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通过学习歌曲,能自己自由的创编歌词。
体会二声部的演唱,为
下节课做准备。
教学准备:
电子琴、实物投影、多媒体
教学过程:
一、组织教学:
师生相互问好,开始上课。
二、设计问题:
我们都是生活在呼伦贝尔的孩子,在我们身边也有不同民族的同学,请你说一说,都有那个
民族的?
你对这个民族的了解给大家讲一讲吧。
(学生可以自由
回答,师做适当的介绍补充)
三、学唱歌曲
1、师做介绍,在呼伦贝尔的最北面,是美丽的莫力达瓦,生活着很多达斡尔族人,这是一个什么样的地方呢?
2、设问,播放视频短片回答问题。
3、引入新课,并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾•一兰》
4、家乡美,有什么美景呢?
听师完整的范唱,找到答案。
5、按节奏读歌词,跟节拍进行练习。
6、跟琴模唱第一段歌曲的旋律,唱乐谱。
7、师弹奏歌曲旋律,生自己练习填词唱,不足之处师给予指导。
&
跟琴完整的练习歌曲的演唱。
9、师示范简单的达斡尔族舞蹈动作,请生模仿。
9、边唱歌曲,边加入歌表演。
四、巩固创新
1、歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美,你能说说你自己家乡的
美景吗?
2、学生自由的发言
3、有这么多的美景,我们把它写出来唱一唱吧。
4、学生以小组为单位,进行歌词创作。
5、把学生创作的歌词进行展示,大家唱一唱。
6、学生进行自评和互评。
五、拓展探究
1、二声部学唱,学生之间分组进行合唱练习。
引导学生在合唱时注意相互聆听和演唱时声部之间的和谐。
2、引导学生有感情的演唱歌曲,用歌声表达出达斡尔族人民对家乡的热爱之情,演唱的过程中注意前后两个部分情绪上的对比。
3、轻声唱第一乐段的曲谱,说说这四句中出现最多的是哪些音,有什么特点。
4、学生跟琴轻声哼唱《忠实的心哪想念你》曲谱,分组讨论,达斡尔民歌与《美丽的家乡》旋律上有哪些异同。
六、教师小结
今天我们学习了歌曲《美丽的家乡》,又通过这首歌曲了解了达斡尔族,下一节课,我们还要继续了解祖国的北方音乐,去了解生活在那里的其他少数民族,了解他们的生活,欣赏反映他们生活的音乐作品。
欣赏《赛马》
教学目标
1、认识民族乐器二胡,并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。
2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段,能分辨各段所表达的音乐情绪。
教学过程:
(一)组织教学
学生听二胡曲《战马奔腾》进教室
(二)了解二胡
1、请一学生实物介绍二胡构造、音色极其演奏特点并作简单的示范演奏
2、教师小结,学生朗读(大屏幕展示)
(三)欣赏《赛马》
1、初听乐曲,初步感受曲子热烈欢快的情绪(由学生演奏)思考:
曲子把你带到了哪里?
谁能给这个乐曲取一个名字?
从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日,举行赛马盛会时,是什么样的心情?
(高兴的、欢乐的)
你体会到他们对草原、对生活有一种什么样的感情?
(无比热爱)
2、再听乐曲,并分段欣赏
分段欣赏:
(1)细听第一段
想一想这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段?
场面怎样?
音乐以坚定有力的强音(唱:
突出“6)”,还有急促的16分音符,音乐的情绪怎么样?
(紧张、热烈)
跟着音乐哼唱一遍这个主题听第一段音乐,配打击乐
(2)细听第二段
听下面这段音乐——旋律2
与第一段比较,这段音乐旋律情绪上有什么变化?
(悠扬、舒展)音乐刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题再听音乐,要求听辩一种特殊的演奏技巧——拨奏,不用拉弓,而是用手指拨,发出马蹄似的声音。
作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律
(二),而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音,将赛马比赛中马蹄急驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现,音乐情绪也被烘托得更加欢快热烈。
第二段音乐的情绪怎么样?
(抒情、悠扬)再听第二段音乐,配骑马动作
(3)细听第三段听,结尾的音乐和哪一段相似?
(第一段)哪一段情绪更激烈?
(第三段)
这段音乐结尾时,节奏密集,速度更快,力度更强,表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了?
(冲刺)
音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面,在最高潮中结束。
(4)完整欣赏
欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦
(四)下课在激烈奔放的二胡乐曲中,学生走出教室。
欣赏《牧歌》
1、学习《牧歌》及相关音乐文化,使学生了解我国北部边疆草原的人文风情和音乐风格,感受蒙古族音乐的魅力,从而热爱自然,亲近自然。
2、通过歌唱和欣赏等综合性音乐活动,感受蒙古民族音乐的旋律、节奏、音色及情绪的特点,能通过歌声与形体动作,表现出自己的音乐感受。
3、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生有创造性的参与音乐实践活动,能够有感情的歌唱《牧歌》。
1、感受蒙古民族音乐的特点。
2、从音乐的角度领会蒙古民族对大自然的热爱。
教学难点:
歌曲音乐节奏和音准的准确把握。
教材中选用的《牧歌》是一首家古族长调牧歌的代表歌曲。
歌词
充满诗情画意,旋律具有内蒙古民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点,加上舒展、悠长的节奏,淋漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色,也抒发了内蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情。
"
感
受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径"
然而,《牧歌》是一首相对较静的音乐,怎样才能让学生静下来聆听音乐呢?
