小学英语What time is it教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx
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1.学生能体会到时间的重要性,养成严格的时间观念,养成守时守纪的好习惯。
2.引导学生珍惜时间,用正确的方式利用时间。
【教学重难点及突破】
※重点:
1.短语getup,gotoschool,hurryup的意思及正确发音。
2.核心句型It'
stimetogetup.It’stimetogotoschool.在情景中的运用。
※难点:
getup,hurryup的正确发音;
核心句型It'
stimeto...在情景中的运用。
※教学突破:
本课时是对话教学,所以句型的操练非常重要,要引导学生熟练掌握句型Whattimeisit?
It’s...It’stimeto/for...并能够在真实的语境中正确运用。
因此,我以AstoryaboutDatou对课本对话进行了文本再构.教学过程中又以钟表的滴答声为时间主线,以围裙妈妈和小头爸爸唤醒晚睡晚起的大头儿子为故事主线进行教学。
文本再构使学生能够在愉快的故事情景中反复操练所学的短语和句型,在模仿和表演中表达语言、感受语言、理解语言,从而习得语言,增长语言能力。
【教学准备】
PPT教学课件,单词,卡片,评测练习题。
【教学设计】
Step1.Warm-up&
revision
T:
Mychildren,firstpleasefollowmeorhaveaPKwithme.Somenumbers,Ok?
E.g.T:
One
Ss:
One
T:
Isayone.
One,one,one!
....
Ready
Go
Isaygo.
Go,go,go!
Great!
Let’sgotoourEnglishclass.
【设计意图】
FolloworPK的的游戏设计不但复习了所学的数字单词,而且为接下来的时间表达法奠定了语言基础,提高了课堂教学效率。
同时渲染了英语课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,使学生在欢快兴奋的情绪中走进英语课堂.
Step2.Leadin
1.Watchavideoaboutclocks.
First,let’swatchavideo,thenyoutellmewhatcanyousee?
Clocks.
Listen!
Tick,tock.Tick,tock.Clockstellus?
Time
2.Reviewthesentences:
Whattimeisit?
It’s____.
It'
stimefor_________.
3.Leadintothekeysentences:
It’stimeto________.
It’s9p.m.Foryou,it’stimetogotobed.Howaboutthisboy?
Whoishe?
Datou.
It’s9.Forhim,it’stimetogotobed?
HereisastoryaboutDatou.
欣赏着精美的钟表画面,聆听着欢快的背景音乐,孩子们轻松的进入本单元的主题Time的时间情景之中。
滴答声中转动的指针,让孩子们复习了句型Whattimeisit?
It’s...的问答。
利用晚上9点的时钟,由It'
stimeforbed.及时引入本课时的重点句型it’stimetogotobed.大头9点钟睡觉吗?
由此适时导入新课的教学.
Step3.Presentation
1.Watch,listentothewholestoryandchoose.整体感知故事文本。
Let’swatchandlistentothestoryaboutDatou.Thenyouchoosethebestanswer.OK
(Watchandchoose.)
WhyisDatounotreadyforschool?
Let’sgotoDatou’shomeandhavealook.
2.Learnthedialoguesofthestorystepbystep.分步学习文本对话。
Scene1.9p.m,妈妈催促大头该睡觉了,学习句型It'
stimeforbed.
Mom:
Datou,It’s9.It'
Datou:
Justaminute.
Scene2.10p.m.,爸爸催促大头该睡觉了,学习句型It'
stimetogotobed.并引导学生感知It'
stimefor后跟名词,It'
stimeto后跟动词.
Dad:
It’s10.It'
stimetogotobed.
OK.
Scene3.6:
30a.m.,妈妈催促大头起床,学习hurryup,it’stimetogetup.
1.教学新短语getup.
A:
引出getup.
Tick,tock,tick,tock...Whattimeisit?
It’s6:
30.
It’stimetogotobed?
/watchTV?
/getup?
(做起床的动作)
B:
Ss做动作练说短语getup.
