九年级语文上册第二单元复习知识点梳理Word格式.docx
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三、口语交际
1.交际目标
这次口语交际活动是以同学们离开了熟悉的学校和家庭,外出旅游、处在”人生地不熟”的状态为情景,学会如何与陌生人交往和沟通,这对于提高旅游质量,保证旅游安全都是非常必要的。
2.交际练习
⑴你坐在旅游车上或在参观某景点时,面对导游的讲解不甚了解或不太满意,或者还想通过导游了解当地的风土人情、历史渊及特产等,你将如何向导游提出并同他进行交流?
⑵如果你周围一时没有一个熟识的人,而自己又有困惑或困难,此时如何与身边的陌生人交流,甚至求助?
⑶与陌生人的交流如何做到既要有热情、诚挚的开放意识,又要有谨慎的自我保护意识?
⑷火车上你与一位老奶奶相对而坐,老奶奶旁边是她的孙女,由于彼此间不熟悉,气氛很沉闷,你该如何展现你的口语交际能力,与这几个素不相识的陌生人打交道,营造一个和谐快乐的气氛呢?
四、写作指导
1.写法指导
”感悟大自然”这个话题相当广泛,它给我们提供了一个很大的思考和写作空间。
我们在写作时要善于把抽象的概念化为具体意向。
首先要让大自然变成可触可感的万千形象,如:
春夏秋冬、日月星辰、风雨冰雪、江河湖海、花草树木、虫鱼花鸟等,这样才能让思维的触角多方接触,给写作提供契机。
思路打开之后,再在这万千形象中取其一,从大自然的众多事物中选择让你最能感悟到人生哲理的事情写。
所以,我们要善于发现并紧紧抓住自然与社会的类似之处,写出自己为什么选写了这个对象,为什么独在这一个方面有强烈的感受。
我们生活在大自然中,但大自然的美是由人去发现的。
因此我们首先要善于观察,要敞开你的五官,用你的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉去拥抱大自然,感悟大自然。
其次描写景物,要抓住景物的特征。
第三,景物通常有若干特点,写作时无法也无必要面面俱到,要有取有舍,根据的中心安排详略的关系。
最后,描写景物要用生动形象的语言去绘声、绘色、绘形,使人身临其境。
而要做到语言生动,一要善于找到能表现景物特点的动词和形容词,二要灵活运用修辞方法,尤其是比喻和拟人。
2.精美例
感受萌动的草心
又下雨了,还是那般温柔,还是那般细腻。
细雨丝丝,在空中编织着朦胧的雾帐。
足球场里,始终萦绕着淡淡的透明的雾气。
南方入春,都是如此:
以雨为序曲,风作伴奏。
在这风和雨带出的和谐的旋律里,湿漉漉的绿茵场上,草舞动着它柔韧的身躯,只要风一个劲地吹,它就会不停地跳。
遗忘一切,因为只有此时,它才能真正体现自己生命的顽强,表明在风面前,它并不是弱者。
大自然的生生灭灭,并不能影响它的岁岁声声。
它们默默地向人们展示它们的青春的活力,它们在争先恐后地吸吮这上天赐予的甘露。
草没有花的娇气,却有树的沉稳。
深植土壤中,让四季去改变它的容颜,却也改变不了它的心。
不用过多久,你就可以看到那无尽的绿意。
也许是萌动的草心的执著感动了我。
看着这以前我很少欣赏的绿茵场,才发觉自然原本是这样的亲切。
一股冲动,使我脱掉了鞋袜,轻轻地踏上绿茵场,让细雨淋湿每一根青丝,让双足摄取泥土的芳香。
静静的,悠悠的,默默的这是一种怎样的感受?
我的下肢渐渐失去了知觉,躯体完全融入了底下的厚土,化作一棵小草,以最神圣的方式见证了春天的到。
我的轻松,我的释然,我的超脱
自然啊,神奇的大自然!
我的烦恼算得了什么?
我的寂寞算得了什么?
过去一直都活得很累,整天在寻寻觅觅,想找到一个可以能把感情保存起的器皿。
而从此之后,我的心,将永远不会再累,因为我找到了一个偌大的容器装载自己超负荷的思想--大自然。
到底是大自然产生了人类明,还是人类明改变了大自然,有谁说得清?
我只知道,此时此刻是大自然使我有了感动。
单元自主检测题
第一部分:
1.抄写下面一段话,并根据拼音写出汉字。
我痴望着hé
ng( )流、宁静的湖水,这无言的、情意脉脉的纯净水,渗透进心的深处,感动得让人无法自持;
泪,默默地流淌。
如果是一个人独游,我将匍fú
( )于岸边,面对天和湖,伏地qiá
n( )诚膜拜。
2.下列每组词中有一个错别字,请将改正的字填在后面的括号里。
A、拔涉 惬意 鸣啭 阿谀奉承( )
B、荟萃 膜拜 栖息 趋炎付势( )
、沉湎 心悸 洗涤 钟灵梳秀( )
D、鸟娜 顿挫 静谧 流连驻足( )
3.根据相关诗词,将下列句子补充完整。
⑴香雾云鬓湿,。
,双照泪痕干。
⑵人有悲欢离合,。
⑶,千里共婵娟。
4.将下列句子按恰当的语序组成一段话,正确的顺序是( )
⑴若非身临其境,⑵九寨沟的湖水、美绝,妙绝,灵绝。
⑶我平生在许多美湖上居住过,航行过。
⑷如何领会世间竟有此洗涤灵魂的纯水。
⑸但从未有过像面对此湖这般心醉,心悸。
A、⑴⑶⑷⑵⑸ B、⑵⑴⑷⑶⑸
、⑸⑴⑷⑵⑶ D、⑵⑸⑶⑴⑷
.综合性复习。
假如你是学校校报的一名小记者,”新标走进堂”栏目开辟了,让你去采访学校校长。
你打算怎样安排自己的采访内容?
