高考作文系统写作指导Word下载.docx
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2.层递式:
范围由狭到广、程度由浅到深、意义由小到大
《驱逐心中的魔鬼》:
心中有魔鬼,把你吓到趴下→不自觉地驱逐了魔鬼,获得意外成功→自觉地驱逐魔鬼,世上没有可怕的事→驱逐心中的魔鬼,不仅有益于个人,还有益于一个民族甚至全人类。
3.逻辑式:
是什么→为什么→怎么样;
提出问题→分析问题→解决问题
《度》:
观点(提出问题)——为人处世要有度→分析(分析问题)——杨修说话不讲分寸,招致杀身之祸;
邹忌说话讲分寸,齐王欣然纳柬→结论(解决问题)——修身、齐家、治天下,没有度不行
《莫道君行早》:
是什么——“莫道君行早,更有早行人”,遇事不怕早,只怕迟;
为什么——未雨绸缪,早起的鸟儿有虫吃(讲道理),盖茨不等大学毕业就投身微软事业,成为首富(摆事实,正),2013年迟到考生母亲给考官下跪,仍不能进考场(摆事实,反);
怎么办——学生早一天努力,笨鸟先飞;
商人早一天行动,抢占市场;
灾难面前早预测,早防范,挽救无数生命。
4.引议联结式:
引出问题→分析问题→联系实际→得出结论
《谈“追星”》:
要不要追星→看追的星是否利于自身发展和社会进步→联系追捧“超女”与不识王选的社会现实→要理性追星
《校服是学生的一张脸》:
校服涂画→涂抹的不是一件衣服,而是素质、形象→校服如同商店的招牌,如同国家的旗帜,胡锦涛出访,见地上有国旗,捡起来拍干净→爱校服,说到底是爱咱的脸。
5.点面结合式:
详略得当
《你吃药了吗》:
一正一反两个事例是“点”,后面是“面”:
一个学生、一个部门、一个国家……
注意:
应结合实际情况选择文章的框架。
材料丰富时,可选择层递式、分论点并列式、点面结合式,但要求文字功底好;
材料不足时可选择逻辑式、引议联结式、正反事例并列式,但要求分析说理能力强。
第二滴油——缜密的说理
议论文中最显智慧光芒的是写作者的思辨色彩。
材料是我们“拿来”的,思辨能力才是自己的。
也就是说,要写好议论文,重要的是材料能为我所用,以透彻的分析说理,有力地论证观点。
而有些写作者,却只堆砌材料,不分析材料,将写文章变成了剪辑和拼凑的活儿;
或虽有分析,却没有找出材料和观点之间的内在联系,强词夺理,强盗逻辑,比如写“勤奋”就说鲁迅很“勤奋”,写“天才”就说鲁迅是“天才”,写“奉献”就说鲁迅有“奉献”精神,只要心中记住了几个人名,就能用排比的手法写出一串优美的文字来,殊不知,这只是小孩取乐的肥皂泡,美丽而虚无。
分析方法有:
寻根探源:
从现象看到本质,而本质与论点有关。
如《驱逐心中的魔鬼》第三段:
现象——琼斯觉得太困难了,大法官愿见一个小记者吗?
本质——在“法官”与“记者”前冠以“大”与“小”的正是自己,让它不敢前进的正是心中的魔鬼。
论点:
阻挡我们前进的“魔鬼”是自己。
连接词:
其实、事实上、实际上、原来、正是……
假设推理:
数学证明中有一种归谬法,通过排除几种错误的情况,证明正确的命题。
假设推理,就是假设按我们的观点去做会怎样;
不按我们的观点去做又会怎样,通过这样的假设,并推断出结果,观点就不辩自明了。
如《你吃药了吗?
