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其中我对杨亚森同学谈了很多,他是今年的新生,由于成绩不好所以上课几乎不敢抬头,很自卑。
我告诉他,孩子,现在的成绩只能代表过去,不管你过去多么优秀、多么失败,都已经成为历史。
你现在所做的是把握好初三的每一分、每一秒,良好的开端是成功的一半,你现在应该先学好初三的知识,好么?
不管你遇到多大的困难,老英永远站在你的身边支持你。
加油啊!
从那时起,我觉得他在变化,尽管5分的成绩离我们的目标非常远,但我相信他一定能做得更好。
从他的身上我也体会到:
差班是最有潜力的班级。
同时也给我注入了强大的动力。
其次,努力发现后进生的闪光点,多给他们一些关爱。
俗话说:
数子十过,不如将子一长。
后进生往往缺点多于优点。
有缺点,挨批评,学生学习的信心就不足了,谈何进步?
所以,转化后进生就要端正对后进生的态度,并且要帮助他们树立自信心,因为自信是成功的基础,人有自信才会去行动,才会积极的要求上进,就能朝着教师期待的目标前进。
我们班的常一凡同学,他是一个聪明但缺乏信心的同学,他总想学好但坐不下来。
是那节课改变了他,我节课上表扬了他三次,他笑着不好意思的说老师,你别说了,我都不好意思了。
但他以后的学习中,他很用心,上课手举得很高。
那天小测验中他考了90分,他高兴得对我说老师,第一次呀。
我们两个都笑了。
是鼓励让他有信心,是信心让他有了进步。
俗话说,金无足赤,人无完人。
教育家陶行知说过:
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
这就告诉我们,作为教师,一定要摒弃传统的偏见,努力帮助后进生发现其自身的闪光点,用期待的心情去等待学生的每一点进步。
后进生转化是一个系统工程,需要教师首先从自身对他们的态度做起,用爱心感化他们,悉心帮助他们,相信后进生会越来越少。
后进生辅导措施第2篇
学校办学的宗旨以育人为本,不断提高学生的思想素质,规范学生的道德行为,提高学生的文化水平,培养学生的各种能力。
所以,它面向的应该是全体学生,面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品,更不能制造出废品,应该对每一个学生都要认真负责,特别是对于部分后进生,应该用爱心去感化他们,用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们。
学校要十分重视对后进生的转化工作,转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。
做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的基础。
转化后进生是实施素质教育,让每一位学生健康、和谐发展,提高教育质量的重要一环,是学校工作的重点之一。
但转化后进生又是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。
为了做好后进生转化工作,根据本校的实际情况,特制定本制度如下:
一、后进生转化的指导思想
学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的通知》精神,实施《中学德育大纲》、《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,落实《合肥市第三十八中学学生文明礼仪常规》,加强学生文明行为的教育,树立良好的班风、学风和校风。
在转化后进生工作中,必须确立没有差生,只有差异的教育理念。
对待后进生,我们只有教育、引导的责任,而没有拒绝的权利。
每一位教师都要尊重后进生,把让每一个学生都抬起头来走路作为教师工作的出发点。
树立教师不是选择自己教育的学生,而是要创造适合不同学生的教育这一正确观念,接受每个孩子都是不同的观念,提供孩子选择的机会,让每个孩子在学校教育中,都可以依据自己的需求,作更好的发展。
二、后进生转化的工作目标
1、上课能认真听讲,基本按时完成作业,养成较好的学习习惯。
2、提高自身的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,有集体荣誉感。
3、注重发展自身特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、提高思想纪律观念。
5、适度提高学习成绩。
三、后进生转化的实施措施和工作方法
1、动之以情,消除戒备心理
教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将亲其师而信其道。
因此,对于后进生来说,要动之以情,消除戒备心理,只有满腔热情地对待每一个学生,特别是每一个后进生,给他们以无私的、真诚的爱,学生有困难时及时关心帮助,使他们感到班集体的温暖、老师的关怀,进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任,平等对待是转化后进生的关键
教师应当多花一些时间了解后进生,尊重、信任后进生,理解他们,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙地让问题得到妥善处理,激起他们学习生活的勇气,鼓励他们大胆地去痛改前非,避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理,增强后进生的分辨是非能力
教育后进生,只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察,才能从实际出发,根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法,有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理,以理服人,增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育,对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育,对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育,使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
