班主任精彩演讲稿通用3篇Word格式.docx

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而要做到这些，需要我们全体师生的共同努力，紧密团结。

俗话说：

精诚所至，金石为开。

我相信，只要我们做到严于律己、宽以待人，只要我们做到勤勤恳恳、扎扎实实，只要我们做到脚踏实地、遵纪守法，只要我们做到——我们应该做到的，那么，胜利自会向我们招手示意的，成功也会向我们张开怀抱的，生活定会冲我们露出笑脸的。

亲爱的同学们，三年的初中生活，我们已走了一半，接下来应该怎么走，决定权还是在你们自己手中，路就在脚下，一旦走错了，将会酿成终身的遗憾。

我不希望看到我的学生退步，更不希望看到我的学生堕落。

我只想看到我的学生们朝气蓬勃，勇于奋进，硕果累累，笑口常开。

大家应该知道，老师是爱你们的，希望你们在学习和生活的道路上走得更好，因而，你们一定要顺着老师指导的路线前进，因为，这条路会把大家带到一个更加广阔而美好的天地。

我不希望看到有谁在这条路上掉队，更不希望看到有谁在这条路上停步，甚至与这条路背道而行，误入歧途。

老师殷切地希望大家一改往日的懒散、怠惰、调皮、甚至顽劣的状态，以全新的姿态，出色地完成八年级的学业任务，为九年级乃至高中的学业打下扎实的根基。

老师会陪着你们一直走下去，走下去……直到你们都进步了，老师就感到欣慰了。

最后，让我们师生携手并进，走出困境，放飞希望，创造辉煌！

班主任演讲稿2

各位领导，各位评委：

作为一名小学的班主任教师，我经常问自己这样一个问题：

怎样才能成为一名优秀的班主任？

是优美的语言，还是是广博的知识？

是严格的管理，还是丰富的教学经验？

带着这份疑惑，我走过了年，在迎来送往的个春秋之后，我渐渐发现：

一名优秀的班主任教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，不仅要有严有威，最重要的是要有爱心。

六年级的学生早已失去了刚入校的新鲜感，临近小学毕业，又没有升学压力。

正好处在心理上的临界期。

怀揣对中学生活的向往和早日离校的躁动，在学习上、行动上更易冲动，也就增加了管理的难度。

针对学生的实际情况，在学校领导的正确指导下，我设计了“以生为本，创和谐班级的管理模式，有效的解决了小学毕业班级面临的普遍问题。

我的主要做法是：

一、“管“”理“结合，疏密有度。

管理管理，要想”管“得住，就得”理“得好。

首先是了解和研究学生。

了解学生是班主任做好班级工作的必要条件。

只有了解学生才能教育学生，才能掌握教育的主动权。

善于观察，抓住时机，适时教育。

前苏联教育家赞可夫曾说过，一个教师要善于观察学生的喜、怒、哀、乐，否则就很难成为学生的良师益友，班主任应处处做有心人，善于利用各种场合，对学生进行多方面的观察，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。

借助谈话，春风化雨，建立信任。

了解和掌握学生的思想动向。

现在，我们的班额不大，每天有计划的找两位同学谈话聊天，一个学期下来，能谈两轮。

通过谈话，拉近学生和老师的距离，对他本人及家庭情况、班级其他同学的学习情况等进行全面了解。

便于及时准确地教育学生。

建立联系，密切关注，掌握动向。

开学初，我做了一份学生情况调查表，内容涉及学生的基本信息和个人爱好，尤其是在”告诉老师一个秘密“栏目中，涉及到了有无不良记录和QQ号，哪位学生没来上课，给家里联系又不在，登陆QQ，就能查个八九不离十。

摸清学生身上的症结所在，才能有针对性的采取教育措施，恰当地运用教育方法。

二、充分信任，发扬民主。

魏书生说”如果你把每一个人都看作魔鬼，那么，你就整天生活在地狱里；

如果你把每一个人都看成天使，那么，你就整天生活在天堂里。

“这句话告诉我们，教师要学会尊重和热爱每一位学生。

而信任则是爱的'

