如何培养小学生在意外事故中的安全自护能力.doc
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如何培养小学生在意外事故中的安全自救能力
梅河口市牛心顶学校潘国军
随着社会的发展,中小学生的户内、户外活动不断增多,随之而来的就是如何保证学生安全地开展各项活动。
中小学生安全问题成为全社会共同关心的热点话题。
然而,当今生活环境的千变万化,社会诸多的不确定因素,家庭的过多保护,使许多学生面对具体问题时显得束手无策。
海啸中一个孩子救了全村人的性命的事件给了我们很大的启示,让我们更深刻地意识到拥有安全自护知识是人类生存的基本保障。
对小学生进行安全教育是时代发展的要求,更是小学生自我生存的需求。
怎样开展安全教育,对我们教育工作者来说,是一个重要的课题,特别是意外事故中的安全自护方面是学生的薄弱环节,除了交通安全方面的知识学生知道的比较多外,其他知道的较少,有的甚至是空白。
那么教师如何培养小学生在意外事故中的安全自救能力呢?
通过调查研究我认为应该从以下几方面入手。
一、创设良好的环境
安全环境包括物质和精神环境。
首先,要精心创设相应的物质环境,学校的大部分用品都要从安全适用出发,减少不安全因素;对于存在安全隐患的地方,引导学生讨论、设计标记贴在显眼处以警告学生遵守规则,注意安全,如在楼梯口贴上靠右行的标记,转角处贴上标记提醒学生不要跑等。
其次,要创设安全的心理环境。
由于小学生敏感于成人的言行,他们会因为成人担忧焦虑而产生一种不安全感,所以教师要经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等,特别是低年级学生,给孩子以情绪情感上的安全经验。
当孩子出现一些危险行为时,不能一味训斥、制止,而是和孩子一起讨论可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等,自己总结基本的安全行为规则,增强安全自护意识。
二、建立并完善安全规章制度
完善学校的安全工作规章制度,明确教师安全职责,监护措施,制定户外活动组织安全制度、课间操安全制度、午睡管理制度、用药安全制度、门卫安全制度、家长接送孩子安全须知、上下学安全须知等,以提高教师、家长安全责任意识;成立安全管理小组,每周定期检查安全工作,消除隐患,确保安全。
同时,让孩子轮流当安全员以监督同伴活动中的安全行为。
三、取得家长的积极配合
在培养孩子安全自护意识的过程中,需要家长的积极配合才能取得成效。
因为相当一部分“自我保护”于家庭中,教师不便直接指导。
因此,要通过召开家长会,向家长详细介绍培养孩子自我保护能力的意义,需要配合的事项。
同时,结合学生安全教育主题,学校、学生网站,有计划地向家长宣传培养孩子自我保护能力的相关知识、方法,如异物塞进口、鼻怎么办等。
此外,还可有效利用家长资源,通过医院、公安局、消防队等家长提供一些图片或实例,让学生懂得生命的宝贵及安全的重要。
四、利用多种手段开展安全教育活动
1.观看图片画面
网络资源非常丰富,我们可以根据主题需要,下载一些图片或画面,学生通过网上查询、小组讨论总结出自救自护的常识包括:
自然灾害防范知识、生存自救知识、紧急避险常识等。
如在防地震安全主题活动中我们从网上下载地震发生时的画面,引导学生观看并讨论,图片上发生了什么灾难,从哪里看出来的,为什么有的人在地震中能勇敢地生存下来?
地震发生时应该怎样做才能逃生等。
在防火灾主题中,我们也利用以上方法,让学生深切感受火灾带来的危害,以及消防队员勇敢救火的场面,增强自救意识,主动学习防范的知识及自救的方法,提高生存能力。
组织开展一系列自救自护的演习活动,在活动中创设情境,让学生将所学知识在演习过程中加以运用,从而提高他们的自我保护意识和自我保护能力。
2.让学生操作体验
教师有意识地让学生捕捉在不同活动中存在的安全隐患,并创设情境用摄像机拍下来自制成DV剧播放,组织学生讨论,提高学生在日常生活中的安全自护能力。
在这个过程中,学生通过调查亲身感受并发现不安全因素,从而提高防范能力。
3.结合案例对学生进行教育
在我们的身边,常常会发生一些意想不到的安全事故,有的甚至是血的教训、生命的代价。
结合安全教育主题,把身边发生的活生生的安全案例讲述给学生听,由于它们的真实性,容易引起孩子的情感共鸣,教育的效果则更好。
在防溺水事故安全的主题活动中,我们把某学校一位9岁男孩由于私自到大河边去玩耍,不慎掉到河里淹死,造成父母终生遗憾的事件讲给学生听,让学生在心灵震撼的同时懂得如何预防溺水事故发生的一些安全常识,增强遵守安全规则的自觉性。
4.设计模拟演练
为了巩固学生在主题教育中获得的相关安全知识,我们设计了一些有针对性的模拟演练,以提高学生的自护技能。
如为了强化学生在火灾中的逃生技能,我们设计了消防逃生演练,在演练中教师扮演救火队员,练习怎样使用器火器材,学生扮演逃离火灾现场的人,练习一些自救技能,如假装滚灭身上的火苗,用湿手巾捂住口鼻弯腰蹲走前进等。
在防拐骗的主题中,我们设计了陌生人敲门的模拟演练,其他班的教师扮演陌生人,让学生在演练中练习应对陌生人的技巧,并懂得坚决不给陌生人开门的道理。
在防震演练中,我们也练习了一些自救技能,使学生在演练中学会防震的知识。
无论是教师、父母、社会,都不可能给任何孩子一生的安全承诺和保护,只有学生自身具备了安全意识和自护能力,方可确保一生平安。
因此,安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识,形成自救自护能力。
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