道德与法治一年级下册教学设计Word格式文档下载.docx
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2.培养学生进取积极的学习态度
第二单元:
我和大自然
1.引导学生在活动中体会大自然的美妙,培养学生观察力、想象力、语言表达能力,以及欣赏美、鉴赏美的能力。
2.通过活动,激发学生热爱大自然的情感。
3.培养学生搜集资料、整合资料的能力。
第三单元:
我爱我家
1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任,要学会自理,还应该承担力所能及的家务活;
让学生认识到在学校在家一个样,诚实、有礼貌,能为家庭带来欢乐。
2.培养学生的自理能力,养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。
通过学习做不会做的事情,培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱,体会家庭生活的幸福;
能用自己的方式孝亲敬长,向长辈表达自己的爱、自己的心意,从而学会感谢他人、关爱他人。
第四单元:
我们在一起
1.体验大家齐心协力完成任务的快乐。
2.学会与他人一起合作完成任务,体会团结力量大。
3.体验分享的快乐,培养学生的合作能力。
五、教学措施
1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。
2.努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
3.创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。
教学进度表
周次
起讫
教学内容
节数
备注
1
2.25---2.28
我们爱整洁
2
3.2--3.6
我们有精神
3
3.9---3.13
我不拖拉
4
3.16---3.20
不做小马虎
5
3.23---3.27
风儿轻轻吹
6
3.30---4.3
花儿草儿真美丽
7
4.6---4.10
花儿草儿真美丽可爱的动物
8
4.13---4.17
可爱的动物大自然,谢谢您
9
4.20---4.24
大自然,谢谢您我和我的家
10
4.27---5.1
我和我的家
11
5.4---5.8
家人的爱
12
5.11--5.15
让我自己来整理
13
5.18---5.22
干点家务活
14
5.25---5.29
我想和你们一起玩
15
6.1--6.5
16
6.8---6.12
请帮我一下吧
17
6.15---6.19
分享真快乐
18
6.22---6.26
大家一齐起来合作
19
6.29--7.3
期末复习
20
7.6---7.10
总结放假
第一单元教材分析
第一单元《我的好习惯》,由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成,主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。
前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;
后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计,引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。
本单元四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心,相互之间是并列关系。
具体图示如下。
目前,学校已经开展不同主题的习惯养成教育,因而,可以考虑将相关内容整合到入学教育活动中。
一方面将学校的入学教育课程化,使之成为学校生活开始的必要环节,系列化为有明确教育目标的引导活动。
另一方面,使本单元的教学目标校本化和班本化,与学校和班级学生的具体问题结合进行,使之对学生的现实生活发挥更有针对性的引导作用。
单元课时安排:
8课时
课题
1.我们爱整洁
教学
目标
知识与能力:
体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持,持之以恒。
过程与方法:
能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
情感态度与价值观:
注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
教学重点
体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,
教学难点
能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用
课前准备
学生准备:
小镜子
课时安排
两课时
教
学
过
程
第一课时
教学过程:
活动一:
以图导入,唤醒思考
导语:
同学们,大家好。
请你们看一张图片。
出示任务:
认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?
你想说什么?
(出示PPT:
男孩照片)
小结:
对,他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
(板书:
整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。
看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天,我们就来学习《我们爱整洁》。
(板书课题)
活动二:
照照镜子,加深认知
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?
请大家拿出来。
(出示PPT:
镜子)
1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?
我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
3.照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?
活动三:
分析讨论,判断正误
出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
1.学生思考:
对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
3.想一想:
在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
活动四:
品读故事,理解内涵
出示PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。
2.发挥想象,故事创编:
皮皮到小牛家做客如何;
皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了?
第二课时
情景故事,加深感受
上节课,同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?
(小邋遢)
播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:
你都看到了什么内容?
有什么感受?
小组交流,寻找方法
你会做这些保持整洁的事儿吗?
还有哪些保持整洁的好办法呢?
小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。
(PPT:
P4上面插图)
通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。
联系生活,落实理念
同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?
小组交流。
反馈指导:
生活中,最容易脏的就是我们的小手了。
讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友,爱洗手。
洗前先卷衣袖口,
打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,
手心手背都要搓,再用清水冲冲手,
冲干净,甩三下,一二三,去擦手。
分析判断,辨析整洁
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
P5上面的三幅图)展开讨论:
这样是爱整洁吗?
你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:
小女孩怕脏不肯玩;
为了不能脏手,不玩彩泥;
为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
2.教师指导,使学生明白:
保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。
3.小结:
我们要积极参加各种活动。
活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
教学
反思
2.我们有精神
教学目标
知识与技能:
知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。
在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
收集视频
一、激趣导入:
1.今天,老师给大家带来一个好消息,想知道吗?
请看——(课件出示海报内容:
“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动,参加条件:
身体健康,坐、立、走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名!
)
2.师:
是什么好消息呀?
大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?
可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了,咱们要不要先练一练呢?
体验、掌握
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