就业指导学校用).doc
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就业指导学校用).doc
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第一讲
同学们,在校的学习生活将要结束,你们后面的路还长,会遇到各种新情况、新问题,特别是迈入社会后,要在社会生活中承担一定的职责,从事某种业务活动,为社会服务、为人民服务。
成为适应现代化建设需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代社会主义劳动者,这就需要我们各方面不断学习、不断进取,努力奋斗。
一、转变观念,转换角色,适应新的岗位要求
我们一直在校园内,有一个平静、安逸的学习和生活环境,一心一意地学习科学文化知识和技术技能,对于许许多多的社会现象,我们仅仅是从报刊杂志、广播电视里获取一点信息,没有真正体验到生存的艰辛,因为我们的角色还是学生。
实习后,我们走进社会,投身到社会洪流中,能否适应社会,这就要看你如何处理好角色的转变,因为这时你已不再完全是个学生了,成为社会的一个新的分子,新角色。
我们一旦跨出校园,就由一名在校生转变成实习生,更成为企业的一名员工。
环境变了,要求变了,管理模式也都变了,这时,我们同学会不适应,这就要求我们转变观念,转换角色,适应新的岗位要求。
(1)在学校我们生活节奏比较宽松,一节课下来就休息,平时学校还有各种各样的活动来丰富我们的业余生活,到了工厂,一站就是几个小时,没有午休了,有的在流水线上,上厕所都要带跑,平时工作八小时,忙起来十小时甚至十二小时都有;
(2)在学校的生活“教室——宿舍——食堂”看起来很枯燥,但是也是非常安逸、很方便的,到了工作岗位以后,由于生产区、生活区分开,有时从宿舍到工厂要乘车、骑车,工厂往往提供工作餐,自己还要学会做饭;
(3)有人说我们学校管理很严格,其实跟企业相比,差多了。
学校的管理是“柔性的”“育人的”,企业往往是“刚性的”“无情的”,迟到了,生产次品、废品了等等会给予经济处罚;
(4)在学校里的学习,老师讲究的是由浅入深,先讲理论,再示范,一遍不懂,讲几遍,带有“老师要我学”的色彩,到了企业,有的有专门师傅指导,有的一个师傅带几个人,再加上师傅自己也有生产任务,师傅往往只教你“怎么做”而不教你“为什么这样做”,有点“你要学,师傅不太愿意教”;
(5)在学校有老师教育,每天有人监督、提醒,到了企业,老师、家长不在身边,一下子从被动管理变成“纯自我管理”。
以上面临种种你以前想都没想过的问题,(至少是想到不多、不深的问题)。
要担当好新的角色,不仅要掌握一定的科学文化知识和职业技术,而且要树立崇高的职业理想,培养良好的职业习惯,要有“能吃苦、能配合、能承受”的精神,遵纪守法,要有辨别真、善、美和假、恶、丑的能力,和自我管理、自我服务的能力。
二、确立好人生的目标
人生没有目标不行,没有理想不行。
没有目标、没有理想,就没有动力,就没有作为。
我们一定要确立奋斗目标,树立远大理想,全心全意为人服务,增强职业责任感和事业心,并树立职业荣誉观,激发劳动热情,产生内在的精神力量。
这种力量与本职工作结合起来,将会变成巨大的物质力量。
对整个社会主义现代化建设将会产生积极而深远的影响。
有了大目标,而从一件件小事做起,这很必要。
认真对待每一件小事,才能把工作干好、干扎实。
大家知道千里之行始于足,千万不能光有目标,不干实事,那种理想是空想、是妄想!
三、肩负起时代的责任
我们生活在这个世界,作为新一代的年轻人不但要对自己负责,对家长负责,更重要的是对社会负责,对祖国对人民负责,因为我们是社会主义事业的接班人,是现代化建设的主力军,肩负着祖国未来和希望。
同学们努力吧!
第二讲
几年前,苏北有一个县的教育行政部门和学校一起,为本县上千名职校毕业生谋求出路,在苏南、上海等地联系好了500多个就业岗位,结果愿往者仅80多人,大部分毕业生宁愿倚待业,继续依附于父母的膝下,而不愿前往就业。
他们不是“金交椅”不坐,不是“铁饭碗”不捧,离家太远不去,苦活累活不干。
这种有业不就的反常现象,给我们带来一个看起来十分深奥、但又非常现实的人生哲理:
人活着究竟为什么?
人生的价值究竟在哪里?
