某高校心理学专业社会心理学课件_精品文档.doc
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第一章社会心理学及其发展
第一节社会心理学的界定
一、社会心理学的两种研究倾向
心理学取向
社会学取向
界定
研究人的思想、情感和行为如何受到他人存在的影响
研究不同水平的交往,如个人之间,个人与群体,群体之间
强调重点
个体
团体或社会
理解行为的途径
分析心理状态、人格等
分析社会变量(如地位,角色)
首要目标
预测行为
描述行为
方法
以实验为主,兼调查
调查与参与观察
二、社会心理学的界定
几个较具影响的界定
Allport(1968):
是研究人的思想情感和行为如何受到真实或想象的他人存在的影响的学科
Baron(1995):
个体在社会情境中,如何表现出其特殊的社会行为,如何表达其内在的思想和情感,以及为什么会表现出其特殊的社会行为,为什么会产生其特殊的社会思想和情感。
Myers(2002):
是研究人们相互理解、相互影响和相互关系的科学
金盛华(2005):
是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。
第二节社会心理学与相关学科的关系
一、社会学与社会心理学二、个性心理学与社会心理学三、人类文化学与社会心理学
第三节社会心理学研究范畴
一、社会心理发展
(一)社会化
(二)态度及其测量
二、社会认知三、社会互动——人与人之间的关系四、社会影响——个体与群体的关系
第四节社会心理学的发展
一、史前思想积累阶段——孕育期
古希腊时期—19世纪上半叶哲学思辨阶段代表人物孔子、孙子、柏拉图、亚里士多德等
推动社会心理学发展的直接原因:
19世纪下半叶自然科学三大发现;1897,鲍德温创造“社会心理学”提法
二、产生阶段(19世纪中叶——20世纪20年代)
3个重要事件,4位重要人物
·1、1908罗斯和麦独孤分别出版《社会心理学》
·2、1919冯特完成十卷本《民族心理学:
对于语言、神话和道德的发展规律的探讨》
·3、1924奥尔波特《社会心理学》教材
三、迅速发展期
认知心理学的发展——社会认知的研究;后现代思潮的影响
第五节社会心理学的现状与趋势
一、西方社会心理学现状与趋势
美国——注重现实问题,指向应用欧洲——注重问题的提升,指向理论建构
二、我国社会心理学现状与趋势
大陆1982年后才得以发展台湾本土社会心理学研究:
面子问题,中庸
思考题1、什么是社会心理学?
2、结合案例分析社会心理学与社会学、个性心理学和文化人类学的异同
3、举例说明社会心理学研究的范畴
4、了解社会心理学的发展历程
5、收集资料深入理解社会心理学的发展趋势
第二章社会心理学理论
第一节强化导向的SP理论
一、强化理论溯源
二、强化理论的核心概念(联结,强化,模仿)
三、社会学习理论(注意,保持,复制,动机)
四、社会交换理论人际互动是收益与代价的社会交换
收益≥代价关系
收益<代价关系
收益≥≥≥代价
收益<<<代价
第二节认知导向的SP理论
一、认知失调理论(Festinger,1957)
(一)基本假设
1、认知因素间的三种关系------相互无关,一致的认知,不一致的认知2、假设:
意识到认知间的不协调是令人很不舒服或讨厌的;因此人们产生了减少失调感的动机
(二)认知失调的条件
1、逻辑的违背;2、文化价值冲突;3、观念层次冲突;4、新旧经验的矛盾
(三)认知失调的程度
1、与某一认知的重要性成正比2、失调认知数目与协调认知数目比例
(四)减少和消除认知失调的途径
1、改变不协调中的一种2、增加协调认知
二、社会同一性理论
基本观念:
群际冲突和群际歧视产生的原因是社会分类、群际比较及人们对积极社会同一性的追求。
三、自我类化理论(Tajfel,Turner,1982)
1、类化2、社会类化3、类化的作用——加强效应4、自我类化理论——完成群体的高认同和高凝聚力
第三节角色理论(Mead,1934;Cooley,1902)
一、基本观点:
借助戏剧比拟人在群体中的行为;认为人们是按照所处的社会地位、身份去解释个人或群体的行为;强调社会环境对行为的定向作用。
二、主要概念
角色期望:
周围人依据某人在社会中所处的地位和角色,对其社会行为产生的要求和期望。
镜象自我:
从他人的表情和态度中看到自我。
角色创造:
行为超出一般角色模式,拓展既有角色行为范围的过程。
角色间冲突:
个体不同角色之间互不相容时产生的冲突。
角色内冲突:
同一种角色内由于不同的角色期望而产生的冲突。
第四节自我价值定向理论(金盛华,2005)
一、基本观点
1、人需要解释世界2、人需要解释自己3、自我价值是个人的意义定义体系4、人寻求自我价值5、自我价值定向和自我价值状况决定个人的行为
二、基本概念
1、自我价值2、自我价值定向3、自我价值感4、自我价值支持5、自我价值保护
思考题1、举例说明社会学习理论和社会交换理论的基本观点
2、理解认知导向的几种理论,并对其比较
3、利用角色理论分析自身的角色及曾遭遇的角色冲突,提出可能的解决途径
4、运用自我价值定向理论解释个人的一些社会行为。
第三章SP研究方法
第一节SP研究的方法学路径
一、现象揭示研究探索描述研究:
x是什么?