2.教学短语hurryup.
A.引出hurryup
30.it’stimetogetup.Momiscoming.Listen!
(点击放录音内容Hurryup.It’s6:
30.it’stimetogetup
B.chant练习hurryup.
3.学习对话,扮演妈妈催促大头该起床了,大头回应呼噜声。
Hurryup.It’s6:
30.it’stimetogetup.
Zzzzz
CanDatouhearhismom?
(点击课件出现呼噜声)
Oh,Datouislazy.
Scene4.7:
00,爸爸催促大头该吃早饭了,学习句型It'
stime____breakfast.大头回应呼噜声.
Scene5.7:
30,爸爸妈妈生气地催促大头该上学了,学习句型对话:
Mom:
Hurryup!
It’s7:
30.It'
stime___school.
Dad:
stime__gotoschool.
Ohno,I'
mnotready.
M&
D:
Oh,Datouislazy!
3.Achantaboutthe5scenes
4.Let’sreadthewholestory.(ppt呈现整个故事文本,学生练读。
)
5.Roleplay
A.Readandpractiseperformingingroup.
B.Groupshow.
5个时间点作为时间主线,爸爸妈妈的5遍催促作为故事主线,朗朗上口的歌谣,令人发笑的呼噜声,难点和重点巧妙分步解决。
Step4.Consolidation课本关于Mike的文本进行巩固学习。
T:
Datouislazy.IsMikelazy?
1.Watchandanswer:
IsMikelazy?
2.Watchagainandanswer:
Canyouseeclocks?
3.Look,matchandread.
4.Turntopage17andworkingroups.
5.Moraleducation
A.pptshowDatou’sandMike’stimetable.
Let’scomparethe2timetables.
WhattimedoesDatougotobed?
DoesDatouhaveanapatnoon?
HowaboutMike?
Whodoyoulike?
DatouorMike?
Mikeisgreat.
WeshouldlearnfromMike.
B.Moraleducation
通过Datou的故事文本解决了课本原文中的难点和重点后,再回归课本原文,学生获得了对知识的巩固学习。
Mike的守时守纪与Datou的懒惰进行对比,对孩子进行早睡早起、合理安排时间的德育渗透水到渠成。
Step5.Extension拓展延伸
1.Makeyourtimetable.
2.Shareyourtimetable.
拓展练习的设计在本课中起着举足轻重的作用,不但巩固了本节课所学重点知识,而且引导着学生积极思考,主动探究。
分享的过程更培养了学生良好的语感及综合语言运用能力Step6.Emotionalpenetration
学情分析
四年级的学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。
但是只有一年半时间的英语学习,词汇量相对不是很大。
本节课是对话教学,主要内容对学生们来说多少有些难度。
如果只是单纯的知识讲解容易让学生感到枯燥和单一,因此我根据学生的年龄特点,从学生的实际生活出发,从他们的兴趣入手,采取了主线加故事的教学法,让学生对所学知识形成系统,激发了学生的学习兴趣,并且巩固了学生所学的知识。
多用鼓励、表扬等方式满足学生对于成功的渴望,提升了学生继续学习英语的自信心。
同时在教学中,教师还通过做游戏、说唱等形式来反复练习句型,使学生熟能生巧,真正实现对目标语句的掌握与运用。
效果分析
1.
故事文本再构,创设学习情境,激发了学生的学习兴趣。
在导入新课的环节,通过创编大头儿子为人物主线,充分调动了学生的学习兴趣,爸爸妈妈的催促为学生创设了真实而熟悉的生活情景,营造了自然愉悦的气氛,提高了学生的学习乐趣。
2.注重了语言的输入和输出,提高了学生综合语言运用能力的培养。
根据四年级学生的年龄特点,在新授环节中,我采用主线教学的方法,给学生创造了真实的语言学习情境,充分调动了学生的学习积极性,这是语言输入的过程。
在最后环节中,我用分享作息时间表的方式
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