8BUnit2教案设计分析报告文档格式.docx
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DoesHobowanttogotoo?
Howdoeshefeel?
WhyisEddieunhappyinthelastpicture?
Atlast,Dividetheclassintogroupoffour.AskSstotalkaboutwhichitemsareimportantandwhicharenot.Tellthemtolisttheitemsinorderofimportance.
Step2presenting
Afterhavingatalk,listentotheirtalkcarefully.Afterlistening,pleasetellmewhatHobowantsEddietodo.
Step3Practicing
1.Playtherecorder.ThenaskoneoftheSstoanswerthequestion.
2.Iwillplaytherecorderagain.Thenasksomemorequestions.
Step4Readingandacting
IwillasktheSstoreadthedialogueafterthetapeandthentogether.Beforeactingoutthedialogue,IwillaskSstoreaditinroles.
Step5Presenting
IwillshowSssomecardsofsomepeopletouristattractionsintheworld.Explainthetypicalcharacteristicofeachpicture.
Step6practicing
1.TeachSshowtoreadthenameofeachpicturecorrectly
2.Explaineachpicturetoeachstudent
3.EncourageSstodialogueaccordingtoPartB
Step7Homework
1.readandrecite“comicstrip’
2.Dosomeconsolidationexercises
2.Reading
8BUnit2Travelling这一单元的内容都是围绕“旅行”这一话题展开的,在导入部分介绍了世界各地的名胜景点,在综合技能部分要求学生讨论的是节日计划,在最后的主要任务部分是要求学生能够描述自己的旅行见闻,因此Reading这一部分显得尤为重要,它通过介绍Kitty的香港迪斯尼乐园之旅,让学生对旅行产生极大的兴趣,更重要的是从中学到很多描述旅行见闻的词汇,句型,并运用他们去描述自己喜欢的假期旅行。
因为课文中有很多卡通形象,用多媒体上课形象生动,有利于提高学生的学习兴趣。
但与此同时也带来一些问题,那就是本课词汇量大,一些景点名称,人物名字需要课前学习准备。
教学目标
(1)知识目标
掌握本课时的四会词汇和重点短语、句型。
(1)词汇:
fantastic,include,whale,speed,ride,clap,magic,pie,excitement
(2)词组:
havegoneto,attheentrance,athighspeed,haveafantastictime,thebestpartoftheday,wavetopeople,marchacross,clapandscreamwithjoy,watchfireworks,suchas,inall,areallyexcitingtrip,screamwithexcitement
(3)重点句型:
Iheardyou’vegonetoThailand.
I’vebeenhereinHongKongfortwodays.
ImetmanyofmyfavouriteDisneycharacters,suchasSleepingBeauty,SnowWhite,AliceandCinderella.
Theperformersallworedifferentcostumesandwavedtopeoplewhiletheymarchedacrosstheparksinginganddancingalltheway.
Thechildrenclappedandscreamedwithjoywhentheysawtheirfavouritecharacters.
(2)能力目标
能够理解课文内容并运用所学词汇描述旅行过程中的所见所闻。
(3)情感目标
1.通过课文学习,加深学生对香港迪斯尼乐园的了解。
2.通过活动过程,激发学生对旅游的兴趣。
教学重难点
理解并正确运用四会词汇和短语、句型来描述旅游中的见闻。
学习重点
了解主人公香港之行的见闻和活动,理解掌握文中词汇和句型。
(通过给定不同的阅读任务,突破该重点)
学习难点
1.学生通过学习,熟练朗读课文(通过引导学生四次阅读来突破该难点)
2.能够用关键词汇谈论旅游中的见闻(通过设计几个活动实现难点的突破)
学习方法
1.本课时世界名胜,以及迪斯尼乐园的图片,采用直观法,激发学生学习兴趣。
2.在解决重点的过程中,采用任务型教学法,教会学生运用不同的阅读技巧,从不同角度逐层围剿重点,最终达到理解课文的目的。
3.同时,为了遵循学生的认知规律,由浅入深,综合运用情景教学法,自学辅导法,分层教学法等教学方法,培养学生的自主学习能力及综合运用知识技能的能力。
教学过程
Step1:
Revision
Revisedifferenttouristattractions.
Ask:
Doyouknowwhattheyareandinwhichcountrytheyare?
设计意图:
运用多媒体形象地展示不同国家的不同名胜景点,既复习了上一课学习的内容,又很自然的引入“旅游”这一话题。
而且这些内容是浅显易学的,大部分学生在上一课已经掌握,因此我采用了抢答的方式,让学生在轻松、快乐而又积极主动的氛围中开始这节课的学习。
Step2:
Lead-in
HaveyoueverbeentoHongKong?
WhatdoyouknowaboutDisney?
DoyouwanttogotoDisneyland?
Step3:
Presentation
ShowthemsomepicturesaboutHongKongDisneyland.
这个部分我花了近十分钟时间,可能对于呈现来说时间了长点,但是我在呈现的过程中实际是完成了两个任务,一是运用大量形象生动的图片极大的提高了学生的学习兴趣,让学生尽情的“游览”了香港迪斯尼乐园,快乐地结识了唐老鸭、米老鼠、白雪公主等好朋友;
二是我在这个过程中让学生很自然的初步学习了重要的短语、句型,学生之前学过的单词放进短语和句子里,就更容易掌握。
Task1:
Readthenewwords.
Task2:
Completethewords.
s_____lookbright
w_____shakethehandintheair
c_____smallbutprettyandlovely
m_____walktogetherwithothers
s_______thingsyoubuytoremembersth
Step4:
Readingcomprehension
Fastreading.
Readthepassagequicklyandanswertwoeasyquestions:
1.WhovisitedDisneyland?
2.HowlongdidtheystayinDisneyland?
Listentothetapeandjudgewhetherthefollowingsentencesarecorrectornot.(TorF).(Page29PartD)
Task3:
Readthepassageagainandanswersomequestionsindetail.
Paragraph1.2
1.WhendidMilliegotoThailand?
2.WhatdidKittythinkofHongKongDisney?
3.WhatdoesHongKongDisneylandinclude?
Paragraph3-5
4.Whatdidtheyseeattheentrance?
5.Whycouldn’tKittystoptakingphotoswithDisneycharacters?
6.Whatwasthebestpart?
Paragraph6.7
7.Whatdidtheybuyassouvenirs?
8.Whatdidtheydoattheendofthatday?
Task4:
Workingroupsoffourandfillintheform.
在最重要的阅读部分,我循序渐进的设置了四个任务,首先是两个简单的问题,让学生对全文有个大致的了解;
其次是通过听录音,然后完成一个判断正误的练习,这样对课文进行更进一步的了解;
接下来我把课文分成三个部分,分别提出有关课文细节的几个问题,让学生充分阅读课文,然后小组讨论学习,完成回答这些问题;
最后,通过一个表格,让学生对整篇课文再有一个整体的认识。
这样的一种设置符合学生的认知特点:
由浅入深,从易到难。
而且形式多样,有回答问题,有表格填空,有判断正误,学生读的时候有自己默读,有两人对话,也有小组合作学习,因此学生能够充分阅读,在领略香港迪斯尼的美丽风光的同时学会一些描
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