小学教案模板范文语文六年级 2Word格式.docx
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小学教案模板范文语文六年级 2Word格式.docx
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播放《祝你生日快乐》音乐。
当歌声响起时,大家就会联想起:
蜡烛、蛋糕、生日礼物,每个人脸上都绽放出灿烂的笑容。
你们知道今天是谁的生日吗?
2、椰妹的生日到了,你们想不想知道小雷哥和她的同学送什么礼物给她呀?
(展示椰妹的生日礼物)
3、这些生日卡片都是他们自己制作出来送给椰妹的。
你们知不知这些生日卡片是用什么制作出来的呀?
(学生回答)看到这么漂亮的生日礼物,你们想不想也来试一试呀?
(学生不知如何在画图中制作贺卡,由此激发学生学习的兴趣)
揭示课题并板书:
祝你生日快乐。
(二)、学习新知
1、插入底图
(1)任务一:
先选一幅合适的底图:
小组合作讨论,阅读课本的37页,看看如何插入一幅底图并完成任务一。
(2)任务二:
画生日蛋糕:
小组合作,利用学过的知识画出生日蛋糕。
2、送上祝福语
师:
一张漂亮的贺卡要是没有写上祝福语,那也不是一张完美的贺卡。
那么我们怎么在贺卡中写上我们的祝福语呢?
下面我们就来学习“文字工具的使用”。
(1)、学生试用文字工具:
请同学们仔细观察,画图工具箱中的哪个工具我们还没有用过?
(工具“A”)大家把鼠标指向它,看它叫什么?
(有“文字”两个字),这就是我们用来在图形中输入文字的工具,我们叫它文字工具。
同学们想不想自己试试这个工具怎么用?
(学生回答)那就请同学们赶快行动起来。
注意你有了答案一定要告诉老师和同学们哟!
(2)、学生自学,尝试发现:
学生操作,教师巡回指导。
(鼓励同学间相互讨论,共同切磋)
(3)、指导学生学习在图形中输入文字(师生互动):
同学们,通过刚才的学习,大家基本懂得了文字工具的使用方法,但有的地方还有一些疑惑,下面就请大家再跟着老师一起学习如何把文字插入到图片中去。
①出示一幅没有文字的贺卡图画。
②师生互动(学生说,教师操作演示,屏幕广播),归纳图形中输入文字的方法。
A、单击选择文字工具,在“工具状态选择器”中选择透明方式;
B、将鼠标移到要插入文字的位置,单击鼠标左键,光标所在位置出现一个矩形虚线框,同时屏幕上出现字体工具栏;
C、选择输入法(点击任务栏右边的En按钮选择输入法);
D、将光标移到画图区的矩形框内,单击鼠标左键,输入文字或符号;
F、介绍字体工具栏的使用:
可以对文字进行字体、大小、粗体、斜体、下划线和竖排等修饰(附讲矩形框大小的调节);
E、设置字体颜色;
G、定位,取消虚线框(注意文字摆放的位置)。
(三)、实践、操作
通过上面的学习,如何在图形中输入恰当的文字大家学会了吗?
接下来再请同学们跟着老师一起欣赏几幅作品。
(屏幕广播)
1、作品欣赏(以此激发其创作欲望)。
2、合作实践
欣赏完作品,大家一定跃跃欲试了,下面就请同学们接着把你最想说的话写在贺卡上。
好不好?
(学生回答)
请同学们注意:
在制作的过程中要考虑文字插入的合适位置、色彩的合理性、样式和艺术效果等,希望大家展开自己想象的翅膀,做出更精更美的贺卡。
教师巡回指导,同时鼓励学生间相互讨论、相互交流,还可以让一部分学习能手充当教师的小助手,下位帮助学习有困难的学生。
(四)、评价、归纳
看到同学们各式各样的祝福,我非常高兴,由于时间关系,我们任挑几幅欣赏一下,其余的我课后再仔细看,并选择优秀作品打印出来,贴在宣传栏中。
首先让学生自评,说出其创意,然后由学生交流评价,以此培养学生的综合素质。
教师对学生作品要给予鼓励性评价,适度表扬,充分激发其学习兴趣和创新精神。
(五)、小结、延展
1、通过本节课的学习有哪些收获?
2、看到大家这节课学得这么好,不仅学会了在图画中输入文字,并且能制作出精美贺卡,老师感到非常高兴,希望大家再接再厉,更上一层楼。
(六)、齐唱生日歌,用温馨祝福结束本课
大家的贺卡制作得非常漂亮!
今后我们的父母、爷爷奶奶过生日的时候记得也要送上一张自己亲手设计的生日贺卡,送上我们的祝福。
最后让我们齐唱《祝你生日快乐》,把祝福送给椰妹,再次祝她生日快乐!
六、教学策略和特点
在本节课的教学设计中,我根据四年级学生的年龄心理特征,利用多媒体播放《祝你生日快乐》的音乐,引入生日卡片。
通过生日贺卡的展示来激发学生学习兴趣,唤起学生对美的体验和向往,也为学生用画图软件制作出漂亮卡片做好辅垫。
在教学过程中以学生为主体,教师为主导的新课程教学理念。
在课堂上提昌学生自主学习、自主探究、合作学习的方法。
小学教案模板范文语文六年级
(二)
一、导入新课
(1)导语:
同学们,山清水秀,鸟语花香;
青松迎客,寒梅报春——大自然有声有色,有情有意。
我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。
(2)揭题:
今天,我们首先跟着一位作家,走进山林,去拜访他的朋友。
请同学们一起读课题。
(3)看课题猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?
