九年级语文第二轮复习计划Word格式.docx
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2、现代文阅读:
记叙类阅读;
说明类阅读;
议论类阅读;
散文类的阅读,约10天。
3、文言文部分大约用10天。
4、写作穿插整个复习中。
四、策略要点
1、紧扣《考纲》,强化目标。
教师应认真研究《语文课程标准》、《语文考试说明》,明确考试的范围与目标,洞察考试热点,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能真正做到有的放矢。
2、研究试卷,明晰要求。
我们要潜心研究各地中考试卷,特别是本省近几年的试卷,以便在试卷结构、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络,明晰中考命题的要求。
近几年我市中考试题,在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。
试卷分为“选择题”和“非选择题”两大块。
从内容上主要分为“基础知识”、“语言运用”“名著阅读”、“专题实践”、“诗词赏析”“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”等八大方面,试题内容也保持相对的稳定。
3、立足教材,夯实基础。
语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,并不断地由课内向课外延伸。
针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。
夯实基础,特别是字词的积累和名篇名句的默写,文言文、古诗词以及名著的相关内容的积累。
对照《考试大纲》的篇目要求,我们要有针对性地为学生梳理一些重要字词,印发至每一位学生,并有针对性地加强对基础薄弱的学生的辅导,以提高及格率。
古诗词和名句的默写应注重理解记忆,唯有理解深刻、透彻,背诵和默写方能顺畅、娴熟,降低默写中的错误率。
古诗词的默写在第二轮复习时应贯穿于每一堂课,特别对一些诗句中的容易写错的字词,反复讲解,反复默写。
文言字词要字字落实,决不含糊。
4、梳理线索,筛选考点。
在一轮复习的基础上,二轮复习我们要进一步帮助学生构建知识网络,根据课本内容,结合考试内容,将语文学习列出18条线索,逐一进行分项复习训练,分别是字音字形、标点符号、词语成语、句子语病、语言排序、名句默写、口语交际、例句仿写、图表专题、名著阅读、专题研究、诗词赏析、文言字词、文言阅读(课内、课外)、记叙文阅读(散文、小说)、议论文阅读、说明文阅读、写作表达。
5、突出重点,创新题型。
二轮复习中,除了继续重视基础外,要在一些重点知识及能力处着力。
例如名著阅读要注意题型的创新,在以往识记为主的基础上要增加经典情节的赏析、人物形象的辨析、主题思想的感悟等方面题型的训练指导;
漫画图表与口语交际怎样进一步有机结合;
专题探究怎样进一步联系学生生活实际,考查学生的语文实践能力,而不是变实践为“纸上谈兵”,变相增加学生的记忆量,培养“书袋子”等等。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。
在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。
例如,文言文复习强调“文”“言”并重。
所谓“言”,指文言基础知识。
如常见的实词和虚词;
所谓“文”,指的是对文章文意的理解。
对于“文”,我觉得复习时要求学生掌握文章的大意与主旨即可。
复习时经常运用多篇比较阅读的方法,这也是近几年文言文中考的发展趋势。
比较阅读可从文章的内容,作者的思想感情、写作手法等方面着手,以此增强对课文的理解的把握。
现代文阅读重视整体感知,审题要有技巧性,答题要规范。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。
6、依托课堂,提高效率。
复习时我们的主阵地还是课堂,倡导创新课堂模式,建立高效课堂。
为了调动学生学习的积极性,形成课堂互动,我们改变了过去那种老师一讲到底、学生昏昏欲睡的沉闷的复习课堂,形成具有我们特色的课堂模式,如一轮复习,课堂由“课前检查、知识梳理、回眸经典、课堂巩固(此练习可延伸到课后,由‘拼音文字题、订正错别字、文学常识、默写、诗词鉴赏、综合创新题、阅读链接’几种题型组成)”四部分组成。
二轮复习课堂由“考点剖析——试题回放——知识梳理——能力训练——巩固练习(第五步可延伸至课后)”五部分组成。
7、全体参与,分层训练。