二、关系解释研究相关研究:
x←→y
三、因果联系实证研究纵向研究:
x--→y
第二节具体研究方法
一、观察法
优点:
1.获得第一手资料2.了解有深度、细腻,能及时发现变化
3.外显行为的观察,能避免被试不善表达而造成的误差
缺点:
1.需要对研究者进行系统的训练(观察表样例)2.被动等待现象出现,花费时间精力3.观察者效应4.无法观察很少发生的现象以及一些微妙的现象5.结果处理过于主观
二、档案法
优点:
1.不引人注目、非觉察的、非反应性的,排除了特殊反应
2.研究一段时间内的社会心理趋势、特点
缺点:
1.不易得到档案,2.易受档案编著者等因素的限制3.量大、耗时
4.有赖于分析者的抽样方法及概括与分析能力
三、调查法:
访谈、问卷、测验
优点:
1.能获得第一手生动的材料2.手续简练,可在不同时间对同质被试重复使用
3.可获得数据与某些假设的验证
缺点:
1.必须有被调查者的配合2.被试必须有自我意识、口头或书面表达能力
3.在必须选择典型代表做被试时,易受条件限制
四、现场实验
优点:
1.所要考查的现象不用期待,缩短研究周期
2.环境真实,被试不易觉察,心理、行为自然,因果关系清晰明了
缺点:
1.选题与设计难度大,若时间长,则易受无关变量影响
2.自变量有时不能引起反应3.受外部条件的限制
五、实验室研究
优点:
1.把复杂环境移植到实验场所,研究便利2.可控制环境,操纵自变量
3.可重复实验,检验假设成为可能
缺点:
1.人为环境中,会影响实验的真实性
2.分离变量,所得结果不一定能在社会现实中推论
第三节SP实验研究的变量与操作一、变量
二、操作
自变量:
差异性;实验条件的作用同等性
因变量:
操作性定义;同等的被记录性
三、研究的控制与误差
(一)随机分配
(二)误差控制——研究者影响,被研究者的影响
误差控制——研究中的偏向问题
1、研究者的偏向——期望效应避免方法:
双盲法(用录音带播放指导语)
2、被试的偏向
(1)实验效应
(2)社会赞许性倾向
避免方法:
要求其尽量自然反应,参与观察法,隐瞒真实目的
第四节研究原则
一、客观性原则二、分析与综合原则三、交互作用分析原则
四、宏观与微观统一原则五、伦理性原则
补充:
研究中的伦理道德问题
(一)表现1、侵犯隐私的问题2、哄骗被试的问题3、被试可能遭受实质伤害的问题
4、心理不安的问题——弱点的发现
(二)哄骗的使用与处理
1、使用优点:
保证研究的可信性缺点:
引起被试反感与愤怒;身心伤害
2、处理方法——活跃的扮演角色
限制:
实验枯燥,被试很难高度介入;被试在开始前已确定行为方式
3、使用原则a、不得已的情况下使用b、权衡利弊——结果VS被试的伤害
c、知晓同意d、实验后的真实告白
思考题:
1、分析三种研究的方法学路径各自使用的具体研究方法
2、了解社会心理学的五种具体研究方法在社会心理学研究中的应用与优缺点
3、社会心理学研究中涉及到的伦理道德问题有那些
4、试举例说明哄骗在社会心理学研究中的应用及其可能产生的问题
第四章社会化
第一节社会化的理解
一、社会化的内涵
个体在社会影响下,通过社会知识的学习和社会经验的获得,形成一定社会所认可的心理—行为模式,成为社会成员的过程。
二、不同学科对社会化的研究偏向
学者的视角
对社会化的理解和解释
社会学的社会化
偏重:
社会对人的规范作用;
关注:
社会规范内化、社会角色形成
文化人类学的社会化
偏重:
文化继承,把社会化看作文化的延
续和传递的过程;
关注:
民族文化模式对其成员人格、社会
行为的影响
教育学的社会化
偏重:
教育环境对人的社会影响
关注:
个体适应社会的引导和影响个体发
展的教育体制设计
社会心理学的社会化
偏重:
“个体社会化”,强调个人与社会
环境相互作用
关注:
特别关注个人人格、自我形成及一
般的社会学习过程
三、社会化的基本途径
(一)社会教化
内容:
教授基本的生活技能;教导行为规范;培养社会角色;树立面向未来的生活目标
分类:
系统、正规的VS非系统、非正规
(二)个体内化
途径:
观察学习,认知加工,角色扮演,主观认同,自我强化
四、社会化的基本目标和类型
(一)基本目标(内容)
1、政治社会化自然人政治人
2、民族社会化自然人民族意识的人
3、法律社会化自然人法律意识的人
4、道德社会化自然人道德意识的人
5、性别角色社会化
6、言语社会化自然人社会人
(二)社会化的基本类型
1、早期社会化(青少年期)2、预期社会化(大学期)3、发展社会化(继续社会化)(青年期)4、反向社会化——文化反哺(成年期)5、再社会化(成年期)
第二节社会化的心理机制
一、社会角色引导机制二、社会比较机制三、社会学习机制四、亚社会认同机制
第三节社会化的影响因素
一、基因与遗传
二、文化
作用:
1、通过文化传承,了解前人的生活经验;2、向个人传递本群体、本民族的行为价值准则;3、使个人能够顺利与他人及群体建立社会联系。
三、家庭
重要性:
1、童年期是社会化的关键期;2、童
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