人生观不仅对一个人的成长标准、人生目标起着决定性的作用,而且对一个人如何成长、走什么样的成长之路也同样起着至关重要的作用。
一般来说,正确的人生观能指导一个人沿着正确的人生道路前进,能激发一个人奋斗成长的内在潜力。
价值观是人生观的核心,是指人们对人生意义、人生目的、人生价值等问题的根本看法。
从总体上看,在社会生产发展过程中,如果离开了每一个人的贡献,就不可能有社会的物质财富和精神财富的增长;反之,如果没有社会的发展,个人的物质生活和精神生活便失去了保障,个人也无法作出贡献。
因此,衡量人生的价值为应以职位的高低、拥有金钱的多少和从社会领取的报酬为标准,而应以对社会的责任和贡献的大小为主要标尺。
从这一观点出发,分析一个人就业目标的选择和就业去向的追求,这既是就业观问题,也是人生观、价值观的问题。
青年应该具有怎样的人生价值观呢?
青年马克思在他的名著《青年选择职业时的思考》一文中说:
“我们在选择职业进所遵循的主要指针,是人类的幸福和我们的自我完善。
不能认为这两种利益会彼此敌对、互相斗争,一方必然要消灭另一方。
人类的天性生成是这样:
人们只有为了同时代的人的完善,为了他们的幸福而工作,他们自己才能达到完善。
”“如果人们只是为了自己而劳动,他们也许能成为有名的学者、绝顶聪明的人、出色的诗人,但他们决不能成为真正的完人和伟人。
”
人为什么而活着?
人生的价值和意义何在?
对于这些问题的回答有两种:
一种是人活在世上就是为了追逐名利、贪图享受,有的人重名慕利,“生则计利,死则虑名”;有的人追求权势,奢想庇妻荫子,流芳百世;有的人贪图享受。
追求声色之乐、口腹之欲。
这些都是一种腐朽没落的人生价值观,是应该受到唾弃的人生哲学。
另一种是人生在世就是为了劳动,为了创造,为了使自己的智慧和才能得到更大的发挥,为了对人类和社会的繁荣、进步、幸福作出自己的一份贡献。
这是一种积极健康的人生价值观,是我们所推崇和提倡的正确的人生哲学,是人生价值的真正体现。
在我们青年一代,比较普遍地存着自我奋斗、个人致富的心记,更多地思考着自我价值的升华,而对家乡的富裕、祖国的繁荣思之不多。
当然,个人劳动或创业致富,实现自我价值,是正当的、无可非议的,也是应该支持和鼓励的。
但是,更高的人生意义,就是人的社会价值,就是对祖国、对人民有贡献,对社会、对家乡有建树。
贫穷和愚昧会使人缺少追求、缺少精神,而富裕和享受同样会湮没人的追求和精神,使人成为缺少信念、缺少情感、缺少道德,以自我为中心的趣味低下的人。
因此,我们不应该只提倡为个人致富而从或创业,还要提倡为振兴中华而劳动、工作和为他人谋利益的奉献精神,达到实现自我价值和实现社会价值的统一。
在我们青年一代中,还有一种比较普遍的心态,总认为自己是一生活中的失败者,一心想进高等学府,但升学无门;一心想进国有企业,又谋业无路。
于是,他们意志消沉,怨天尤人。
其实,这是完全没有必要的。
在我们这个时代,社会上的各行各业都是广阔的舞台,都是可以大有作为的,行行能致富,行行能企业,行行都能出状元。
我们在学校里可能也曾作过自我设计,要自己成为生活的强者、事业的强者、时代的强者。
在新的时代里,“强者”的含义是什么?
