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1.观察第1页的3幅图。
问:
图上是谁,在什么地方,干什么?
第1幅是一位老师讲解课文,向学生提出问题,启发学生认真思考、积极探究。
2.这时我们学生应该怎样?
学生回答后,教师小结:
上课时,同学们要专心听讲,要认真思考,积极探究。
要开动脑筋,踊跃发言。
(板书:
专心倾听,勇于发言)
告诉学生:
竖着排版的字应先读右边,再读左边。
学生齐读。
二、指导看图,知道上课时如何专心倾听、勇于发言
1.看第2、3幅图。
上课时,我们怎样专心倾听、勇于发言呢?
(1)观察学生神情。
弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板,或教学挂图。
(2)听老师讲课或听录音,要一边听一边思考。
(3)注意听同学的发言,这既是学习的需要,也是尊重别人的表现。
2.播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言的录象,让学生评说他们哪些地方做的好。
3.让学生说说自己以前上课,什么地方做得好,还存在哪些不足。
三、训练举手发言
1.上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。
请同学们看第3幅图,说说我们该怎样发言。
2.在讨论中,老师相机点拨:
(1)发言要先举手,让学生像图中那样练习举手,但动作不必强求整齐划一。
(2)发言时,站姿要正确;
说话要口齿清楚,声音响亮,语速不快不慢;
表情要大方、自然。
3.一位同学在发言时,其他同学应该怎么样?
学生回答后,老师小结:
四、总结本节课的学习情况
五、播放一段故事录象,教师引导学生专心倾听、勇于发言.
第2课
认真写钢笔字
一、看图,导入新课
1.出示第2、3页的通版图。
让学生说说第3页右上圆形框有什么人,他们在干什么。
2.讨论交流,弄清图意。
3.老师可告诉学生:
我们在学校已经生活了一个学期,知道了为什么读书写字要有正确的姿势,知道该怎样坐,怎样捧书,怎样握笔。
但还不够,还要进一步巩固,形成习惯,只有这样,才能读好书,写好字,保护好视力,促进身体健康成长。
这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。
认真写钢笔字)
二、训练正确的写字姿势
1.上一学期,我们学习了一首《写字姿势歌》,歌里唱的是我们写字时要达到的要求。
同学们还记得吗?
投影显示:
《写字姿势歌》
2.看图,联系《写字姿势歌》,训练写字姿势。
(1)投影第3页上面六角形框的一幅图,请同学们看图,谁来说说,这幅图主要告诉我们什么?
(怎样握笔)
看图讨论:
怎样握笔才是正确的呢?
我们握笔还要做到什么?
请仔细观察图
(2)投影显示第2页左下的一幅图
过渡:
要想写好字,首先要有正确的姿势,除了握好笔,我们还要做到我们?
请看图,你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好,值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学:
眼离书本要一尺
讨论:
为什么要一尺远?
(预防近视)
胸离桌子要一拳头正腰直腿放好。
为什么写字时头要摆正,腰要挺直,腿要放好?
(3)写字时,左手该怎样放?
书本和文具该怎样放?
拿出书本、铅笔,摆好写字姿势,同座位互相检查,教师巡视,纠正错误姿势。
3.平息错误写字姿势。
老师做出各种错误姿势,学生帮着纠正,说出错在哪里。
三、训练读书姿势
1投影读书的正侧面图,想一想:
读书和写字姿势有什么相同的地方?
2.指名说。
3.小结:
读书和写字的坐姿是一致的,如身子坐直,两臂平放,胸离桌子要一拳眼离书本要一尺课本和练习本放在正前方。
4.复习《写字姿势歌》,投影显示,齐读.。
5.请小朋友摆好读书姿势,教师巡视,同桌互查,纠正错误。
四、举行读写意识,再次训练读写姿势
1.刚才我们学习了正确的读写姿势,知道了怎么做,从现在开始,在今后的学习中,我们都要按要求去做,注意读写姿势,读好书,写好字。
起立齐读《读书、写字姿势歌》。
2.教师请同学们友先摆好读书姿势,再做写字姿势,看谁做的好。
教师巡视,表扬做得好的学生。
五、总结
1.总结本课学习情况。
2.我们不光在学校要注意读写姿势,在家里也要注意。
一、导入新课
上一堂课我们训练了写字姿势,我们在今后学习中一定要注意,这堂课我们继续学习认真写铅笔字。
二、看第2页上面的一幅图。
说说图上有谁,在干什么。
老师写字时是怎样站立的,为什么要侧身站立?
