高中高一文言文阅读专项练习含详细答案Word文档格式.docx
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久之,汉王患之,请割荣阳以西以和,项王不听。
汉王谓陈平曰:
“天下纷纷,何时定乎?
”陈平曰:
“项王为人,恭敬爱人,士之廉节好礼者多归之。
至于行功爵邑,重之,士亦以此不附。
顾楚有可乱者,彼项王骨鲠之臣亚父、钟离眛、龙且、周殷之属,不过数人耳。
大王诚能出捐数万斤金,行反间,间其君臣以疑其心,项王为人意忌信谗,必内相诛。
汉因举兵而攻之,破楚必矣。
”汉王以为然,乃出黄金四万斤,与陈平,恣所为,不问其出入。
陈平既多以金纵反间于楚军,宣言诸将钟离昧等为项王将,功多矣,然而终不得裂地而王,欲与汉为一,以灭氏而分王其地。
项羽果意不信钟离等。
项王既疑之,使使至汉汉王为太牢具举进见楚使。
详惊曰:
“吾以为亚父使,乃项王使。
”复持去,更以恶草其进楚使。
楚使归,具以报项王。
项王果大疑亚父。
(节选自《史记·
陈丞相世家》)
【注释】①宰:
主持割肉的人。
②恶草具:
粗劣的饭食。
(1)写出下列加下划线词在句中的意思。
①陈涉起而王陈________
②使使归项王(内心)________
(2)为下列句中加下划线词选择释义正确的一项。
①大王诚能出捐数万斤金(
)
A.放弃
B.捐税
C.捐赠
D.收集
②项羽果意不信钟离等(
A.满意
B.意外
C.意图
D.怀疑
(3)把下面的句子译成现代汉语。
(4)用“/”为文中画线部分断句。
使使至汉汉王为太牢具举进见楚使。
(5)概述陈平的离间计谋的实施过程。
(6)分析陈平的人物形象。
【答案】
(1)称王;
使者
(2)A;
D
(3)到了论功行赏、授爵封邑时,他却又十分看重(总舍不得给),士人因此又不愿归附他。
(4)使使至汉/汉王为太牢具/举进/见楚使。
(5)第一步,向汉王索要很多黄金,在楚军中放手进行离间活动后,便在众将中扬言:
钟离味等人作为项王的将领,功劳很多,但始终不能划地封王,他们想和汉王联合起来,消灭项王,瓜分他的土地,各自为王。
使项王怀疑钟离昧等人。
第二步,汉王让人备下丰盛的酒宴端进去。
见到楚王的使者,汉王就佯装吃惊地说:
“我还以为是亚父的使者,原来竟是楚王的使者!
”又让人把酒肴端走,换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。
楚王使者回去以后,把这些情况统统禀告给项王。
使项王怀疑亚父。
(6)陈平是一个为人公正、贪生怕死、足智多谋的谋士形象。
通过写分肉及陈平的言行可分析出陈平为人公正;
通过写魏王不信任重视陈平,被挤兑逃跑,害怕项王的强暴逃跑,写出了他的贪生怕死;
由对项王实行离间计体现它足智多谋。
【解析】【分析】
(1)陈涉起而王陈,王,名词作动词,称王;
使使归项王(内心),使,名词,使者。
(2)“大王诚能出捐数万斤金”翻译为:
大王您如果能舍得拿出几万斤黄金;
“项羽果意不信钟离等”翻译为:
项羽听了,果然心怀猜忌,不再信任钟离昧等人。
故本题选AD。
(3)本题翻译赋分点有:
至于,到了这时候;
行功爵邑,按功劳行赏、授爵封邑;
重,意动用法,看重;
以此,因此;
附,依附。
(4)本题“使使至汉”省略了主语“项王”。
“汉王为太牢”主语为“汉王”和前面的主语又不一致,前面断开翻译为汉王准备太牢,“太牢”为名词中间不断开,故太牢后面断,“具举”和“进见楚使”主语一直又省略主语,故中间断。
(5)作答本类题型,首先根据题干,去文章中划定答题区间,由“陈平既多以金纵反间于楚军,宣言诸将钟离眛等为项王将,功多矣,然而终不得裂地而王,欲与汉为一,以灭项氏而分王其地。
项羽果意不信钟离眛等。
项王既疑之,使使至汉。
汉王为太牢具,举进。
见楚使,详惊曰:
‘吾以为亚父使,乃项王使!
’复持去,更以恶草具进楚使。
”学生翻译总结即可。
(6)由“里中社,平为,分肉食甚均。
父老曰:
‘善,陈孺子之为宰!
’平曰:
‘嗟乎,使平得宰天下,亦如是肉矣!