我选择了《牧歌》多种表现形式让学生欣赏:
无伴奏合唱版、舞蹈版以及男高音独唱版。
应用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想。
教学过程中,以欣赏《牧歌》为主线,穿插听赏《草原牧歌》和《天堂》,用来帮助学生更好的感受、理解歌曲《牧歌》的意境和表达的情感,以及了解蒙古民歌的一些特点。
教具准备:
多媒体、课件、音响、电子琴、口琴等。
一、导入,学习相关文化
1、提前播放歌曲《呼伦贝尔大草原》迎接学生进入教室。
2、通过歌曲把学生的思绪带到美丽的大草原中。
师:
刚才大家听到的这首歌曲,是降央卓玛演唱的《呼伦贝尔大草原》。
接下来,请大家和我一起走进美丽的大草原,去领略一下蒙古族的风情,去感受一下蒙古族音乐的魅力。
3、了解我国的草原分布情况
我国的草原主要分布在哪些地区?
(在银幕上显示我国主要草原分布情况,教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。
如:
黑龙江的《乌苏里船歌》、内蒙的《美丽的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》)
4、通过诗歌了解草原师:
同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀?
(展示北朝民歌《敕勒歌》)全班同学有感情地朗诵。
5、了解蒙古族的舞蹈、盛会、乐器。
(展示舞蹈图片)介绍舞蹈特点:
节奏明快,热情奔放,语汇新颖,风格独特。
动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美,热情开朗的性格。
请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单的舞蹈动作。
(展示《那达慕》盛会图片)那达慕,蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。
现在,那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目,有的地方还有田径,拔河,排球,篮球等体育竞赛项目。
此外,那达慕大会上还有武术,马球,骑马射箭,乘马斩劈,马竞走,乘马技巧运动,摩托车等精彩表演。
(展示马头琴图片)介绍马头琴。
二、新课学习
1、欣赏歌曲《牧歌》男高音歌唱家胡松华演唱请同学用自己的话描绘歌曲的意境。
用5550|5550|5555|5550的|节奏来肯定回答问题的同学,
意思是:
真不错,真不错,你的回答真不错!
)
2、配乐朗诵《牧歌》歌词老师弹琴,学生有感情地朗诵《牧歌》歌词,注意朗诵的速度和节奏。
3、教师范唱,学生对照口型开口默唱,着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。
4、全体同学跟琴轻唱,学会歌曲。
5、全班合唱《牧歌》
把学生分成四组,一组用“n音”唱旋律,一组用“lu音”唱旋律,一组用“a音”唱旋律,最后一组唱歌词,教师伴奏。
6、介绍无伴奏合唱无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表
演方式。
无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力,并在整体上保持音质的协调和格调的统一。
7、欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》说说无伴奏合唱歌曲《牧歌》给人的不同感受。
(充分发挥人声
特点,更加耐人寻味,发人深省。
三、拓展学习
1、欣赏器乐曲《美丽的草原我的家》歌词表达意境如同一幅草原新生活的画卷,描绘了牧民安宁、舒
畅、如意的生活美景。
音乐以当民歌为素材,用柔和、安详但又蕴含
着饱满激情的旋律,抒发草原牧民对新生活的赞美之情。
婉如一位蒙古族妇女在草原上眺望,赞美之情油然而生。
通过教师现场口琴演奏《美丽的草原我的家》,进一步激发学生学习蒙古族音乐的热情和对美丽的大草原的向往之情。
四、小结
本课大家一起了解了我国美丽的大草原,了解了蒙古族的人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。
着重学习了《牧歌》,感受蒙古族民歌的魅力。
五、布置作业
请大家下去收集草原民歌,找出一首自己特别喜欢的,学会有感情地演唱。
唱歌《银色的马车从天上来啦》
1、指导学生用轻快,活泼,圆润的声音歌唱。
学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》。
2、逐步培养儿童在二部合唱中的和谐,均衡感以及对速度,力度的初步控制能力。
3、通过《银色的马车从天上来》这首歌曲的学唱,培养学生热爱学习,勇敢锻炼的品质。
教学重点,难点:
二部合唱既是教学的重点,又是难点。
教学方法:
活动教学法。
录音机,磁带,双响筒,竹筷。
一、组织教学。
跟琴用U和A哼唱《故乡的亲人》。
二、基础训练:
1、首先请大家猜:
“小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。
”这是什么?
让我们用优美圆润的声音表达对雪花的喜爱。
2、发声练习:
仁C*1=G3/4
美丽小雪花美丽小雪花
三、新课教学。
1、出示下雪图。
今天我们要学习的一首新歌是《银色的马车从天上来啦》。
它将带给我们怎样一首歌呢?
2、听老师范唱新歌。
3、跟琴唱旋律。
齐唱第一部分;
分声部唱第二部分;
合唱旋律。
4、这首歌可以分为几个乐段?
第一乐段用“咚打打”唱,第二乐段用“啦”唱。
5、指名朗诵歌词。
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