指名说。
2.老师黑板上的字写得怎么样?
指名回答。
小结:
老师写的字是很工整的,我们也要这样写字。
三、指导学生写好字
1.过度:
老师的字很漂亮,让人看了很舒服。
想不想写一手好字?
2.看第3页下面的图,说说图上画了什么人,她在干什么,是怎样坐的,怎样握笔的。
小结:
要想写好字,首先要有正确的书写姿势,我们要严格要求自己,从小培养良好的书写习惯。
3.我们一起来看第2页下面的图。
说说图上同学写的字怎么样。
(1)指名说。
(2)小结:
我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。
4.同学们,你们平时写字达到了这个要求吗?
请你说说自己写的字怎么样。
(2)教师评价,对于写字好的学生进行鼓励,而对书写未达到要求的学生进行引导,分析原因,鼓励他以后写好。
四、总结,练写铅笔字
1.总结,要写好铅笔字首先要端正姿势,掌握握笔要领;
其次,要在习字册上认真写。
注意保持本面整洁。
2.课堂作业,让学生描红、临写。
3.教师巡查,指导。
4.展示优秀作业。
问题
或
反思
第3课
汉字的演变过程
一、演示汉字的演变过程
1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。
他们看到很多的东西,遇到了很多的事情。
请同学们看大屏幕。
(1)出现“船”的实物图,这是什么?
(2)出现“竹”的实物图,这是什么?
(3)出现“石头”的实物图,这又是什么?
(4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?
我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。
4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边,一一出现相对应的象形文字。
他们画的像吗?
这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。
5、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。
多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁,点拨词语的意思:
(1)这是一艘小船,船也叫什么?
小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。
齐读,分小组读。
(3)从泉里流出来的水就是
?
齐读两遍。
(4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。
(5)古时候河流也叫“川”,读一读。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。
读一读。
我国省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?
二、加深记忆
1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?
汉字是怎样创造出来的?
(1)学生互相讨论,交流。
(2)指名说,互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。
注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
三、教学生字
1、多媒体显示:
舟
竹
石
川
燕
(1)读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。
(2)带拼音认读,去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分?
记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它?
4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。
指名书写生字的笔顺。
教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?
2、学生互相交流,老师重点指导。
3、老师写生字,学生描红。
4、学生仿影,描红,老师巡视指导。
问
题
反
思
第4课
认识偏旁
认识偏旁
1、
认识5个偏旁。
2、
初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3、
诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。
重难
点
1、学会能正确、美观地书写生字。
2、借助偏旁,让学生初步了解形声字形旁的意义。
准备
转盘、多媒体课件、录音机
课时
安排
两课时
一、导入:
1、同学们,今天老师来和大家做个小游戏。
2、首先,我们来看图,出示(字盘)。
二、看图:
1、图上有什么?
这叫“字盘”。
2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首,变成不同的字。
有趣吗?
3、这些都是一个族的字,叫字族。
因为他们都有相同的部分,是什么?
4、要想做好游戏,我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。
三、读偏旁:
1、复习已学过的偏旁。
(1)在这4个偏旁中,有的以前已经跟我们见过面了,你们能认出来吗?
(2)学生认读,你还能说出带有这些偏旁的字吗?
(3)学生说一个字,老师相机用电脑课件展示。
(4)说了这么多的字,看一看,想一想,“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢?
(5)老师小结。
2、认读新偏旁“马”“土”。
(1)这两个新偏旁跟什么很相似?
(2)想一想,这两个新偏旁会代表什么呢?
(3)怎么记住这两个新偏旁?
(4)学生认读两个新偏旁。
四、学习同组字
1、“也”与四个偏旁都是好朋友,看,它们手拉手,变成了这些字,出示转盘一一转出生字。
2、这些生字怎么读呢?
打开书,自己来读读这些生字,然后读给同学们听一听,看谁读得最准确?
3、学生自读生字词,老师巡视指导。
4、检查字音:
(1)出示生字词
(2)这些生字在读音上要注意什么?
(3)指名读词,齐读。
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点?
这四个字都是由两部分组成的,一部分表示字音,叫声旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。
像这样的字,我们就叫形声字。
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