一个大学生不一定能成为一鸣惊人的强者,一个国有企业的工人也不一定能创造出一番轰轰烈烈的大业,而在我们周围却有许许多多过去自认为是“失败者”的人,凭借自己取为人先的胆略和勇创大业的实绩,成了远近闻名、令人刮目相看的强者。
他们中的很多人曾经是应试落第的失败者,但觉的富民政策感召了他们,市场经济的大潮激荡着他们年轻思变的心,使他们确立了全新的就业观念。
他们有的白手起家,搞起了新型种植业、养殖业、加工业;有的人外出打工,取于闯荡社会,搏击市场,在这所“没有围墙的大学”里经风雨,见世面,磨炼意志,增长才干,积蓄资本,准备大干。
很多成功的创业者和优秀的企业家都有一段艰辛的“打工仔”的经历。
他们以自己的实际行动,证实了自己是生活的强者,是时代的主人。
他们的人生轨迹说明了一个真理:
人有胆略路自通,胸有抱负业无穷。
几年前,在北京召开了全国跨世纪青年人才群英会,表彰了在改革开放和社会主义现代化建设中涌现出来的优秀青年人才,说明了党的国家对青年一代的期望。
在受表彰的英模中,有科技之星、企业之星、田野之星、军旅之星;有全国科技标兵、全国杰出青年岗位能手、全国农村杰出青年星火带头人、全国优秀共青团员……他们在各自的岗位上努力学习,刻苦钻研,大胆实践,开拓创新;他们在伟大的历史进程中施展才华,建功立业,茁壮成长,功勋卓著,在一个人的人生征途中,以令人信服的成就,谱写了一组光彩夺目的事业开篇,为我们年轻一代树立了光辉的榜样。
第三讲
前面我们讨论的是就业观与人生观、价值观的关系。
我们说,就业观是具体化了的人生观,是人生观在就业问题上的具体体现,不同的人生表现出不同的择业观,有业不就的现象来自于对人生价值自我定位的偏颇,也就是说,就业者不能够正确地认识自我。
因此,我们应客观地分析自我,公正地评价自我,正确地认识自我,从而实现自我价值与社会价值的统一,谱写出精彩的事业开篇。
但是,仅有理念上的认识自我还不够,人生价值的体现,更重要的是行动上的塑造自我。
对一个即将步入社会的年轻人来说,就是要选择好正确的就业方向。
千里之行,始于足下,不仅要取于跨出第一步,而且要善于选好第一步,善于在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩,树立自己的强者形象。
随着我国教育体制和劳动用工制度改革的不断深化以及招生并轨的全面实行,就连大学毕业生就业都已经实现了由过去计划经济时代的“统招统分”和事实上的“包分配”到社会主义市场体制下的“双向选择”和“自主择业”的全面过渡。
“自主择业”把就业的主动权在很大程度上交给了毕业生个人,毕业生就业的可选择性大大增强。
在这种情况下,不少同学对毕业后何去何从反而缺少了自己的主见,一会儿受高薪诱惑宁愿放弃专业,一会儿又感到丢了学校所学的知识很可惜;一会儿不甘心在机关做一些事务性的工作而想到基层去施展才华,一会儿又怕在基层生活条件艰苦;一会儿想到外资企业赚大钱,又怕外资企业将来没有“铁饭碗”……诸如此类的矛盾心态和择业心理的不稳定,在同学中表现得比较普遍。
如何选择好正确的就业方向?
如何完美地塑造自我?
这里,介绍一位我们中等职业学校的毕业生。
他在这个问题上,交出了一份圆满的答卷。
严某某,1985年毕业于江南一所机电职业学校高中,他怀着满腔热情跨进了无锡一锅炉厂的大门,当了一名普普通通的电焊工,这一干就是15年。
15年来,他无怨无悔,以超常的毅力默默地工作,勤奋地学习,先后取得了手工焊、氩弧焊等18项技术合格证书和一张大专文凭,荣获“江苏省优秀共产党员”和“无锡市十佳杰出青年”的光荣称号。
锅炉厂焊工不同于一般的焊工,不仅劳动强度大,而且质量要求高。
因为锅炉是压力容器,焊接工艺十分复杂,尤其是碰到焊接小口径容器的内球缝,筒体直径只有500毫米,他近1.8米的个子,钻进去只能趴在里面烧电焊。
夏天,虽然大风扇呼呼转,但内吹不到里面,又闷又呛人。
几个小时下来,全身湿淋淋的,连眼镜片都是汗水。
拉开小严的衣袖。
我们可以看到他手臂上像种牛痘似的一道道烫伤的疤痕,这是在仰焊时掉下的钢水和落渣留下的印记。
他就是凭着这般“牛劲”,凭着对事业的执着追求,攻下了仰焊和横焊两大技术难点,为全厂填补了空白,成为攻关的“王牌”。
在全厂ASMA认证工作中,小严所焊的示范产品——自动焊焊缝受到外方专家的一致好评;厂方承接来料加工的垃圾焚烧炉产品,焊接任务由小严一人完成,经日本专家检验,全部一次性合格。
中国也能生产国际高标准产品,小严立了第一功。
别人干不了的他能干,别人攻不下的他能攻。
1987年,小严代表江苏省参加团中央举办的全国首届青年工人操作比赛,取得优异成绩破格获得高级技工等级证书,以后又多次参加焊工操作比赛,获省、市“操作能手”称号。
他以卓著的成就,交出了一份战斗在平凡的生产第一张一个奉献者人生价值的好答卷。
他在日记中铿锵有力地写道:
“有人认为衡量一个
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