假如别人感冒我们吃药,就不会有损失;
假如别人感冒我们不吃药,世界的明天就很可怕,通过这样的假设和推断,论证了“别人感冒我吃药”的重要性。
又如要论证“张扬个性,不盲目模仿”的观点:
时下却有一些人一味地去模仿别人,追求所谓的“时尚”:
一个“酷”的表情,一个“炫”的姿态,这些在我个人看来,并不是个性的张扬,而是一种肤浅的作秀罢了。
试想一下,走在大街上,每个人都和周杰伦一样留着一小把胡子,再戴个墨镜,摆出一脸的“个性”,那么我们周围必定是单调、黯淡无彩的了。
一味盲目地去模仿别人,便会失去一些原本属于自己的真我风采。
如果、假如、要是……
理清因果:
分析指出至所以会有我们想要的结果是因为遵循了我们的观点。
如《驱逐心中的魔鬼》:
他的同事史蒂芬却只拨了一个电话就将困难如珠丝一样地拨开了,因为他心中没有魔鬼。
因为、正是、由于……
以退为进:
先承认对方观点,又找出对方虚处狠狠一击,这种分析显得理性而无懈可击。
如论证个体的重要性的文章——诚然,粮食的丰收不是仅靠袁隆平这一介“农夫”,新中国的成立也不是仅靠毛泽东这一介“书生”,(以退为进)但没有袁隆平,地大物博人口众多的国情怎不令人焦虑?
没有毛泽东,中国人民又还得在黑暗中摸索多少年?
诚然、固然、也许……但……
训练营
请在横线上补充分析的话
1.同样,有活着意志力,生命也是很坚强的。
(观点)废墟中的可乐男孩,在死神面前从容镇定的看书女孩,那个废墟中锯掉双腿才被拯救出来的女孩,经历了几天几夜还能被解放军战士救出来的人们,(材料)如果面对着眼前的废墟,看着周围的黑暗世界,他们放弃了生的意志力,那么他们还活着吗?
他们还有生存的希望吗?
(分析)
2.学会自己独立面对挫折,自己爬起来,走出保护伞,是人生的必修课,是成就大业的奠基石。
(观点)苏轼学会了承受挫折,并没有乌台诗案一蹶不振,而是信步雨后,“一蓑烟雨任平生”。
曹雪芹没有被“一把辛酸泪”吓倒,而是勇敢地走下去,给世人一部惊世大作——《红楼梦》。
刘翔敢于从困难中爬起来,独自真正站起来,不畏挫折,以12秒88成为世界记录的保持者。
a如果一直呆在保护伞下,世上就少了苏轼,少了曹雪芹,少了刘翔,少了那种人生的伟大精神。
b正因为他们走出了保护伞,尽快得到遭受挫折的机会,才在失败中培养坚毅的精神。
3.三峡工程大江截流成功,谁对三峡工程的贡献最大?
著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问:
“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大。
”(材料)一语惊人!
细心品咂,他的潜台词正是(选择观点:
宽容、感恩)二字,a.功成名就,不是对曾经的反对者嘲讽挖苦,打击报复,而是包容接纳,以德报怨,让宽容擦亮人性之美的光华。
(寻根探源,由现象看本质)b.这位反对者的存在,可让你头脑更清醒,做事更周全;
可激发你接受挑战的勇气,迸发出生命的潜能。
是反对者成就了你,怎能不感恩呢?
(理清因果)
第三滴油——奇特的语言
修辞的奇特效果
比喻:
比喻设题——《提篮春光看妈妈》,“春光”是喻体;
《驱逐心中的魔鬼》,将心中的怯懦比作魔鬼;
《你吃药了吗》,如果犯错是感冒,那么预防就是吃药。
比喻开篇——生命如歌,有时细若蚊蝇,有时响彻云霄/生活,本如一渠流水,清清的,淡淡的。
不要壮阔起伏的波澜,那样会使人疲于奔命;
不要五彩斑斓的颜色,那样只是给人以海市蜃楼般的虚幻;
比喻论证:
过于张扬,烈日会使草木枯萎;
过于内敛,黑暗会让赶路的行人恐慌;
过于张扬,江水会决堤:
过于内敛,驼铃无法给迷路的人指明方向。
(张扬与内敛)辽阔苍穹中飞翔的老鹰,必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦,才锤炼出一双凌空的翅膀;
一颗璀璨无比的珍珠,必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨,才能熠熠生辉。
(关于挫折)
反复:
连续反复——沉默啊沉默;
间隔反复——日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧;
阻断铁路,追炸客车,捕禁官吏,枪毙人民,他们不惊诧。
中国国民党治下的连年内战,空前水灾,卖儿救穷,砍头示众,秘密杀戮,电刑逼供,他们也不惊诧。
在学生的请愿中有一点纷扰,他们就惊诧了!
/呜呼,我中国其果老大矣乎?
/《不要轻易说“不”》——每段开头来一句“不要轻易说不!
”
句式的奇特效果
非主谓句——张扬!
