龙格龙”的衬词,增强了音乐的气氛,使人感觉到抗日的力量不断发展壮大和势不可挡。
黄河大合唱-保卫黄河歌词
风在吼马在叫
黄河在咆哮黄河在咆哮
河西山冈万丈高
河东河北高粱熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪
挥动那大刀长矛
保卫家乡保卫黄河
保卫华北保卫全中国
张真-保卫黄河
端起了土枪洋枪
从歌词就可以感受全曲激昂饱满的风格,它采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏,以快速大跳的动机和逐步扩张的音型,使歌曲充满力量的感情,形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛,在青纱帐里、万山丛中,为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
还采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材,使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明,并具有浓厚的民族风格。
轮唱使旋律此起彼伏,一浪高过一浪,恰似黄河的波涛滚滚奔流,势不可挡。
轮唱时“龙格龙格”的人声伴唱,听来变化无穷,情趣横生,增强了生动、活跃、乐观的气氛。
巧妙地隐喻了抗日武装队伍由小到大、由弱到强,终于汇成了一支不可战胜的力量。
它将压倒一切敌人,显示了英雄民族的伟大气魄。
轮唱之后的一大段器乐间奏,不仅渲染了气氛,刻画了形象,又为结束段转向高潮作好了铺垫,使结束段更凸显了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。
班级:
音教一班
姓名:
阮梦瑶
学号:
20121001059
【篇二:
保卫黄河】
《保卫黄河》音乐教案
教材:
人音版七年级14册课型:
综合课
课时:
1学时授课年级:
初中一年级
教学思想教师通过自己直观的教学方法,唤起学生对作品的兴趣和热情,在潜移默化中获得审美观、价值观和人文观。
一堂音乐课让学生带走的不仅仅是音乐,并从中了解到与其相关的历史文化背景和民族精神,培养学生的爱国主义情操。
教材分析本课是初中音乐教材(人音版)七年级14册第一单元《保卫黄河》,它是《黄河大合唱》第七乐章。
作品《保卫黄河》具有鲜明的民族风格和时代精神,是抗日军民广为传播的一首歌曲。
全曲采用了进行曲体裁,以短促跳动、振奋人心的音调,响亮的战斗口号,铿锵有力的节奏,以快速大跳的动机和逐步扩张的音型,使歌曲充满力量的基调,形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛,在青纱帐里、在万山丛中,为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
教学目标:
1、通过听赏、歌唱其音乐作品,学生能掌握相关的音乐知识和历史背景及其作用的思想内容和民族精神。
2、能用富有激情和准确地歌唱《保卫黄河》。
3、通过学习《保卫黄河》,学生能感受民族解放战争的气氛,领略其内涵,从中得到启发要珍惜今天的美好生活,努力学习,振兴中华。
教学重点难点:
1、如何感受和体验音乐作品的思想内容和民族精神?
2、如何较为准确地并能富有激情地歌唱音乐作品《保卫黄河》?
教具:
多媒体教学设备、音像资料等。
教学过程:
一、组织教学
播放音乐让学生激情饱满地走进音乐课堂,然后师生问好。
二、激发兴趣,导入新课。
1、让学生根据画面,用优美的语汇来描绘黄河的景观情景。
2、观看影视片段
蹈《保卫黄河》的精彩视频,请说出该作品体现了我们中华民族什么样伟大的精神?
(1)学生相互讨论回答。
(2)教师依据学生的回答进行小结:
舞蹈《保卫黄河》体现出中华民族以坚定不移、不屈不挠的坚强意志奋起抗日,打击日本侵略者的顽强精神,同时也激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心来保卫家乡,保卫黄河,保卫全中国。
四、拓展延伸,总结升华
【设计意图】:
播放有关环保图片。
引导学生从自身做起,从小事做起,爱护我们生活的环境。
1、教师引言:
大家知道,黄河是中华民族的母亲河。
但近几十年来,由于用水量的剧增,生态环境的恶化,水资源严重浪费等等,发生了黄河严重的断流的现状。
2、观看黄河污染图片,唤起学生保护环境的意识。
(1)出示问题:
造成这样的情景是什么原因呢?
(2)学生讨论交流:
乱砍乱伐,水土流失,环境污染等。
教师小结:
随着我们环保意识的不断增强,黄河的这种状况已经引起了我国政府的高度重视,经过这几年的治理,黄河的污染环境已经得到了改善。
但是我们通过学习《保卫黄河》以后,我们又应该如何保护好我们周围的环境呢?
生回答。
结束语:
今天,我们学习了《保卫黄河》,希望同学们小手拉大手,文明行动我现行,爱护环境,珍惜来之不易的美好生活,继续弘扬黄河精神,努力读书,振兴中华!
