幼儿中班教案20篇Word文件下载.docx
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而且阅读的过程也成为了再次重温和体验成功的活动。
二是孩子自编图书的内容比较贴近他们的生活,孩子能够独立理解,所以非常容易引发孩子的阅读兴趣。
三是因为幼儿在阅读自己或同伴自编的材料时,思维的自由度相对较大,且不受原作的约束,故而阅读的难度相对降低了。
由此,我感到在非正式的阅读活动中,教师在提供孩子阅读的材料时应更贴近孩子的生活。
如可以提供孩子的绘画作品,将孩子在幼儿园的生活照片制作成系列图书等。
这一类的阅读材料更易引发孩子的情感的共鸣,促进孩子之间的交流以及发展孩子的人际交往智能。
同时,通过对同伴图画符号的破译,孩子阅读的能力又能得到提高,是一举多得举措。
尤其对于小班孩子来说,是非常有意义的。
第2篇、中班区角主题活动设计小白兔的家(建构区)教案反思
【设计意图】
中班的幼儿在区角游戏活动中合作能力较差,在本园开展的创建特色班级游戏活动,本着废物利用的原则,收集幼儿平时喝奶后的空奶盒,然后用彩色卡纸进行包装,制成彩色纸砖让幼儿给小兔子家建造一个漂亮的围墙,这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的搭建能力和颜色的搭配更主要的是能很好的培养幼儿在游戏活动中的合作能力,为以后的合作活动打下基础。
【活动目标】
1、锻炼幼儿颜色搭配能力;
2、锻炼幼儿的搭建能力;
3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力,体验合作游戏的乐趣。
【重点难点】
培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
【活动准备】
彩色空奶盒,小兔的房子
漂亮的小兔子
平整的活动场地。
【活动过程】
1、教师谈话,做好活动前准备。
春天来了,小兔子漂亮的房子建好了,可是有一件事小白兔很担心,因为大灰狼已经好几次到他的房子前转悠,小白兔想建一座围墙,可是他怕自己建造速度太慢于是想找几个人来帮忙,今天小白兔找到了老师想在我们班找几个小朋友帮忙来建围墙,我们让小朋友去帮他好不好?
2、展示活动材料
(1)长方形彩色奶盒:
引导幼儿看一看奶盒的形状和颜色。
(2)认识整砖、半砖和角砖
3、活动开始,场景布置。
小白兔的彩色房子,房子门口的草地上有一片茂盛的树林,地上的小草发芽了,其间同时点缀着几朵彩色的小花,大门口是彩色的柱子,柱子上方两颗闪闪的灯笼,在夜晚会发出彩色的灯光。
(1)讲解搭建规则:
两名幼儿为一组分别在大门左右两边用彩色砖搭建围墙,看一看那边搭配的漂亮。
再有一幼儿在院中搭建水池或者是花园、假山。
(2)注意事项:
在搭建的过程中,指导幼儿注意砖与砖之间要压缝,合理利用彩色的整砖和半砖,巧妙运用拐角处的角砖。
同时强调注意速度。
教师边看边指导。
老师要给每一组的幼儿加油,并及时鼓励表扬表现好的幼儿。
哪一组的幼儿合作的最好。
4、讨论:
引导幼儿讨论自己小组的活动,找出缺点。
同时体验自己在搭建过程中的感受,与小伙伴合作的快乐。
【活动反思】
通过这次活动,不仅培养了幼儿的爱心和耐心,而且锻炼了动手操作能力和想象力,同时,体验帮助别人的快乐。
第3篇、中班操作区照顾我们的“植物朋友”教案
活动目标:
1、在种植活动中,学习照料植物的基本方法,初步学会简单的观察记录。
2、愿意承担一定难度的事情。
活动材料:
水泡植物(如豆类、蒜)小喷壶、观察记录本、彩笔等。
活动过程:
1、让幼儿自由选择需要种植的植物,教师带领幼儿进行种植。
2、和幼儿共同讨论照顾植物的方法,如擦拭植物的叶子、晒太阳、定期换水等。
3、引导幼儿“领养”小植物,照顾自己“领养”的植物,鼓励幼儿定期观察所照顾的植物,并作简单的观察记录。
第4篇、中班主题在动物园里教案反思
一.主题活动情况
1.活动时间:
本次主题分四周时间完成,有三个分主题:
1.《在动物园里》;
2.《快乐的动物园》;
3.《有趣的昆虫》(活动时间2008/5/5--2008/5/30)
2.活动内容:
本月的主题内容详见主题网络图
二.比较好的活动:
1、集体教学活动:
爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:
动物的基本特征、生活习性等等。
为了丰富幼儿知识,帮助幼儿提升经验,我们根据我班的实际情况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如:
捉迷藏的昆虫"
、"
小黑猪"
森林医生--啄木鸟"
小青蛙"
大象"
等等,其中既有科常内容,又有音乐内容,更有动手操作的内容。
2、区域活动:
美工区:
折纸"
可爱的青蛙"
我们的家在哪里?