前提。

在班级管理中，信任的直接体现是，给学生一个个性和自主发展的空间。

例如：

就班委会的组建和功能来说。

我们班的班长是直选的，我们班的班委是班长推荐，全班大会通过的。

更换班委成员，班长一个人说了算；

班长的任何决定，须经班委会研究，班主任批准；

更换班长，全班同学说了算。

在我们班，我连换个小组长的权利也没有。

班委会每周主持召开一次班会，就本周班级情况及同学表现进行点评。

除学校要求召开的主题班会外，我只能在教室**外旁听班会。

当然，每次班会前要有我敲定班会主题，会后，班委会会给我提供一份详细的班会报告。

这样做，不仅锻炼了学生的综合能力，强化了他们的集体责任意识，还解放了班主任的手脚，排位、安排卫生扫除等等无需班主任劳心一步到位。

这样，每天早晨到校，我的办公桌上就会有头天自习情况课堂纪律的汇报。

为我的晨会点评提供了素材和依据。

大爱无言，行者无疆。

离学生离校的日子越来越近了，无论我的学生们对我还是我对我的学生们，都是无尽的留恋。

留恋一起走过的快乐时光！

但是，他们的路还很长，小学只是他们人生的开始。

在这里，我只有默默的祝福他们，一路走好！

作为一名班主任，我常常在想，什么样的教育才是受用终生的教育，什么样的管理才是最有效果的管理？

在班主任的岗位上，我还很年轻，我知道，我的路也很长，这需要我不断的学习，不断的求索！

作为一名班主任，讲台就是我的阵地，学生就是我的事业，我不能够拓展我生命的长度，但是，我可以拓展我生命的宽度；

我不能够改变我生命的容量，但是，我可以改变我生命的质量！

虽然，自己不再年轻，但我可以用我炽热的童心去迎接我的新一届学生！

其实，教师这个职业，不正是在这种不断的循环中来施展大爱，感受永恒的吗？

为了我所热爱的教育，为了我所热爱的孩子们，我将全力以赴！

班主任演讲稿3

尊敬的领导，同事：

班主任工作是一门育人的科学，需要我们多花心思，多了解，多观察，多动脑。

从毕业参加工作至今，我一直担任班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生，教化学生，对学生成长的重要性。

刚参加工作，第一天到学校时校长第一句话就对我说：

“你来中职学校要管得住学生，能管得好班级。

”还没正式开始工作就感觉压力好大，虽说也了解一点职校学生的特点，不过心里还是疑惑：

想难道职校学生真有这么难管吗？

带着这种疑惑与不安，终于等到了学校的开学。

因为是新入职的，所以刚开始的第一学期我被安排在一个班级作见习班主任。

也许是新手，再加上学生确实是很难管教的缘故，这个班的班主任并没有让我参与班级主要事务的管理，一学期过去后我并没有对班主任工作有过多的了解与认知。

但是这第一个从教的学期，因为主要从事教学工作，在几个班级的任课倒是让我切切实实的感受到了这些学生带给我的教学管理压力。

课堂上或者考试中，很多自己想像不到的情况都显得那么的平常，这让我又一次想起了第一天到校时校长对我说的话，原来这并不是危言耸听，职校的学生确实很难管教。

很快我又进入了从教后第二个学期的工作，因为学校每年招春节预科班的缘故，学校新招了一批预科新生，而我被安排到其中一个预科班作班主任。

记得那时接到通知后，心里可谓是百般滋味。

在学生报到前，政教处主任给我们几个带预科新班的班主任开了一个会，详细的讲了一些开学报到要做的工作，以及一些注意事项。

因为此次几个新班基本都是我们新入职的教师担任，会议最后阶段，政教主任还特意嘱咐了我们日后班级工作中特别要注意的地方，主要原因是由于这批新生绝大多数都是初中里的问题学生或中考无望而来职校的，一个班级可以说是许多所初中问题学生的大集合体，所以对这批新生的管理难度可想而知。

