利用表格定位网页元素.doc
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利用表格定位网页元素.doc
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西振宇
阜新市阜蒙县王府蒙古族学校,辽宁阜新123139
一、教材分析
《利用表格定位网页元素》是辽宁师范大学出版社出版的九年义务教育小学《信息技术》六年级第8课。
在学习本课前,学生已经学习了建立网站,在网站中建立网页以及在网页中直接输入文字和插入图片,学会了插入水平线使网页更规整,并且作了保存。
本课是在上一课的基础上,学会利用利用表格定位网页中的文字、图片,即学会在网页中插入表格,在表格中的单元格中插入图片和文字,会初步修改表格属性,为下一课学习设置表格的背景打下良好的基础。
根据以上分析,确定以下本课教学目标和重难点。
二、教学目标
1.知识技能目标:
①在网页中插入表格;②在单元格中插入文字和图片。
2.情感目标:
①体验网页画面的规整性,培养学习制作网页的兴趣;②培养学生爱护动物的情感。
三、教学重难点
重点:
①在网页中插入表格;②在单元格中插入文字和图片。
难点:
设置表格属性、修改图片属性。
四、教学方法
演示法、观察法、合作探究
五、教学环境
网络机房、电子教室
六、教学策略
设置教学情境,提高学生学习的兴趣,以“可爱的小动物”网页半成品为操作对象,在教学中以师生共同发现问题、解决问题为主线,让学生在师生合作、生生合作的过程中,轻松愉快的完成网页的设计,达成学习目标。
七、教学过程
(一)看一看(创设情境,引入新课)
教师活动:
今天老师非常高兴,因为我从网上找到了一些漂亮的动物图片,把它们保存在了网页上,现在想把它们打开来,跟大家一起欣赏,好吗?
(教师依次打开教学网站上的“可爱的小动物”、和“野生动物”网页,广播全体。
)
师:
这两个网页哪个看起来来更规整呢?
(注:
第一个网页图片添加在表格里,第二个网页图片直接添加在网页里,次序混乱)
生:
第一个
师:
为什么?
生:
第一个网页的图片都在表格里
师:
同学们观察得很仔细,利用表格地位网页元素,可以使网页看起来更规整。
好,这节课我们就来学第8课《利用表格定位网页元素》(板书课题)请看学习目标(视频全体)
板书:
“在网页中插入表格在单元格中插入文字和图片”
老师己经事先把一些图片存到了每位同学的网站上,下面,就请你们打开自己网站的图片文件夹去浏览,好不好?
(请同学们从中选出自己最喜欢的4张。
)
(教师巡视,个别辅导)
学生活动:
(学生欣赏)(学生按老师的提示,打开自己的网站,找到图片文件夹,打开图片欣赏)
师:
你喜欢那几张图片,为什么?
生:
回答。
设计意图:
激趣导入,融知识技能于主动的欣赏活动中,通过观察比较,初步体会了在网页中插人表格的作用,同时为下一步学生在表格中插入网页准备素材。
(二)学知识(演示操作)
教师活动:
在网页中插入表格
选好图片的同学请举手?
好,下面我们就一起为这些小动物建个“家”,即在网页中插人表格(视频演示)
学生活动:
[表格]—[插入]—[表格]—在[插入表格]中设置2行4列)
教师活动:
在插入表格的单元格中插入图片和文字,并设置文字居中。
动物的新家建好了,下一把该做什么?
把小动物们请进家里(视频演示)
([插入]……)[图片]—,[来自文件]—)在[图片]对话框中选择图片—)单击[确定]。
在第二列单元格输入动物名称)
学生活动:
在单元格中插入自己选好的图片并输入文字。
(图片大小不相同,怎么办?
合作探究或利用小助手帮助解决)设计意图:
采用教师演示和视频教学,可以为学生解决问题扫清障碍,节省宝贵的人机时间,为下一步学习作准备。
(三)练技能(合作探究)
教师活动:
其实,在网页中插入表格后,还可以设置表格的边框颜色和效果,把动物的家建得漂亮些。
出示要求:
1.在网页中创建一个有边框颜色,且亮边框和暗边框效果的3行3列的表格。
2.在网页中创建一个边框粗细为零的的表格,插入图片和文字,预览效果。
学生活动:
1.打开lianxil.hLm,按要求完成操作。
2.打开lianxi2.htm,按要求完成操作。
设计意图:
采用小组合作学习,放手让学生自己操作,通过预览体会表格属性设置的必要性。
(四)动脑筋(知识内化)
教师活动:
出示幻灯片(选择题)
1.在网页中,表格变宽的粗细可以设置为o吗?
(A.可以B.不可以)
2.在表格中插入文字和图片和在网页中插入文字和图片比较。
(A.更规整B.没有什么区别)
学生活动:
作答评价
设计意图:
强化理解本课的学习目标。
(五)学习成果展示(体验成功)
教师活动:
好,下面谁愿意把自己的网页拿出来给别人欣赏一下。
请大家来评一评,他做得怎么样?
(教师指名评论,并要求说说为什么?
)
在网页中插人表格和在表格中插入图片文字简单吗?
虽然方法很简单,但是我们还是需要用脑子好好想一想:
怎样修改图片和设置表格边框才能让我们的网页更加漂亮,美观。
设计意图:
作品的展示评价是一个重要环节,能让学生在评价、比较中技能得到提高,审美意识得到培养。
(六)小博士(扩展延伸)
教师活动:
演示博士E-mail(要想很好地定位内容,就需要对单元格进行拆分、合并或行列的插人和删除,还可以利用表格和单元格属性对话框实现进一步的设置)。
学生活动:
观察
设计意图:
通过扩展延伸,激发学生对网页制作的兴趣,为以后的学习奠定基础。
(七)课堂总结(整合提高)
教师活动:
这节课快要结束了,最后我想问大家:
今天你有什么收获吗?
学生活动:
学生发言。
设计意图:
通过学生发言,来对整节课的教学内容作个总结
八、教学反思
1.本课设计,注重教师的导和学生的合作学习,对小学生而言,制作网页只是局限于网页设计模式下,强调从学生已有的基础和兴趣出发,力求体现以学生发展为本的理念,重视学生的自主探究、合作交流、动手操作能力、创作精神、想象能力和实践能力的培养,真诚地把主动权交给学生。
“课的导入”:
创设情境是激发学生学习热情,“兴趣是最好的老师”。
“网页对比”这部分,让学生充分发表学自己的见解,电脑展示两个网页:
一个是文字和图片用表格进行了定位,另一个是文字和图片随意的在网页上出现,让学生能够很直接的通过观察比较得出本课的学习内容,为新课程的学习做好了铺垫。
“学知识”这部分教师主要指导学生学会“菜单”和“工具”的使用,在制作的过程中教师进行个别指导,倡导合作学习。
因为本节课是新课,同时针对学生现有的基础,教师的指导多了些。
“动脑筋”出示了两道选择题,是本课的两个重要知识点,通过练习学生对本课的重点加深了理解、“成果展示”这部分。
学生演示自己制作的网页,生生互评,师生互评,既注重了学习过程的评价,更注重了学习成果的评价。
“课的延伸”这部分,目的是使学生对网页制作的学习有更进一步的了解,为今后制作出更规整更漂亮的网页做准备。
2.本课做得较好的,学生能积极主动是投入小组合作中讨论出很多意想不到的结论,能在规定的时间内制作出网页,操作比较熟练。
课的延伸激发学生对制作网页知识的欲望。
3.不足的是:
在制作过程中,教师指导与演示多,学生自主选择的机会少。
关键的一点是我本人的评价是亟需努力学习。
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