中职英语基础模块上册教案Unit4Word格式.docx
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教学过程
TeachingProcedures:
Step1.Leadin:
GreetingsStep2.InstructionCorrectthemistakesinexam.Basicknowledge1.A.Therebe结构不可数名词2.D.代词的双重属格名词性物主代词3.C.代词指物它的4,。
A.单位名词5.A数词用法几岁大的,连字符中用单数6.A固定搭配7.C.not...anymore8.C.becauseof+N9.Cas+adj原级+as10.BMay表示祝福祝愿11.CMust开头的问句,否定回答用needn'
t12.Ddiefrom...死于(外因)
13.B.practice+doing14.Abeworth+doing15.D强调句型That
Translation.英汉互译,更正书写错误。
(学生改,师提问)
1.usedtogetupearly(*usedto+do)
2.ledtofailure(注意时态和人称)
3.Thesupermarketisopenaroundtheclock短(语昼夜)
4.Whateveryouare(⋯ever)。
5.Everythingisgoingwell.
6.这是我的全家福照片。
7.杰克是我岳父的一个朋友。
(注意双重属格的翻译)
8.以其人之道还治其人之身。
(注意汉字书写)
9.有志者事竟成(注意“竟”)
10.失败是成功之母。
Phrases.纠(正学生的拼写错误并强化练习)
1.atfirst2.infact3.fomthenon4.bymeansof5.setup
6.据说7.尽快的8.求职9.另外10.多亏Step3Summary
Omit
Step4.Homework
bereadyforReadingquestionsandCloze
板书设计
教学反思
英语授课人贾永刚第__2_案
Consolidategrammarknowledgeinreadingquestions
Revision
课型
lesson
GreetingsStep2.InstructionCorrectthemistakesinexam.IntheCloze1.Csuch+a2.A根据文章指厌倦3.Bthemost最高级前加the4,D固定搭配5.A教育6.C将来时7.B发展中国家8.Dprovide9.Bamong10.CbeabletobetterReadingquestion
(一)1.A根据文章湿润
2.B上海到处都是人3.Onfoot步行
4.help警察乐于助人
5.Btalkto与人聊天
(二)1.A文中提到他非常节约
2.C小房间比大房间便宜
3.C经理想说服他住好点的房间
4.A意思是他父亲没钱
5.C对他儿子不满意
(三)1.BReading
2.B独自一人看书
3.B通过阅读获得的知识是丰富多彩的
4.B读书使人明智
5.D不能享受读书的人
Step3Summary
Summarizeknowledgepointsintestquestions
bereadyforUnit4
课题Unit4TimereadingAgiftoffromGrandpa
课时
1
TohelptheSsmasterthereadingskillsofskimmingandscanning
TohelptheSslearntocooperate
情感目标
TohelptheSsbeawareofimportanceoftime
Practicestudents'
oralEnglishandmakethemgetthegeneralideaofthepassage.
Masterthesewordsandphrases.
Introducethesituation
Reading,Task-basedlanguageteaching,
Revisionlesson
设计思路
板块:
WarmingupLeadin:
Somequestions:
Whattimeisit?
It'
s⋯
It'
stimetodo⋯It'
stimefor⋯Discussion&
Practice:
学生分组,每小组研讨一幅图画,按分工收集这幅图画相关的英语信息Teachingreferences:
Practiceinclass:
Reading1AgiftfromGrandpaThoughtsonthedesign:
本单元阅读部分以爷爷的礼物为主线,叙述一个故事,认识到无论做什么,一定要准时。
Step1.Lead-in
1.Introducethereadingskill:
skimming.
2.TeachercanstartwiththetitleandthefirstparagraphsothattheSsknowhowtoworkoutthegeneralideaofeachparagraph.
3.AsktheSstoworkinpairs.Gothroughthepassagequicklytofindoutthemainideaofeachparagraph.Checkanswersonebyone教师示范paragraph.Skimming
让学生学
Step2.Answerthesequestionsafterreadingthetext.带着问题,限时5分钟快速阅读课文,让学生准确快速找到答案。
1.Whattimeshouldtheboygettotheairport?
2.Didtheboygettotheairportontime?
3.Whatgiftdidhisgrandpagivehim?
4.Whatwilltheboylearnaboutthewatch?
Step3.Languagepoints
1.byplane.2.Willyou⋯?
3.ontime4.lookforwardto5.leavefor6.ingreatjoy7.hurryto⋯8.Bebusywith⋯9.too⋯to⋯10.be+时间长度+lateStep4Practice
DotheexerciseontextbookStep5.Summary
Someusefulexpressions
Step5.Homework
1.Revisethetextandsomeexpressions.2.PrepareforGrammar.
速浏览
文章要
课题Unit4GrammarNumerals
CardinalNumbersandOrdinalNumbers
基数词和序数词的变化
CardinalNumbers
OrdinalNumbers
Task-basedlanguageteaching,Situational-experiencingteaching.
数词分为基数词和序数词
Step2.Drilling
CardinalNumbers基数词:
表示数目和数量
1)表示具体、准确的数目时,hundred,thousand,million等数词后不能加-s,如fivehundred,sixthousand等,。
当hundred,thousand等数词与of连用,表示不具体、不准确的数目时,词尾须加-s。
如:
thousandsofstudents,millionsoftrees.
2)对事物的编号用基数词,门牌号,房间号,页码,电话号码等通常用基数词。
Turntopagetwenty-one.HelivesinRoom801.
3)表示百分数用基数词。
Thirtypercentoftermiswater.
4)表示分数时,分子为基数词分母为序数词,若分子大于1,分
母上的序数词要用复数。
onethirdtwofifths
OrdinalNumbers序数词:
表示顺序的词。
1)作定语,前面加定冠词。
Thefirstbusiscarryingalotofpeople.2)序数词前一般加定冠词the但序数词前与不定冠词a/an连用时,表示“又一,再一”
()You'
vedoneitthreetimes.Whynottryfourthtime?
A.aB.anC.theD./
3)表编号.结构:
名词(首字母要大写)+基数词=the+序数词+名词
LessonOne=thefirstlesson注:
有些编号,一般仅用第一种表达法。
Room101
Step3.Practice
Dotheexerciseonworkbook
Step4.Summary
Someusefulexpressionsabout“Numerals
Step5.Homework
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 英语 基础 模块 上册 教案 Unit4