苏轼高唱:
“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
”内敛!
李清照低吟:
“这次第,怎一个愁字了得?
”/倒装句式——以残疾的身躯护住奥运圣火,金晶,原来爱国就是一种挺身而出的勇气!
问句——你吃药了吗?
是什么阻挡了我们前进的脚步?
/长句——农民在秋后的稻田里拾起的一串险些被人践踏的金灿灿的稻穗,母亲在寒灯下织起的一件算不上十分美观的毛衣,学生在排队打饭时突然想出的一道为之伤神数日的难题,和阿基米得通过理想中的支点撬起的地球,是一样沉甸甸的呵/短句——夜,很静;
磨刀声,很响。
吕伯奢:
“缚而杀之。
”曹操,先下手为强。
仅凭直觉,曹操错杀了好人。
(《理性与直觉》)
超常搭配的奇特效果
即词语的超常搭配——树上洒落下一串鸟鸣/路在雨中醉了/牧笛吹红了夕阳
调侃的奇特效果
你吃药了吗?
别误会,绝对没有骂你的意思,而是想给你提个醒:
别人感冒了,你也要及时吃药。
悬念的奇特效果
面对着刘邦别有用意的提问,他低头看着棋局,漫不经心地回答。
在关键时刻,他不懂得内敛,依然口出狂言。
韩信的张扬,更加坚定了刘邦要灭掉他的决心。
怎样应对无米之炊
观点一定要明确,最好将观点重复几遍:
高考作文不能太含蓄、太玄妙,不能犹抱琵琶半遮面,应当多用喝一口就浑身发热的“二锅头”,少用需细品慢尝的江南名茶“碧螺春”。
五步积累作文素材
想写好作文,需要怎样的日常积累?
作文的积累要看三方面:
第一个层次,学习模仿优秀的文笔,通过阅读积累好的字词和表达方式;
第二个层次,积累新鲜的作文材料,在作文中呈现出丰富的积淀和广博的视野;
第三个层次,积累深刻的思考,平时多多动脑,见到日常生活中的人与事时多加思考,并且阅读一些他人的议论性质的文章,多方了解不同观点及其推理依据,借以加深文章立意。
针对这三个不同的层次,家长可以分别为孩子准备优秀的同龄人习作、帮助孩子多方面地观察生活,进而带着孩子逐渐接触并深入真正优秀的文学作品,从而完成优美的作文积累“三级跳”。
从厚到薄五步读书法
对于以求知为目的的读书者来说,学过的东西最好能尽快掌握。
为此数学家华罗庚创造了"
由厚到薄"
读书法。
怎样才能做到"
呢?
这里结合前人的读书经验,介绍一套实现"
的读书程序,叫做由厚到薄五步读书法。
第一步:
确定该读的内容
古人讲"
读万卷书,走万里路"
。
"
万卷虽多当俱眼"
唐代大诗人杜甫有诗云:
读书破万卷,下笔如有神"
万卷书是多少呢?
一部《论语》才1.37万字,一部《孟子》才3.54万字,都没有一张报纸的字多。
这是古代的书,读上卷,也不过相当于看几千张报纸,不超过1亿字,量虽不小,但可以办到。
人类发展到今天,情况就不同了。
书籍可谓浩瀚无际,即使是某一学科的书籍,一生也难以读完。
我们面对知海书林,最重要的是选择,宜背诵的则背诵,宜精读的则精读,宜粗读的则粗读,不宜读的则不读。
清末张之洞写了一本叫《书目问答》的书,是专为他的学生写的,目的之一是告诉他的学生,选择好书读,不好的书不读,也就是读书要有选择。
所谓选择,首先要看一下所读之书的目录或者内容提要,然后根据需要确定哪些内容该读,哪些内容不该读。
如果全书没有该读的内容,那么这本书也就不要读了。
如果是教科书及其参考书,则以老师指导的为主;
如果是课外读物,则以行家推荐的名著名篇为主。
读书可以消遣,可以增长才干,可以励志,对于中小学生而言,以励志为目的去选读课外书是最值得提倡的。
有的学生,对读书产生兴趣以后,一见书犹如牛见了青草,不分好歹,大吃大嚼。
这种做法很不可取。
世上的书那么多,那么杂,不加选择一辈子也读不出个名堂来!
不仅如此,有些书对青少年还有毒副作用,如果不加选择
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