教学预案(备份)
庄严宣誓,歌唱《保卫黄河》。
【篇三:
(听赏)保卫黄河(合唱)】
(听赏)保卫黄河(合唱)
一、教学内容分析
《黄河大合唱》作于1939年3月,由光未然作词,冼星海作曲。
《黄河大合唱》以黄河为背景,以群众歌曲的音调为基础,广泛吸收了民间音乐的因素,使这部巨著的音乐语言明快简练、通俗易懂。
这部合唱生动地描绘了中国人民英勇抗战的历史,反映了中国人民不畏强暴、坚强不屈的民族精神,展现了抗战必胜的前景。
这部合唱具有写实性、史诗性、交响性的特点,也具有鲜明的民族风格和强烈的时代特点,为我国现代的音乐创作提供了典范。
《保卫黄河》是《黄河大合唱》的第七乐章。
歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构,后面采用卡农的形式写成轮唱,具有进行曲的风格。
二、教学目标
(一)“情感态度与价值观”目标
通过听赏、歌唱其音乐作品,帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神,培养学生的爱国主义情操。
(二)“过程与方法”目标
通过体验、模仿、自学、辅导以及练习等方法聆听、表现歌曲并体验企盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。
(三)“知识与技能”目标
通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》,感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果,了解轮唱并能够演唱。
三、教学重点与难点
(一)教学重点
通过欣赏歌曲《保卫黄河》感受作品内涵,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象.,培养爱国精神。
(二)教学难点
理解音乐作品的思想内容和民族精神。
学习轮唱的演唱形式,并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。
四、教学过程
(一)情景铺垫,感性导入新课
1、让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——黄河
a、提出问题:
画面中描述的是我国哪条河流?
b、学生观察思考并回答问题(这是我国第二条大河——黄河)
c、教师引言:
黄河,中华民族的母亲河!
这条奔腾不息的母亲河,用她甘甜的乳汁哺育着一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文化,现在就让我们走进黄河,一睹母亲河的容颜,聆听母亲河的心声,唤醒我们内心深处的黄河情吧!
(设计意图:
通过采用情感对比的方法去欣赏两段不同情景画面,首先激发了学生的民族自豪感,其次使学生对侵略者无比憎恨的情感油然而生。
为后面欣赏歌曲《保卫黄河》作好了铺垫。
)
(1)a、出示画面,引导学生思考:
画面中描绘了黄河的哪些景观?
你能用适当语句来描述吗?
b、学生思考、讨论问题,并用优美的语汇来描绘画面中的情景。
c、教师对学生的回答进行总结:
刚才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天,翻腾滚沸;
雷声动地,咆哮呼号!
像火山喷涌,似地火冲腾,赛千军号鸣,如海啸山呼,惊天地、泣鬼神!
的雄浑气势。
我用唐代诗人李白的“黄河落天走东海,万里泻入胸怀间”和“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还”的名句给以总结,道出我们民族的心声,黄河是流淌在我们心中的大河,它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。
(2)a、出示画面,引导学生思考:
影片中的情节是哪个时期的?
你看后有怎样的感想?
b、学生依次回答问题
c、教师总结并引出本课
每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史,不会忘记那没有人性、残无人道的日本侵略者残害中国百姓、践踏我们美好河山的历史罪状。
有多少个文学艺术工作者们奔赴全国各地抗战的前沿,拿起他们手中的笔,用不同的方式为抗日发出怒吼,为抗战谱出呼声。
让我们共同来聆听“保卫家乡!
保卫黄河!
保卫华北!
保卫全中国!
”的最强音吧!
(二)欣赏合唱曲《保卫黄河》。
1.初听《保卫黄河》
通过学生的参与,一是调动学生学习的积极性,同时让学生熟悉主题音乐,从唱中进一步体会音乐的情感。
(1)初次聆听合唱曲《保卫黄河》,同时出示问题:
a、请学生依据表格中的问题聆听全曲,思考、讨论,并回答问题:
体裁速度力度旋律特点音乐情绪
进行曲中速
稍快强节奏鲜明有力
旋律跌宕起伏高亢激越
振奋人心
b、教师结合学生的回答进行总结:
全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调,响亮的战斗口号,铿锵有力的节奏,以快速大跳的动机和逐步扩张的音型,使歌曲充满力量的感情,形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛,在青纱帐里、万山丛中,为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
(2)介绍作者
a、刚才我们聆听的《保卫黄河》这部作品出自于哪位作曲家的笔下呢?
他就是我国人民音乐家冼星海。
b、教师介绍作者。
(3)作品创作背景:
(教学意图:
在介绍作品创作背景时,采用了让视听结合的方法,边让学生观看与创作背景相关的剪辑录像资料,边听教师精彩的解说,把枯燥的讲述形式变得生动起来,为调动学生积极参与到熟悉演唱音乐作品的主题旋律的情感体验作好了铺垫。
a、教师引言:
这部具有写实性、史诗性、交响性作品是在怎样的背景下创作完成的呢?
b、学生边听教师解说边看屏
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