人教版小学五年级数学下册《最小公倍数》教案.doc
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【教学目标】
1.使学生理解最小公倍数的意义,初步学会求两个数的最小公倍数。
2.培养学生[此文转于斐斐课件园]的观察能力、分析能力和归纳概括能力。
3.培养学生[此文转于斐斐课件园]良好的学习习惯。
【教学重点】:
使学生理解最小公倍数的意义,初步学会求两个数的最小公倍数。
【教学难点】:
使学生学会并理解求两个特殊数的最小公倍数的方法。
【自学预设】
自学内容教材第88一90页的内容
自学内容
教材第88一90页的内容
指导方法
1、自学p88的例1,学习主题图你知道了什么信息?
2、概念抓关键字词,进行理解与熟记。
尝试练习
你能完成做一做与练习十五吗?
一、引入:
师:
同学们,现在是什么季节?
生:
春天。
师:
对,春天来了,草绿了,花开了,蜜蜂们开始忙碌起来了,其实在蜜蜂的王国里也有许多有趣的数学问题。
大家看,(课件出示)蜜蜂们每天白天都忙碌的采花粉酿花蜜,但是,由于这个蜜蜂王国的日益壮大,蜜蜂们越来越多,每次大家同时采完蜜回来往往非常拥挤,这可怎么办呢?
于是蜂王就想了一个办法。
[教师努力营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境,密切联系有趣的生活实例,通过课件演示,创设教学环境,使学生在愉快的氛围中学习数学,同时使本课的数学知识赋予一定的价值]
二、新授
1.
(1)师:
蜂王把它们分成了2组,1组每30分钟回来一次,1组每40分钟回来一次。
它想这样
可就解决问题了。
同学们,你们说蜂王是否解决了这个问题?
生①:
解决了。
生②:
没有解决,过一段时间,它们会一起回来的。
师:
有的同学认为这个办法可以,有的认为不行。
请你们自己证明一下,在证明时,你可以利用手中的学具,也可以用你喜欢的其他方法。
(2)学生讨论
(3)学生汇报
师:
哪个小组来展示你们的研究成果?
生①:
用纸条证明,(学生在展台演示)每隔30分钟回来一次的,第四次回来要120分钟,每隔40分钟回来一次的,第三次回来也要120分钟,当120分钟时它们会同时回来,发生碰撞,所以不行。
师:
这种方法形象直观,非常好,还有不同和方法吗?
生②:
用数轴证明。
(学生在展台演示)
师:
大家认为这种方法怎么样?
生:
简洁清楚。
师:
有的小组用的是摆纸条的方法,有的小组用的是数轴表示的方法,都十分形象,还有不同的方法吗?
生③:
找倍数的方法证明。
30的倍数有:
306090120;40的倍数有:
4080120,我发现它们有共同的倍数120,所以第120分钟它们会相撞。
板书:
30的倍数:
306090120
40的倍数:
4080120
(4)师小结:
刚才同学们采用了不同方法,但都是先找出30和40的倍数,从而发现它们有公有
的倍数120,看来是真的不行。
[培养学生[此文转于斐斐课件园]的创新精神,首先要张扬学生的个性。
教师在为学生提供自主探索空间的同时,鼓励学生个性化的发展,体现了找法的多样性,并注意
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