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你知道这首歌主要歌唱了什么?
你喜欢春天吗?
为什么?
出示课题:
《春天来啦》。
(1)你喜欢春天吗?
(2)春天给大自然带来了什么变化?
(天空、空气、水、花草树木……)
(3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?
让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
(4)忆:
春天给大自然带来了什么变化?
谈谈你印象中的春天。
如:
天——蓝蓝的;
水——凉凉的;
风——轻悄悄的;
草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;
花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……
(5)看:
《春天的脚步》。
你看到了什么?
与你记忆中的是否一样
(6)你还看到过哪些春天的景象?
引导学生看书讨论补充。
(7)展示教师课前收集的各种春天的图片,让学生进一步感受春天的美和色。
同学们:
你们感受到春天已经到来了吗?
你们知道什么叫做春天吗?
师:
春天给我们大自然带来了许多变化,草绿了,花开了,小精灵眨着眼睛告诉我们春天多美呀!
二、互学
(二)自学互教。
美术课本及生活中的发现。
(三)合作探究。
1、总结步骤:
构思(春天的景象)、构图(饱满、丰富、整体)、勾线、涂色(绿色为主)。
2、春天的颜色。
(1)春天有哪些主要色彩?
先让学生大胆说出春天的色彩,接着针对书上的色彩组合,进行小组讨论
(2)展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
(3)欣赏大师及同龄人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
3.感受与想象。
(1)想:
你还看到过哪些春天的景象?
引导学生讨论补充,使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。
(2)看:
教师课前收集的各种春天的图片。
让学生进一步感受春天的美和色
4.思考与表现。
(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩,让学生自由选择。
)
先让学生大胆说出春天的色彩,接着小组进行分析讨论。
(2)课件展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什么不同
(3)尝试表现:
按自己的意愿画出春天的色彩。
(4)欣赏大师及同龄人的作品,分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
(5)你们喜不喜欢春天呀?
那么请说一说你想通过什么方式告诉大家你对春天的热爱呢?
下面我们看看其他小朋友是怎样表现出来的吧!
(绘画)
同学们想以什么形式来表现春天呢?
(绘画、剪纸拼图、拍照、橡皮泥捏等)
(四)展示评价。
展示学生的作品。
如:
用哪些主要颜色来表现春天?
用什么材料?
用什么方法?
你能创造新的方法吗?
3、评学。
(五)拓展创新。
进行大自然的活动。
春游或放风筝活动或写生活动。
板书设计绘画步骤:
构思——构图——勾线——上色
春天来了
(2)
教学目标:
1.了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
教学重.难点:
1.色彩和画面整体布局
2.画面整体布局
教学过程:
1.对上节课的知识进行梳理,同时提出本节课堂作业要求。
(1)选择自己喜欢的材料,表现独一无二的春天。
2.学生作业,教师巡视辅导。
辅导要点:
(1)色彩整体倾向;
(2)表现方法。
3.作业展示,互评小结。
(1)展示学生作业,把学生的作业组合成一大幅春天美景。
(2)请学生选出最美的部分,谈谈自己的感受,并请小作者谈谈创作思路,再让学生互评,教师小结。
4.课后延伸。
(1)提问:
你还能用其他方法表现春天吗?
(2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天。
处处有鲜花
(1)
(1)认识各种各样的鲜花,明白鲜花对美化生活的作用。
(2)初步学习花的简单画法,能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。
(3)进行爱花护花、美化环境的教育,促使学生更加热爱美好的大自然。
1.指导学生掌握正确的观察方法,通过自己的观察和想象,画出自己喜爱的花,抒发对鲜花的赞美之情。
2.启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美,培养学生的形象思维能力和创造想象能力。
1.组织教学,谈话导入。
(1)检查课前准备,安定情绪。
(2)讲评上节课的学生优秀作品,鼓励学生画出有自己特色的画,激起学生的作画兴趣。
(3)“有鲜花的装扮,春天多美呀!
有鲜花的装扮,我们的世界更加美好!
鲜花不仅春天有,其他季节照样有。
不仅花圃里有,公园里有,大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。
”——揭题:
《处处有鲜花》。
2.欣赏与感悟。
(1)播放课件,显示画面——优雅的客厅,窗明几净。
继续播放课件,显示画面——在前一画面的基础上,在茶几上多了一盆花。
看懂了吗?
哪一个画面更温馨?
小结:
鲜花给我们的生活带来了美。
(2)提问:
你见到过鲜花吗?
在哪儿见到的?
它有什么特点?
学生分小组探讨、思考。
播放课件,展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。
鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
3.思考与表现。
(1)观察鲜花。
教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动,使它“活”起来,让学生仔细观察正、侧、背面的花。
与你记忆中的花是否一样?