小蚂蚁搬豆"
、益智区:
找一找、认一认"
活动一:
《在动物园里》
设计意图:
看图讲述《在动物园里》是传统的教学内容,在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就达到教学目的了,在这个过程中教师起主导作用,忽略了幼儿学习自主性。
在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述,通过自由观察描述——图标提示描述——运用句式描述,幼儿能充分观察,自主讲述。
以幼儿为中心,打破以往以问答为主的教学形式,幼儿学习积极性高,说的欲望强,教学效率大大提高,幼儿的语言表达能力也得到很好发展。
1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态,学习新词:
卷、摇、荡等。
2、在数字的帮助下,明确按一定的顺序进行讲述。
3、能注意倾听教师的示范讲述。
4、观察了解动物的外形,关注它们不同的特征,并比较异同。
5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。
活动准备:
图片一幅、数字标记、小图人手一份。
一、谈话导入:
“最近许多小朋友都出去春游了,你们春游都去过什么地方?
”
“有一天,小朋友明明和妈妈去春游了,我们一起来看一看他们到了什么地方?
二、感知理解讲述经验:
1、出示图片,启发提问:
“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?
“动物园里看到了哪些动物?
“动物们在做什么?
(引导幼儿正确使用动词:
)
三、运用已有经验讲述:
1、幼儿自由讲述
“请每个小朋友看着小图,把事情连起来编个故事说一遍,要说清楚:
明明和妈妈来到哪些地方?
看见哪些动物?
动物都在做什么?
2、个别讲述:
“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?
请1名幼儿完整讲述。
四、引进新的讲述经验:
1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。
2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。
3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。
五、巩固新经验,集体讲述故事:
1、为故事起名。
2、集体讲述故事。
“下面,请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。
幼儿和教师一起讲述故事。
结束活动:
“今天我们学会了看图有顺序地说故事,以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!
活动延伸:
1、动物园里还有许多可爱的动物,休息一会儿,我们再来用好听的句子讲述吧。
2、家长配合:
1)收集一些关于动物的图片和照片,帮助幼儿了解动物的特征等。
2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等,寻找一些关于动物的记忆。
3)有可能的话,带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩,亲身体验一下和动物亲密接触的感觉,更好地了解动物。
活动反思:
孩子们是喜欢动物的,他们在喜欢的过程中愿意了解,探索动物的奥妙。
(屈.老师.教案网出处)而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。
因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。
在这些活动中,我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会,通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事,增进对动物的情感和了解,同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。
活动二:
《快乐的动物园》
活动背景:
喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。
小朋友对小动物浓厚的兴趣,促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。
在这些活动中,我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会,使幼儿对动物的情感和了解逐步加深,同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
1、初步了解各种小动物的特征,并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我,感受做中玩,玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助,相互交流,体验游戏的快乐。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件,幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料:
广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;
工具:
剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境:
宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》,录音机。
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动,所以幼儿对小动物的印象极深。
幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征,试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
如:
路路想要变成一只可爱的小山羊;
思思想变换成一头小猪;
欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫……
3、幼儿自主选择各种各样材料,装扮自己。
4、幼儿互相合作,互相帮助,教师以合作者、参与者、指导者的.身份参与制作,为他们出谋划策。
5、对于同伴的装扮,进行彼此评价、相互欣赏。
6、布置运动会比赛场地,并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛,每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上),高兴地跳起来,手握紧手把向前跳动,穿越“山洞”,走过独木桥,拿到水果后,按原路返回。
7、幼儿进入游戏,教师作为裁判,指导幼儿游戏。
8、活动结束,引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬,将活动室场地收拾干净。
喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性,它们可爱、听话、讨人喜欢。
而这一活动,正是在幼儿喜欢小动物的基础上,开展的。
原本在设计这一活动时,主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作,试着用各种材料装扮自己。
但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
而我在整个活动过程中,仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中,帮助幼儿,引导幼儿在原有知识的基础上,以自己喜欢的方式动手操作,做中玩、玩中乐,注重了幼儿情感的交流,使整个幼儿真正地达到了教育目的。
活动三:
《有趣的昆虫》
活动设计背景:
幼儿对昆虫的兴
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