(不少于三条) ⑴ ⑵ ⑶ 第二部分:
(一)齐有富人⑴
齐有富人,家累千金,其二子甚愚,其父又不教之。
一日,艾子谓其父曰:
”君之子虽美,而不通⑵世务,他日曷能克⑶其家?
”
父怒曰:
”吾之子敏,而且恃多能,岂有不通世务耶?
艾子曰:
”不须试之他,但问君之子所食者米从何,若知之,吾当妄言之罪。
父遂呼其子问之。
其子嘻然笑曰:
”吾岂不知此也,每以布囊取。
其父愀然⑷而改容曰:
”子之愚甚也,彼米不是田中?
”非其父不生其子!
”(选自《艾子杂说》)
注:
⑴《艾子杂说》是明代人伪托苏轼的作品,是假借战国时的艾子创作的小说、故事。
鲁迅曾在《中国小说史略》里指出:
此书是为”讽刺世情,讥刺时病”而作的。
⑵通,懂得。
⑶克,管理。
⑷愀然,容色变动。
6.解释下列句子中词语的含义。
⑴家累千金(累:
)
⑵而且恃多能(恃:
⑶吾当妄言之罪(当:
⑷每以布囊取(囊:
7.译句。
⑴他日曷能克其家?
⑵不须试之他。
8.你认为本讽刺的对象是谁?
请简述理由。
(二)
①”暖日映调正气,东风入树舞残寒。
”这是唐代诗人王干《元日》诗中的名句。
这两句诗,写的正是新春,陆的气象和心境,特别是其中的”调”字”舞”字,有形有声,描绘传神,情意鲜活,使人想见春日晴明、鸟语呢喃的新春景色。
②应当说,春天是生活在冬天里的人最渴盼的一个季节。
俄国著名作家冈察洛夫说过:
”冬天是一位冷静的、难以亲近的美人;
它的严寒,历折磨人。
”而当春日临,软软的风把云片吹成雨丝,落在树枝花枝上,让新绿的叶子长出,随即而的阳光照耀大地,一时柔和垂散,翠蔓伸延,处处鸟语花香,多么引人入胜。
新春的气象,新春的风光,给人带了多少新鲜的希望。
正唯如此,当新春即将临时,世上的人,又总是怀着急切而又敏感的心情,迎候她的到。
③迎春,确是一种别样的心情。
当屋外风雪迷漫,屋内炉火正红时,若有故知新友,围坐一起,纵论天下,把盏放歌,未了,都会在心里问道:
冬天了,春天,还会运吗?
而耐不住寂寞的人,也许会在心中涌出” 甲 ”的诗句,在冰天雪地烈风中,跳上马鞍,抖缰冲天飞驰而去,洒下一路豪气,塑一身冰莹透亮的自我。
这种迎春的情怀,不可不谓之火爆、热烈。
总之,不同的人,迎候新春临的言行举止各有爱好和不同,但就其针对春天以及对春天的渴望说,其实是一样的。
④是的,春天总是会临的。
到那时,残雪会在梅花中溶尽,春风会从柳条上归。
而今,处于新世纪中的人,正是怀着对春天的一种美好的渴盼,在各自不同的岗位上,积极做出自己的奉献,并且在迎接大好春天临的时刻,不忘世上还有需要温暖的地方和需要温暖的人,向他们伸出友爱的手,送去关怀,送去情意,送去春天的希望。
⑤这就是我们需要同唱的一首迎春的歌。
这样的歌,要唱给你,要唱给我,唱给辛勤劳作的农民,唱给急待就业的下岗工人,唱给支援西部的员工,唱给戍守边疆的官兵唱给中华众多的民族,唱给幅员辽阔的祖国!
⑥迎春,迎得” 乙 ”。
让我们在迎春的时候,像一位诗人描述的那样:
”待谷禾以土的温暖,待秧苗以水的潮润;
关注百姓门外的泥沙,关注牛羊干渴的嘴唇。
”如此,我们就能无愧地迎万紫千红的春天。
9.根据中的语言环境,解释词语。
⑴引人入胜:
⑵幅员辽阔:
10.与”暖日映调正气,东风入树舞残寒”两句诗所写时令相同的一项是( )
A.最喜小儿无赖,溪头卧剥蓬
B.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖
、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄
D.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄
11.为中甲、乙两处填入恰当的诗句。
(只填序号)
甲( ) 乙( )
A.落日照大旗,马鸣风萧萧
B.葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催
、为嫌诗少幽燕气,故向冰天跃马行
D.明水净夜霜,数树深红出浅黄
E.多少绿荷相倚恨,一时回首背西风
F.红入桃花嫩,青归柳色新
12.中列举了哪几种迎候新春临的言行举止?
13.本的”迎春”有什含义?
谈谈你对第⑤段的理解
14.根据自身感受,结合本,谈谈人们为什么渴望春天。
(三)杂木林
(日)德富芦花
东京西郊,直到多摩河一带,有一些丘陵和谷。
谷底有几条道路。
登这座丘陵,曲曲折折地上去。
谷有的地方开辟成水田,有小河流过,河上偶尔可以看到水车。
丘陵多被拓成了旱地,到处残留着一块块杂木林。
我爱这些杂木林。
树木中,槽、栎、榛、栗、栌,居多。
大树稀少,多半是从砍伐的木墩上簇生的幼树。
树下的草地收拾得干干净净。
赤松、黑松等名贵树木,高高而立,翠盖挺秀,遮掩着碧空。
下霜时节,收获萝卜。
一树黄叶锦,不羡枫林红。
木叶尽脱,寒林千万枝,簇簇
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