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
(2)尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。
(3)归纳画法。
先画花蕊,再画花瓣,从中心入手,向外展开,有中心依托,就容易把花形画得准确,接下去画枝添叶,最后涂色。
(4)引导学生欣赏大师及同龄人的作品(书上或课外收集的),分析其工具、材料与表现方法的不同,打开学生的创作思路。
如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽;
摄影图片中的花真实、鲜艳;
彩笔线描的花优雅;
“没骨”法表现的花雍容华美等等。
处处有鲜花
(2)
(3)爱花护花、美化环境教育,培养热爱大自然的情操。
1.指导学生掌握正确的观察方法,通过观察和想象,画出自己喜爱的花,抒发对鲜花的赞美之情。
2.培养学生的形象思维能力和创造想象能力。
1.回忆上节课归纳的花的画法,
2.课堂作业与辅导。
(1)作业要求:
选择自己喜欢的材料,表现独特的鲜花。
(2)教师提示学生表现花的时候,不要过分追求逼真,应发挥想象力,大胆动笔画。
要抓住花的特征,注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。
巡视中多鼓励,调动学生学习的积极性,激发他们的创造力和想象力。
3.评价与拓展。
(1)把学生作业展示在黑板上,组合成一个美丽的大花园,并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价,让学生扮演花匠评选出最美的花。
(2)鼓励学生课后自己栽种一盆花,观察、记录花的生长过程。
彩蝶飞飞
(1)
1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。
2.通过做做、玩玩,学习纸蝴蝶的基本制作方法,提高学生对手工制作的兴趣。
3.培养按程序学习、制作的良好习惯。
1.学会用对称的方法剪纸蝴蝶。
2.做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。
1.组织教学。
检查课前准备,安定情绪。
2.营造情境。
(1)课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等,动静结合营造蝴蝶王国情境,让学生具体感知蝴蝶的美丽(灵动之美、形状之美、色彩之美)。
(2)“蝴蝶飞呀飞,飞到我们课堂里来了。
看一看,老师这里有几只蝴蝶,好看吗?
”(教师演示纸蝴蝶。
)
(3)揭题——今天我们就来学习制作纸蝴蝶。
3.做一做——尝试制作蝴蝶。
(1)将学生分成若干组,每组分发一只纸蝴蝶,让学生自己观察、思考制作方法。
(2)归纳小结:
根据蝴蝶形状的对称特征,折剪蝴蝶图形:
①纸对折后画半只蝴蝶的轮廓线和触角;
②沿轮廓线剪下。
(3)欣赏各种蝴蝶图片,分析蝴蝶花纹造型特征:
①蝴蝶花纹:
可用小圆点、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶。
②鼓励学生用各种方法装饰蝴蝶。
绘画式、剪贴式等。
彩蝶飞飞
(2)
1.玩一玩——让纸蝴蝶飞起来。
(1)纸蝴蝶为什么会飞呢?
(仔细观察纸蝴蝶。
)由于两边剪了两个小洞,手指套入小洞一紧一松,纸蝴蝶的翅膀就扇动起来,多有趣!
(2)教师指导学生用剪刀头剪两个小洞,大小以自己手指刚好能伸进为宜。
制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶,给蝴蝶取个好听的名字。
(2)辅导要点:
要求学生充分利用纸张大小,尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些;
对画得快的学生可要求正反两面都配上图案;
要求学生将废纸装入废纸盒中,保持桌面整洁。
3.评价与延伸。
(1)让学生拿着纸蝴蝶玩耍,比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮,“飞”得最灵活。
(2)要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶,了解蝴蝶知识,制作蝴蝶标本等。
剪花边
(1)
1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。
2.追求花边图案的组合变化,培养学生发散性思维和创造美的能力,养成刻苦、认真、细心的好习惯。
3.用剪好的花边纹样美化生活,培养学生热爱生活的情感。
1.折剪出花边纹样。
2.花边纹样的设计。
一、组织教学,检查学生所带用具情况。
二、欣赏,导入新课
1.出示范图一
展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样。
同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧!
课件图示蝴蝶的剪法,强调对折的作用——只要剪一半,展开,就能变成两边一模一样的蝴蝶。
将蝴蝶展开,变成一条横向蝴蝶纹样的花边。
现在老师要把这条蝴蝶花边送给一位可爱的同学。
2.课件出示范图二,说明花边在生活当中的广泛应用。
师问:
在我们的生活中,花边可以做什么用呢?
课件展示装饰各种物体的花边,教师引导学生思考花边图案的类型。
课件展示分类。
几何图形生活用品
花边图案的分类
动物图案;
植物图案;
人物图案
本来平淡无奇的物品,经过花边的妆点,有什么变化呢?
师小结:
经过装饰的物品更美。
原来花边可以让我们身边的东西变得这么美,你们想不想尝试一下呢?
剪花边
(2)
教学目标:
2.
- 配套讲稿:
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