’”、“说魏王不听,人或谗之,陈平亡去。
陈平惧诛,乃封其金与印,使使归项王,而平身间行仗剑亡。
”、“陈平既多以金纵反间于楚军”学生进行分析即可。
故答案为:
⑴称王
使者
⑵A;
⑶到了论功行赏、授爵封邑时,他却又十分看重(总舍不得给),士人因此又不愿归附他。
⑷使使至汉/汉王为太牢具/举进/见楚使。
⑸第一步,向汉王索要很多黄金,在楚军中放手进行离间活动后,便在众将中扬言:
第二步,汉王让人备下丰盛的酒宴端进去。
⑹陈平是一个为人公正、贪生怕死、足智多谋的谋士形象。
【点评】
(1)此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。
答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解,通则对,不通则错。
其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
(2)此题考查文言实词含义的理解和识记能力。
文言实词的理解,重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
(3)此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”,在翻译中一定要有所体现。
(4)此题考查文言文的断句能力。
文段休问长与短,熟读精思是关键。
内容大意全理解,始可动手把句断。
联系全文前后看,先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”“云”“言”,对话最易被发现。
常用虚词是标志。
(5)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。
(6)本题考查鉴赏作品的形象的能力。
命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。
选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点,再结合材料中的具体内容进行分析。
【参考译文】
宰相陈平,是阳武县户牖乡人。
年轻时家中贫穷,喜欢读书。
乡里社日,陈平当主持,把肉分得很均匀。
父老乡亲们说:
“好啊,陈家的孩子做主持!
”陈平说:
“唉呀,假使让我掌管天下,我也会像分肉这样啊!
”
陈胜起兵在陈县称王之后,派周市攻占平定了魏地,立魏咎为魏王,在这以前陈平和一些年轻人到临济投奔魏王咎。
陈平向魏王进言,魏王不听,有的人又说他的坏话,陈平就逃离了那里。
过了多时,项羽攻占土地到黄河边上,陈平前往投奔项羽,跟随项羽入关攻破秦国。
陈平害怕被杀,便封好项王赏给他的黄金和官印,派人送还项王,自己单身拿着宝剑抄小路逃走。
陈平于是到修武投降汉军。
后来,楚军加紧进攻,截断了汉军的运粮甬道,把汉王围困在荥阳城。
日子一长,汉王忧虑起来,请求割让荥阳以西的地区来与楚讲和。
项王不答应。
汉王对陈平说:
“天下乱纷纷的,什么时候才能安定呢?
“项王为人,谦恭有礼爱护他人,具有清廉节操、喜欢礼仪的士人多去归附他。
到了论功行赏、授爵封邑时,他却又十分看重,总舍不得给,士人因此又不愿归附他。
但是楚军方面存在着可以致乱的因素,那项王身边正直的臣子像亚父范增、钟离味、龙且、周殷之类,只不过几个人罢了。
大王您如果能舍得拿出几万斤黄金,用来施行反间计,离间楚国的君臣,使他们产生怀疑之心,项王为人猜忌多疑,听信谗言,他们内部定会互相残杀。
汉军可趁机发兵攻打他们,击败楚军是一定的了。
”汉王认为陈平说得对,于是拿出黄金四万斤给陈平,听凭他支配,不过问支出情况。
陈平用了很多黄金在楚军中放手进行离间活动后,便在众将中扬言:
在怀疑上钟离昧等人以后,项王派遣使者到汉军那里。
汉王让人备下丰盛的酒宴端进去。
项王果然对亚父大起疑心。
2.阅读下面的内容,完成下列小题。
芙蕖①
李渔
芙蕖与草本诸花似觉稍异,然有根无树,一岁一生,其性同也。
谱云:
“产于水者曰草芙蓉,产于陆者曰旱莲。
”则谓非草木不得矣。
予夏季倚此为命者,非故效颦于茂叔而袭成说于前人也。
芙蕖之可人,其事不一而足,请备述之。
群葩当令时,只在花开之数日,前此后此皆属过而不问之秋矣。
芙蕖则不然。
芙蕖自荷钱出水之日,便为点缀绿波;
及其茎叶既生,则又日高日上,日上日妍。
有风既作飘飖之态,无风亦呈袅娜之姿,是我于花之未开,先享无穷逸致矣。
迨至菡萏成花,娇姿欲滴,后先相继,自夏徂秋,此则在花为分内之事,在人为应得之资者也。
及花之既谢,亦可告无罪于主人矣;
乃复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立,犹似未开之花,与翠叶并擎,不至白露为霜而能事不已。
此皆言其可目者也。
可鼻,则有荷叶之清香,荷花之异馥;
避暑而暑为之退,纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者,则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
只有霜中败叶,零落难堪,似成弃物矣;
乃摘而藏之,又备经年裹物之用。
是芙蕖也者,无一时一刻不适耳目之观,无一物一丝不备家常之用者也。
有五谷之实而不有其名,兼百花之长而各去其短,种植之利有大于此者乎?
予四命之中,此命为最。
无如酷好一生。
竟不得半亩方塘为安身立命之地。
仅凿斗大一池,植数茎以塞责,又时病其漏。
望天乞水以救之,怠所谓不善养生而草菅其命者哉。
【注释】①芙蕖:
莲花
(1)对《芙蕖》一文的理解,不正确的两项是(
)
A.
作者先总说芙蕖之“可人”,然后分别从“可目”“可口”“可用”“可种”五个方面说明芙蕖的特点。
B.
文章围绕芙蕖的“可人”之处落笔,极言芙蕖的种植之利,甚而将其定位在“五谷”“百花”之上。
C.
作者为自己不能辟出半亩方塘来种植芙蕖而感到遗憾,抒发了他酷爱芙蕖、厌弃百花的感情。
D.
文章以“可目”为写作重点,详细得体,繁简得宜,不仅中心鲜明,而且重点突出。
E.
文章多用偶句,遺词造句,十分优美,不仅体现出事物的不同特点,使之两两对照,相得益彰,而且句式整齐和谐。
(2)结合《莲蓬》《芙蕖》两文的内容,谈谈它们在写莲方
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