教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练459卷3docWord文档下载推荐.docx
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C、二者相互独立
D、二者密切联系又相互区别
6:
个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是()。
A、认知内驱力
B、附属内驱力
C、欲望内驱力
D、自我提高内驱力
7:
在教学程序中,教师安排的程序性事项就是()。
A、教学程序
B、教学过程
C、教学事项
D、教学方法
8:
奥苏贝尔认为教学的基本原则包括()
多项选择题
A、整体性原则
B、逐渐分化原则
C、发展性原则
D、整合协调原则
E、适应性原则
9:
桑代克接受了达尔文进化论和联想主义传统的影响,奠定了联结派学习理论的基础。
10:
抑郁症的主要特征是持久的()
A、焦虑
B、紧张
C、情绪低落
D、注意障碍
11:
从迁移的观点来看,“温故而知新”属于()。
A、顺向负迁移
B、逆向负迁移
C、逆向正迁移
D、顺向正迁移
12:
研究显示,中学生品德发展的关键期在()
A、初二年级
B、初三年级
C、高一年级
D、高二年级
13:
认为学习是外部行为的变化的是()
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、斯金纳
D、加涅
E、维纳
14:
在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A、教学内容
B、教学媒体
C、教学环境
D、评价/反思过程
15:
教师可能间断或同时地扮演很多角色,其中,教师的中心角色是()
A、教员
B、学生模仿的榜样
C、课堂的管理者
D、办事员
16:
合作学习中,合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益,而且听者比主讲者收益更大。
17:
学习的调节与控制,学习策略都属于学习方法。
18:
现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统,即()。
A、直接记忆
B、瞬时记忆
C、短时记忆
D、工作记忆
E、长时记忆
19:
学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中最高水平是()
A、解释的理解
B、字面的理解
C、批判性理解
D、创造性理解
20:
画线属于()学习策略。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、复述策略
D、元认知策略
21:
元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和()。
A、自我控制
B、自我认知
C、自我指导
D、自我学习
22:
()即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。
A、直接强化
B、外部强化
C、C,自我强化
D、替代性强化
23:
人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是()
A、投射
B、发展
C、回归
D、态度
24:
元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。
【】
25:
以下属于智力因素的是()。
A、注意力
B、动机
C、情感
D、意志
26:
智商的计算公式是()。
A、B、height=28alt=\
C、hspace=0src=\
D、width=207border=0>
27:
同辈群体与班集体、共青团和学生会相比,缺乏正式规范的支配和组织原则的支配。
28:
在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()。
A、有所不同
B、相类似
C、有一定联系
D、没有必然联系
29:
1924年我国出版的第一本《教育心理学》的作者是()。
B、房东岳
C、廖世承
D、陆志韦
E、潘菽
30:
自我意识的成分包括()。
A、自我认识
B、自我体验
C、自我监控
D、自我感觉
E、自我调节
31:
从课堂中学和教的角度,教学应包括“三重四面”,这是下列哪位人物的观点?
A、珍妮特·
沃斯
B、布鲁纳
C、泰勒
D、布鲁姆
32:
教学过程的基本要素包括()。
A、教学事项
B、教学方法
C、教学情景
D、教学媒体
E、教学目的
33:
为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行()观摩。
A、正式
B、非正式
C、组织化
D、非组织化
34:
教师的领导风格对课堂管理__________。
A、有直接影响
B、有间接影响
C、没有影响
D、有一定影响
35:
人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或()。
A、感情关系
B、心理距离
C、友谊关系
D、互助关系
36:
引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物,称为()。
A、内驱力
B、需要
C、期望
D、诱因
37:
新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。
38:
对黑猩猩做“顿悟实验”的是()。
A、苛勒
B、托尔曼
C、桑代克
D、巴甫洛夫
39:
如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价,那么对在教学过程中实施测验的解释就是___________。
A、定性评价
B、考查性评价
C、定基评价
D、形成性评价
40:
“举一反三”和“触类旁通”所说的是()
A、创造性
B、学习迁移
C、发现教学法
D、学会学习
41:
教学评价的依据是教学目标。
42:
某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时,不仅用常见的图示◣来说明,还用◤、◢、◥等图示来说明。
他在这里所运用的教学活动方式是()。
A、实物直观
B、模象直观
C、变式
D、比较
43:
根据下列材料,请回答{TSE}题:
开学不久,韩老师发现李华同学有许多毛病。
韩老师心想,像李华这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。
一次,韩老师找他谈话说:
“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。
这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。
”第三天,李华很不好意思地找到韩老师,满脸通红地说:
“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。
”韩老师听了说:
“这就是了不起的长处。
心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。
你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。
不过当兵同样需要科学
A、教育的一致性与连贯性原则
B、导向性原则
C、疏导原则
D、尊重学生与严格要求相结合原则
44:
布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和()。
A、道德目标
B、动作技能目标
C、发展目标
D、健康目标
45:
加涅关于学习的八种阶梯类型中,最低层次的学习是()
A、刺激~反应联结
B、信号
C、概念学习
D、问题解决
46:
()指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应给予及时强化和反馈使错误率最低。
A、程序教学
B、组织教学
C、个别化教学
D、指导教学
47:
属于加涅学习类型中最复杂的是()
A、信号学习
B、概念学习
C、规则学习
D、问题解决学习
48:
青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期。
49:
教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用,表明教学目标具有()
A、聚会功能
B、导向功能
C、激励功能
D、启动功能
50:
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为()。
B、复述策略
C、计划策略
D、调节策略
答案D
解析
答案B
答案A
解析奥苏贝尔认为接受学习是在教师指导下,学习者接受事物意义的学习。
接受学习也是概念同化过程,是课堂学习的主要形式。
在接受学习中,有意义接受学习更有利于学生的知识的同化,所以是学生学习的主要形式。
(本解析由张恩凯提供)
答案错误
解析题干为合作学习的定义。
解析见上题。
答案C
解析根据组织教学过程的几个基本要素,教师安排的程序性事项就是教学事项。
答案B,D
答案正确
解析(P68)
解析抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。
解析A初二是中学生品德发展的关键期。
答案B,C,D
解析认为学习是外部行为的变化的有巴甫洛夫、斯金纳、加涅。
解析【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展,对学生认知发展有积极作用,因此它是课堂管理研究的重要范畴。
解析教师是课堂心理气氛的制造者和学与教过程中问题的提出者,其中心角色是教员。
解析在这种方式中,主讲者比听者获益更大,因为讲的过程是一个进一步发掘的过程。
解析学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。
答案B,C,E
解析现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
解析题干为自我强化的概念。
解析略
解析元认知就是对认知的认知。
元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。
由此可见,题干的内容是正确的。
解析一般认为智力因素包括六个方面:
注意力,观察力,想象力,记忆力,思维力,创造力。
解析智商简称IQ。
答案正确
解析系统暂无解析
解析略。
解析C【解析】20年代初,廖世承借鉴英国的教育心理学,在南京高等师范学校开班授课,并于1924年编写出版了中国第一本《教育心理学》。
答案A,B,C
解析自我意识包括三种成分:
自我认识、自我体验与自我监控。
答案A,B,C,D
解析ABCD解析:
E项不属于教学过程的基本要素。
解析【解
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