语文一年级上册13单元教学计划Word格式文档下载.docx
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(一)学情分析
本班共有30名同学,其中男生14人,女生16人,均上过幼儿园,但是其中三人学习能力较弱,课堂上不能专心听讲,注意力不集中,其余同学学习主动性较高,较为积极,学习能力也较好。
一年级的学生因为刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
(二)教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。
和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材,一年级的目录顺序是:
我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。
”
第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。
部分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”。
三、实施教学的主要措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。
5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
教学进度计划
周次
起讫
月日
教
学
内
容
课时数
备注
第1、2周
9.01
-9.06
入学教育
我上学了
4课时
第3、4周
9.11
-9.20
识字一:
1.天地人
(1)2.金木水火土
(2)
3.口耳鼻
(2) 4.日月水火
(2)5.对韵歌
(2)口语交际:
我说你做
(1)语文天地园一
(2)
12课时
第0506周
9.24
-10.04
汉语拼音:
1.aoe
(2)2.iuü
yw(3)3.bpmf(3)复习一
(1)4.dtnl(3)
第0708周
10.8
-10.18
5.gkh(3)6.jqx(3)7.zcs
(2)8.zhchshr(3)语文天地园二
(2)复习二
(1)
14课时
第0910周
10.22--11.01
9.aieiui
(2)10.aoouiu
(2)11.ieü
eer
(2)12.aneninunü
n(3)13.angengingong
(2)复习三
(1)
第1112周
11.05--
11.15
语文天地园三
(2)课文一:
1.秋天
(1)2.小小的船
(1)3.江南
(2)4.四季
(2)口语交际:
我们做朋友
(1)复习四(3)
第1314周
11.19-
11.29
语文天地园四
(2)识字二:
6.画
(2)7.大小多少
(2)8.小书包
(1)9.日月明
(2)10.升国旗
(2)复习五
(1)
第1516周
12.03-
12.13
语文天地园五
(2)课文二:
5.影子
(2)6.比尾巴
(2)7.青蛙写诗
(2)8.雨点儿
(2)口语交际:
用多大的声音
(1)复习六
(1)语文天地园六
(2)9.明天要远足
(2)
第1718周
12.17-12.22
10.大还是小
(2)11.项链
(2)语文田地园七
(2)12.雪地里的小画家
(2)13.乌鸦喝水
(2)口语交际:
小兔运南瓜
(1)语文天地园八
(2)
13课时
第1920周
12.26-12.31
复习七
(2)期末复习检测\学期结束工作
8课时
第周日期:
课题
13 anɡ enɡ inɡ onɡ
教
学
目
标
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3.会认九个生字,正确朗读短文、儿歌。
材
分
析
《angengingong》是一年级上册拼音部分的最后一课。
本课共有五部分。
第一部分是后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是音节词tà
iyá
ng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文,随文认六个生字。
第五部分是一首儿歌,配有彩虹图,随儿歌认三个生字。
重点
难点
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
教具
1.部分声母、韵母卡片,生字卡片,图片。
(师生)
2.制作相关的课件。
设
想
关注每一个学生的发展,是新课程标准的基本理念。
因而,在教师的教学理念中,应把目光落在每一个学生身上,让每一个学生都觉得自己受到了教师的关注。
本课的设计意在培养学生自主学习拼音的意识和习惯,让学生真正成为学习的主人。
将采用指名读、开火车读、同桌互读等多种方式,使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会,都有和同学交流的时间。
教师在每个学生的自我表现中,还能时时发现学习落后者,进行查漏补缺。
教学过程
第一课时
一、复习导入
1.谈话:
上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?
2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ü
n。
3.指名说说前鼻韵母的发音要领。
师:
听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音,今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗?
我们出发了。
设计意图:
富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、学习新课
教师导入:
看,拼音乐园到了,我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧!
1.看图认识事物,进行说话练习。
(1)出示情境图,问:
你在图上都看到了什么?
(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。
)
(2)相机出示音节chà
nɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告诉学生:
这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?
(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(4)指导学生学习nɡ的读法:
嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。
(5)教师范读,学生练读,同桌互读。
2.学习复韵母ɑnɡ。
指导读音:
看教师的口形变化,先发a,再发nɡ。
(1)教师范读,学生练读。
(2)指名读、开火车读、小组比赛读。
(3)学习anɡ的四声:
出示ānɡ、á
nɡ、ǎnɡ、à
nɡ,学生自由练读,随机抽读。
(4)拼读含有anɡ的音节:
bānɡ、zhuà
nɡ、qiá
nɡ、chuānɡ,教师范读,教给学生拼读的方法,学生自由练读,指读,齐读。
3.师生共同小结学习步骤。
4.四人小组合作,按以下步骤学习enɡ。
教师巡视,相机指导。
(1)读准enɡ的音。
不知不觉天色暗下来了,伸手不见五指,妈妈急忙打开台灯(台灯)。
①“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现enɡ与“灯”的韵母发音的联系。
③读好enɡ的发音。
(先发e的音,紧接着发nɡ的音。
(2)学习enɡ的四声。
引出游戏:
拼音娃娃又要和大家玩游戏了,游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯,想玩吗?
课件出示:
ēnɡ é
nɡ ěnɡ è
nɡ
(3)出示含有enɡ的音节:
rēnɡhé
nɡfēnɡdēnɡ。
学生尝试着拼读、指读、开火车读。
(4)四人小组反馈合作学习的情况。
5.学习inɡ。
(1)引出谜语游戏:
小朋友们真厉害,拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了,我们准备回家了,可是拼音乐园的大门不开,一定要我们猜对谜语才给我们开门。
听老师读:
家住青山顶,常在蓝天飞,嘴巴似铁钩,爱吃鸡和兔。
(2)学生猜谜语(谜底:
鹰)。
(3)读准inɡ的音。
①看墙上挂的钟表是什么形状的?
(猫头鹰形)读准鹰(yīnɡ)。
提问:
鹰(yīnɡ)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜inɡ先发哪个字母的音。
③练习发音。
出示后鼻韵母inɡ并告诉学生猜得很对,它就是我们要学的后鼻韵母。
学生自己练习发音,同桌相互练习。
④检查自练情况,指名读、开火车读、齐读。
⑤小组赛读inɡ的四声。
⑥出示含有inɡ的音节:
jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。
小组同学互相读、指读、齐读。
6.不知不觉,已经很晚了,小宝宝还不睡觉。
墙上的钟丁零零响了起来,谁来读一读?
(zhōnɡ)
(1)这儿有个后鼻韵母onɡ藏了起来,老师把它找出来了,一起读onɡ。
(2)读准onɡ的四声。
(3)学习含有onɡ的音节:
zhōnɡ hǒnɡ sò
nɡ qió
nɡ。
学生练习读,同桌互相读,跟读。
7.巩固练习。
谈话:
我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!
(1)做“送信”游戏:
请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上
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