印象最深的是最后政教主任讲的一句话：

预科班前三个月要是管住了，后来你就轻松了，没管好的话，日后就有你受的。

虽说接了一个新班，第一次要做班主任了，心里有些许激动与憧憬，但心里最大的感受还是紧张无比，感觉责任的重大。

终于迎来了新生的报到，为了在第一次的班级集中讲话中有良好的开始，在这之前我基本把要讲的话，要安排的事情都在脑子里严密的规划好了，当时在讲台上面对近50个学生的时候我非常的紧张，不过可能因为第一天报到的缘故，再加上绝大多数学生之间都不认识，所以当时的纪律还是蛮好的，让我感到很是欣慰，不过没过两天问题就接踵而来，什么上学迟到、无辜不上学、中途逃课、上课迟到、课堂吵闹、纪律很差、不交作业，不做值日、顶撞老师、打架、吸烟、敲诈等等各种情况让你应对不过来，天天被折腾的焦头烂额。

就这样，我开始了我的班主任生涯。

一开始为了管住这批学生，我每日从早至晚都在班级里从严督促管理学生，但总感觉这样不是办法，只要我不去督促他们，他们就又无法无天起来。

就这样我慢慢的出台了一些班级规则，其实这些班规都是头痛医头脚痛医脚的办法，而学生遵守这些班规基本主要都是我这个班主任压在那里，要他们能自觉遵守真不是一天两天就能做到的事情。

于是在基本维持日常管理的同时，我开始慢慢的去深入了解这些十五六岁的学生，开始抓住一些小细节与学生个别交流沟通，尤其是一些班级里的问题头目，就这样我对学生多了沟通少了批评，多了理解少了抱怨。

通过一段时间的交流与了解，再加上我自己的身体力行，几次因为学生的事情在班级中推心置腹的讲话，学生也渐渐的了解了我，也能从老师角度考虑问题了，但是最主要的我感觉是学生体会到了老师切切实实的是关心他们，为了他们能不虚度，为了他们能珍惜彼此同学情谊，为了他们能看清事态保护好自己，为了他们能完善个人修养，为了他们日后能更好的去与人沟通交往，为了……一切我能帮到他们的地方。

就这样班级慢慢的步入正轨，无论在全校班级考核，各项活动或者比赛中，我们班都名列前茅，另许多老师与领导都刮目相看，取得好成绩的同时，学生的自信心，积极心，上进心都被激发起来了，班级中涌现出了一批德智体美劳都表现优异的学生，也为学校输送了不少优秀的学生干部，并获得了极高的评价。

我个人也在带班的一年后，被评于校级先进工作者，两年后我们班通过各方优异的表现被评为市属级先进班级，这是对我工作最大的肯定，更是对学生一直以来努力拼搏的最大鼓励。

两年后实习分流，我继续带这一届的一个高复班，并在最后的高考中成绩优异。

在这之后我又带了两三届班级，虽然与学生的年龄差越来越大，但我还是试着与他们进行沟通去解决问题，记得有这么个女生，因为家境的缘故，从小养成了霸道任性的性格，预科第一学期，私下敲诈，打骂威胁预科级的一些女生，导致好几个女生因为害怕她，又不敢告知老师与家长而退学。

对于这个学生一开始很难教育，往往是她一点没听进去之前，我已经快被气得抓狂。

就是这样一个不从管教的女生，在一次批评她的时候，无意中她的一句：

你骂我打我，我都不怕，反正我家里也没人管，我爸爸也只知道打我。

可以说这句话深深的触动到了我，我突然觉得原来在她眼里，我也是一个只知道批评，而缺乏关爱的老师。

是啊，任何事情背后总有它的缘由，还是因为我对她的了解不够，才让我找不到教导她的好方法。

其实很多问题学生外表虽然表现的很无所谓、放羁不拘、不受管束，但他们内心其实也很需要我们老师或家长给他们更多切实的关爱、尊重、肯定、鼓励……找到源头，在和家长一起努力疏导与感化，这个女生也慢慢的变得礼貌、懂事起来，同学之间关系也渐渐融洽了，虽说她后来中途转学了，但我从她身上还是进一步深入的了解到对学生的关爱是班主任工作的关键。

感谢学生使我的班主任生涯越来越精彩！