二、初读课文,整体感知
(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?
请同学们自由轻声读课文。
(2)读后交流,了解大意。
三、读通课文,学习字词
(1)学生自由读,看谁能把课文读正确,读流畅。
(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听?
老师随机纠正,重点点拨。
(3)结合课件学习课后生字,比较形近字。
四、拜访古桥,朗读体验
(1)下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。
请同学们一起读课文第3自然段。
(2)一进山,一眼就看到这座古桥,老朋友相见,作者是怎样和他交流,心里默默地对他诉说些什么呢?
请同学们再默读课文,在书上画一画。
(默读画句,读后交流。
)
(3)交流感受。
谁知道“德高望重”的意思?
你们是从哪里体会到他的“德高望重”?
随着时间一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这涧水上,为大家服务。
难怪作者一见到他,就由衷地赞美他,对他说——(引读:
啊,老桥,你如……)
(生齐读)
这就是作者拜访的第一位老朋友。
在作者心中,古桥就像一位德高望重的老人。
作者把老桥当做人来写,用拟人化的手法,把自己对老桥的深厚感情,生动地传给了我们。
我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。
五、作业
抄写生字,并读熟课文。
小学教案模板范文语文六年级(三)
1.初读课文,学习生字词,感知文章内容,了解作者钟情于胡杨的几个方面。
2.用简短的话概括4、5、7自然段的意思。
二、教学流程
(一)创设情境,引入文眼
1.背景音乐起,师:
在茫茫的大沙漠,当黄沙袭来的时候,所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候,河流退却了,人群退却了,就连那雄伟的城郭也被掩埋了……有一个绿色的精灵,以不屈的精神与沙漠抗衡,与风暴搏斗,生生不息。
它就是——胡杨。
(出示胡杨组图)
2.师:
人们崇敬胡杨,留下了许多赞美的文字。
(揭示课题,齐读)
(二)紧扣文眼,整体感知
1.过渡:
读读这篇赞美的文字,看看作者钟情于胡杨的哪些地方?
2.生自主读文三遍(出示阅读要求)。
(1)大声朗读,读准字音,读连贯、流利。
(2)同桌读(齐读,分段读),纠正字音,联系上下文交流新词的意思,说说每段的意思。
(3)自主默读,思考:
作者钟情于胡杨的哪些地方?
3.汇报初读情况。
(1)指名分段朗读,纠正字音,师相机引导学生用简短的话说出4、5、7段的意思。
(2)问:
(师相机板演:
无人关照弓腰驼背粗茶淡饭默默奉献)
(三)自主品读,披文入情
作者钟情于无人关照的胡杨,弓腰驼背的胡杨,粗茶淡饭的胡杨,默默奉献的胡杨,读了课文,你对怎样的胡杨动情了,请找到相关的段落读一读,把你动情的原因写下来,再动情地读一读。
2.生自主阅读,勾画、作批注,有感情地朗读。
3.同桌交流感受体会,有感情地朗读。
小学教案模板范文语文六年级(四)
1、(播放郑成功收复台湾的战争场面。
)教师描述:
1662年2月,民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者,收复了台湾,为中华民族立下了不朽的功勋。
今天,我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难
通过课前《郑成功》的预习,你有什么问题吗?
三、自由网上学习
大家提了这么多问题,真爱动脑筋。
下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。
在学习过程中,根据需要你可以独立研究,也可以和别人合作学习。
(在学生上网学习的过程中)大家在网上学习的过程中,如果有了感受和体会,可以打开“自由论坛”这一窗口,把它写下来,与同学一起分享。
四、交流学习成果
1、下面我们来交流一下学习的收获。
a、宝岛台湾:
引导学生自由发言,感受台湾的美丽富饶。
(利用网络教学的功能显示学生打开的网页)
过渡:
是啊!
宝岛台湾多么美丽、多么富饶,它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时,你们有什么想法?
在1662年,郑成功驻军厦门时,就下定决心收复台湾。
听,他在说(网络出示句子)教师范读。
谁也想读一读?
指名读;
多么慷慨激昂的话语啊!
一起读。
(齐读)
b、收复台湾:
那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢?
(引导学生畅所欲言,感受体会郑军官兵的神勇。
让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场,感受一下郑军官兵的神勇。
(播放郑成功收复台湾的战争场面,并配以文字录音。
看了刚才的画面,你想说什么?
引读课文第6自然段:
多开心,多痛快呀!
曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场,台湾同胞个个,他们,高山族的酋长也送来,郑成功为了表示感谢,也回赠给他们。
这一天,是台湾的不眠之夜,街头巷尾。
“载歌载舞”什么意思?
人们在什么情况下,会载歌载舞?
(自由畅谈)
(如果学生没能就具体事情说,教师引导:
你能具体地说一说吗?
说得真好,大家都能留心生活,都有一双会发现的眼睛。
c、建设台湾:
除了这些内容,你从网上还了解到了什么?
引导:
郑成功是怎样建设台湾的呢?
d、除了收复台湾、建设台湾以外,你还了解到其它关于郑成功的资料吗?
(引导学生全面感知郑成功的情况,从而对郑成功其人有正确全面地评价。
五、小结学习
1、学到这儿,你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗?
2、今天,我们在网上学习的收获可真不少!
我们已经深刻地了解了郑成功。
现在,让我们一起走进郑成功的纪念馆,去瞻仰这位民族英雄的雕塑(出示郑成功的雕像)。
看到郑成功,你想
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