春季新版北师大版一年级数学上册 第三单元教案Word文档格式.docx

春季新版北师大版一年级数学上册 第三单元教案Word文档格式.docx

《春季新版北师大版一年级数学上册 第三单元教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春季新版北师大版一年级数学上册 第三单元教案Word文档格式.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

像这样把两个数合并成一个数的运算叫做加法。

二、新授

1、说一说，数一数。

（课件出示主题图）

同桌互相说一说自己的发现？

试着用语言完整的表达出来。

2、认一认。

用数学式子表示：

3＋2＝5　“＋”叫做加号，表示把两个数或几个数合并在一起。

读作：

3加2等于5。

3、摆一摆，算一算。

（课件出示）

三、试一试

个别学生可以先摆学具，再算结果。

四、课堂小结

说一说我们今天学了什么？

五、作业设计

完成教材“练一练”习题。

学生表演

学生报数，师生共同检验。

让学生摆一摆，同桌合作。

观察情境图

同桌之间进行交流。

让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？

学生根据图片，自己摆一摆，说一说。

独立列出算式再进行小组交流

学生独立完成

板书设计

一共有多少

——认识加法

3+2=5

↓

加号

3加2等于5

教学反思

还剩下多少——认识减法

结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识减法的意义。

在引导学生独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，会正确计算5以内的减法。

能根据提供的具体情境，提出并解决生活中简单的减法的问题。

情境法、讲解法、演示法、

一、故事引入

（课件出示情境图）

师：

还剩下多少？

你是怎么知道的？

试着列出算式，联系实际讲评。

（引入减号）

５－２＝３　读作：

５减２等于３。

3、画一画，算一算。

学生先花去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。

4、找一找，说一说身边的减法。

5、共同小结：

“－”叫做减号；

表示去掉得意思。

三、巩固练习

1、看图列数学算式。

鼓励并尊重学生列式的多样性。

2、数学游戏。

读卡片比赛。

大家议一议今天你学会了什么？

学生看图编故事。

以同桌为单位动手操作。

生：

５－２＝３

学生独立做一做

学生先独立完成后，小组交流。

独立完成

同桌进行数学游戏

还剩下多少

——认识减法

5－2＝3

减号

5减2等于3

可爱的小猫——得数是0的减法

结合“小猫吃鱼”的情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。

能正确计算和0有关的5以内的加与减，初步体验加与减的互逆关系。

能正确计算和0有关的5以内的加与减。

理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。

情境法、组织讨论法

一、创设情境，导入新课。

（课件出示“小猫吃鱼”的图）

独立观察，想一想每幅图的意思。

二、教学新课

1、发现问题。

说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？

2、提出问题。

看了图你可以提出哪些数学问题？

3、尝试解决问题。

（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？

（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？

（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？

有什么新的发现？

4、拨一拨，填一填。

5、套圈游戏。

（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。

（2）实践套圈，并列出相应的算式。

（3）还有哪些可能？

同桌讨论并写出算式。

三、练习巩固

数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

学生提出哪些数学问题

同桌讨论自己想到的问题。

集体反馈

套圈游戏

列出相应的算式

学生讲述故事，发现问题，提出问题，并尝试解决问题

独立完成。

可爱的小猫

——得数是0的减法

3－1＝2　　2－1＝1　　1－1＝0

练习一

正确计算和0有关的5以内的加与减。

进一步巩固对加减法的认识。

讨论、练习、归纳

一、练习5以内的加减法

1、第1题、第3题、第8题。

引导学生先观察情境图，提出教学问题；

再列式计算。

2、第2题：

说一说。

3、第7题：

“找家”。

先算一算，再连一连。

二、找规律填数

第5题：

填数。

第6题。

先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律。

三、数学游戏

第7题：

先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

四、总结

这节课你学会了什么？

还有什么问题？

完成教材“练习一”习题。

观察情境图，提出教学问题；

先同桌互相说一说，再集体交流。

学生独立填空

说说每次多几个或每次少几个

1、猜一猜每个盒里会有哪些卡片？

2、做游戏。

学生拿出事先准备好的卡片，先独立计算得数，再把信投进邮箱里。

加法减法

012345678910

109876543210

猜数游戏——6的加减法

在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。

能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。

能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。

创设情境、组织讨论、引导探究

一、游戏激趣

你们喜欢玩游戏吗？

单手猜数游戏。

1、想一想：

一共有多少个？

双手猜数游戏。

老师左手拿4个圆片，右手拿2个圆片。

想一想：

谁能用一个算式表示出来？

你是怎么算的？

2、猜一猜：

又手有多少个？

我两手一共拿了6个园片，左手里有4个，右手里有几个？

右手里有2个，左手里有几个？

试着说出数学算式。

3、分一分，填一填。

先用6个圆片来仿照老师做游戏。

试着写出所有的数学算式。

4、说一说。

小结6的加减法。

三、手指游戏

有关6的组成与加减法的内容。

四、小结质疑

今天我们学会了什么？

师生共同游戏。

4＋2＝6

2＋4＝6

6－4＝2

6－2＝4

以小组为单位活动。

同桌说说算式表示的意思。

师生之间、同桌之间进行游戏。

猜数游戏

——6的加减法

4＋2＝62＋4＝6

6－4＝26－2＝4

背土豆——7的加减法

借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是7的加减法的计算方法。

能正确计算得数是7的加法以及相应的减法。

一、创设情境

请你们看着这幅图，给大家编一个故事。

1、一共有多少个？

你能提出什么数学问题？

（课件演示）

2、还剩下几个？

3、想一想，填一填。

用7个圆片代替土豆，试着写出所有的数学算式。

说说算式表示的意思。

有关7的组成与加减法的内容。

观察情境图，看图编故事。

5＋2＝7

2＋5＝7

还剩下几个？

7－1＝6

7－6＝1

学生动手操作，填一填。

背土豆

——7的加减法

5＋2＝72＋5＝7

7－1＝67－6＝1

跳绳——8、9的加减法

结合观察“跳绳”的情境图和动手操作等活动，进一步理解加减法的意义，能正确计算8和9的加减法。

根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并利用所学知识解决简单的实际问题。

逐步养成仔细观察、主动思考、认真倾听、大胆交流的良好学习习惯，并在与同伴交流中培养合作意识。

进一步理解加减法的意义，能正确计算8和9的加减法。

情境创设组织交流游戏

一、情境引入

1、一共有几个小朋友？

以小组为单位，在主题图中找出所有的数字信息。

①有2个同学抡绳，6个同学跳绳，一共有几个同学呢?

②有4个女同学，4个男同学，一共有几个同学呢?

③跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，一共有几个同学呢?

2、分一分，填一填。

用8个圆片代替，整理8的加减法。

小结8的加减法。