复习课的主体是学生,教师应避免一讲到底,应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
分层训练还有一层含义,就是将各项目标进行分解,分散要求和检查,例如对字词、课文、诗词、文言的背诵,我们分别制定了一轮复习、二轮复习的背诵计划,既便于指导学生背诵,又便于检查督促。
8、加强合作,集思广益。
“一根筷子轻轻被折断,众人划桨开大船”,复习过程中,我们要将加强合作探究,充分发挥语文组集体的智慧,集思广益,取长补短。
经常一起分析学生学习状况,提高教学质量。
重视对不同学生的研究,因材施教。
特别是两头的学生,即差生和优秀生的辅导,提高及格率和优秀率。
五、主要复习板块安排:
板块
考点分析
题目及指向
难度
相关要求
训练材料
时间
安排
一:
基础知识积累与运用
二、文言文阅读板块
1、字音和字形
填空、选择题
易
1、汉字词听写(同音字、多音字、形近字),注音训练、组词训练,备好纠错本,在作文训练中搜集自己出错的错别字,正误对比,坚持即可消除错别字现象。
2、专门进行筛选信息,概括段意训练3、专门进行难题的多点审题训练
①要善于从注释、标题中获取有用信息②留心文言文词语和句子特点,按相应规律作翻译
③捕捉两文的相关信息着重于两文人物性格上的比较(思想、态度、情感、志趣等)
复习时进行分析归纳,把握题型,总结答题的薄弱环节,分类整理,有针对性地练习巩固。
侧重于基本的,变式训练和提高训练材料。
4月22日——4月29日
4月30日——5月7日
2、词语的理解与运用
3、病句的辨析与修改
4、语言的实际运用
1、结合注释和文言文知识积累理解文言字词在文中的意义
填空、解释句中加点的词
简答、翻译句子
2、理解文言文句子在文段中的意思
简答、找出关键语句
3、理解分析文言文语段的内容
简答、联系两则材料比较人物的不同之处
中
4、分析文段中的主要信息
简答、通过对比归纳两则材料的共同点
二、现代文阅读
板块(记叙科学)
5、分析主要内容及思想意义
填空、用一则材料内容解释另一则材料的内涵
技巧指导:
①浏览材料,明确话题
②明确话题,概括大意
③分析角度,探求关联(包括每则材料的角度、材料之间的关系、分析的目的是形成对话题的整体认识)
④寻找信息,组织答案
①
同上
②尤其注意文章中议论部分的精彩段落。
③、关注文章中的主题,如读书、科学与艺术、美丽的心灵等
5月8日——5月19日
6、词句理解
把握文意
简答、结合多则材料理解内容的不同
7、把握文意
筛选信息
简答、通过把握不同材料中共同的情感来理解文意
三、
现代文阅读
板块(人文议论)
8、内容探究
简答、根据对文本的理解概括其中隐藏的含义
①要点概括包括概括文段内容、文章主旨、人物特点和行为等
②文意把握,通过了解作者的写作思路来认识作者的思想情感与观点
③作品感受与内容探究要求学生在把握文章的观点或情感的基础上,结合自我的经验来谈自己对文章的理解与认识。
④教师要强调规范答题。
多找能净化学生心灵的哲理散文进行训练。
同上
9、要点概括
简答、在理解全文的基础上把握关键句段的含义
10、词句理解
简答、通过探究相关内容来理解作者的情感
11、文意把握
简答、结合文章内容分析生活现象
难
12、内容探究
作品感受
四、作文复习
1、作文命题呈现丰富多彩的现实性倾向。
2、体现学生写作的真实性。
3、彰显个性、释放情感、提升自我。
学生考前写作一定要在老师指导下进行,多积累写作素材,做到在作文中所引用的素材,尽可能使最新的,同时多关注社会和生活,努力提高自己的审题立意能力。
训练要求:
1内容要广泛。
②体裁要明确,强化记叙文,淡化议论文
③情感要开放,自由而有创意地表达自己的情感。
1、命题作文
2、半命题作文
3、材料作文
4、话题作文
写作穿插整个复习中
在板块训练中穿插以下训练
①仿句训练要寻找切合学生实际的主题材料进行训练。
②综合性学习与口语交际的主题要切合时代特点,社会焦点,学校教育的重点进行训练;
训练点不变,仍就是:
提供一个活动背景,要求学生按实际情况开展活动。
(写标语、找问题、作创意)。
六、复习中应注意的问题
1、针对学生的现状进行训练,千万不要盲目拔高;
2、板块训练(专题训练),要用好我们提供的材料,每节课的都要强调题目的指向,都要帮助学生归纳答题要求及技巧;
3、有些材料可以拓展或变式运用;
4、坚持“一课一得”,不要贪多,而要求精;
有些材料可作例子,有些材料可作训练题;
5、多要求学生用笔头答题,教师多示范答题。
2013年4月20日
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