要与后进生谈心,从思想上让他们树立信心,用思想指导行动,进行自我提高。
4、坚持正面教育,发现闪光点
教师要独具慧眼,善于发现后进生的闪光点,帮助后进生克服缺点的同时,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素。
在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
在后进生的转化工作上,要不断发现他们的长处,有进步的同学要及时表扬,给他们树立自信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们。
就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通,进而促进学生学业的进步和思想的转化。
5、教师要树立正确的转化观念,创造成功的机会
教师要树立成功教育理念:
期望尊重―信心―因材施教成功;
要树立学生成才的多元化思想,并用发展的眼光看待后进生。
后进生并不代表永远后进,什么都差,只要通过有的放矢的诊断,激发、激活他们的学习动机,建立他们的学习信心,都是可以在不同程度上加以转化的。
在做后进生工作时,不要动不动粗暴地批评、讽刺、挖苦他们,更不应该随意揭他们的老底。
多问他们简单的问题,让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处,让他们有机会体会成功的喜悦。
根据学生实际情况在学习和行为习惯上制定阶段性目标(周目标、月目标、学期目标),引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务(但不要利用他们),在集体中发挥作用。
6、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法
每位教师在全方位了解转化对象各方面的基础上,制定的转化方案中,转化目标要切实可行,既不能要求过高,又不能要求太低。
目标要求过高,学生在付出巨大的努力仍然没有达到目标后,必然会灰心丧气,丧失信心。
要求太低,学生觉得过于容易,轻而易举达到目标,后进生没有一种成就感。
对思想品德好而学习成绩差的学生,要针对学习差的原因帮助他们赶上,要帮助他们树立信心,端正学习目的,改进学习方法。
对思想较后进,学习较好的学生,找出他们思想后进的原因后,要针对具体思想问题及时给予解决,不要让问题成堆后才来算总账。
对双差生的教育,难度更大,对他们的态度更要诚恳,要主动关心他们,亲近他们,启发他们的良知,还要注意发挥集体组织的力量,鼓励他们参加集体活动,为集体争光。
7、结对帮助,齐抓共管
要充分利用家庭教育的氛围,使家庭教育与学校教育有机结合,争取学生家长的配合、支持,并开展警校挂钩,争取社会力量对学生进行教育,建立学校、社会、家庭三结合立体式教育网络。
加强与学生家长的联系(家访、电话访谈等方式),充分发挥家长的作用,与家长齐抓共管,促其进步。
另外,给予他们特别的帮助,实行优生带差生活动,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,让优等生带好后进生,促进后进生的转化。
以个别教育辅导、专题会议、召开家长会议、校会、办好学生家长学校等形式转化后进生的思想与学习。
8、持之以恒,保持耐心,巩固转化成果
后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务,决不会一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
俗语道:
十年树木,百年树人,因而我们的每位教师要有耐心,对后进生要求要适度,应懂得大目标,小步走。
当我们刚开始着手后进生转化工作时,这些学生会有一种从未感受过的温暖,对自己会要求严格,学习上会要求上进。
但当他们经过一段时间的努力而没有达到预期的效果时,就会悲观失望,灰心丧气,甚至破罐破摔,因而我们的教师必须耐心做好他们的工作,善于从过去一段时间的努力中去找他们的成绩,防止后进生的反复。
后进生辅导措施第3篇
后进生学习成绩不良的因素是多方面的,有客观的,有主观的。
客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外,还有在心理上和学习上遇到的困难,没及时解决等方面。
但是,要使学生的学习成绩提高,归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。
我在教学实践中,为了要帮助后进生提高学习成绩,我就从学生的想学爱学能学会学这条主线进行了谆谆善诱的探索。
一、关心爱护后进生,激励后进生想学的愿望。
许多后进生的问题不在智力方面,而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。
因此,我无论在日常生活中还是在教学活动中,对后进生都要格外关心爱护,多了解他们的思想状况和学习困难,不失时机地激励他们产生想学的强烈愿望。
比如,多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取一帮一的活动、多发现后进生的闪光点、多鼓励少批评等等措施,也得到了比较理想的效果。
二、根据后进生的心理特点,激发学习兴趣,诱导后进生爱学。
要想后进生由要我学到我想学是一个十分难得可贵的进步。
但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来,那一切努力将会前功尽弃。
因此,我根据后进生的心理特点,特别是高年级的学生自尊心较强,又是发育时期,所以要非常注意后进生的心理状况,要对症下药,必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣,诱导他们爱学。
比如:
课堂提问对后进生适当浅些,作业、考试成绩设立进步奖等。
总之,看到后进生即使有微小的进步,也应当给予肯定,并及时通报家长,让后进生创造获得成功的机会,让他们体验到学习的快乐,让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦,从而稳定学习的兴趣。
三、在讲新课时,我适当降低起点,分散难点,让学生感到能学。
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- 后进生 辅导 措施