《农村小学生课外自主阅读能力培养的研究》工作学习报告计划Word文档格式.docx
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和终生发展的基础”。
我校地处乡村偏僻山区,资源缺少,家长念书
意识淡漠,在这样的教育背景下怎样提高我校学生的全面修养?
经过检查论证,2015年5月我校向秦皇岛市教科所申请并立项了省级课题《乡村小学语文课外阅读能力培育的策略与研究》。
自课题开题以来,我们获取秦皇岛市教科所领导,县教研员地尽心关心指导,在此我代表我们课题组向支持关心我们课题展开的各位专家、领导表示由衷地感谢!
一年来,我校坚持以新课程改革为打破口,以课题研究为切入点,
全体课题构成员踊跃参加,仔细实践,使教科研工作富裕必定收效,
获得了必定的理讲价值和实践价值的成就,达到了预约目标。
现将这
一年来课题研究工作总结以下:
一、课题研究的目的和意义
培育小学生课外自主阅读能力是社会发展的需要,教育改革的需要,少儿成长的需要,也是语文教课的需要。
苏州大学教授朱永新说:
“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;
一个民族的精神境地,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
”阅读是一个人精神成长的重要渠道。
在童年时代形成优异的阅读习惯会使孩子终生受
益。
所以,本课题研究的主要目的是:
(1)扩大学生的阅读范围。
(2)扩大学生的阅读时间。
(3)养成优异的阅读习惯,培育学生阅读兴趣。
(4)培育学生自主阅读能力。
(5)追求提高学生课外阅读实效的策略、门路。
希望用课外阅读让学生夯实文化底蕴,锻造完佳人品,提高生命境地,打好人生底色。
同时也希望借此课题的研究,打造研究型教师,促使我校整体教课质量的提高。
二、课题研究的方法:
本课题的研究主要采纳检查研究法、行动研究法和经验总结法。
1.检查研究法
进行“小学生阅读兴趣与习惯”问卷检查,认识剖析学生的课外阅读现状,研究怎样经过有效的门路培育学生的课外阅读兴趣,养成优异的阅读习惯。
2.行动研究法
经过课外阅读指导课组织小组合作学习,编演课本剧,专题争辩,创建多种多样的社交情境,让学生自由自在地进行口语沟通等多种形式,拓展课内学习空间。
联合每年的念书节活动,展开丰富多彩地课
外阅读、背诵优异诗文活动。
组织观光、接见、办手抄报、剪贴本、
开故事会、经典朗读、图书义卖、作家进校园等实践活动,创始课外
学习空间。
3.经验总结法
以课题研究实践活动为依照,依据研究过程中原始的事实资料,
总结研究提高学生自主阅读能力的指导策略、评论体制,以便更好地
指导此后的课外阅读活动。
三、课题研究过程
(一)准备阶段抓基础
1、检查摸底
在课题实行前我们对全校学生进行了一次全面的检查:
包含对学
生阅读意识的检查、阅读的资料的检查、阅读的目的的检查、阅读方
法的检查。
经过对学生的问卷检查,我们剖析以为学生的课外阅读的
不良行为主要表此刻慵懒行为、搪塞行为、偏食行为、功利行为、盲
从行为、烦躁行为等几个方面。
表此刻阅读过程中无"
法"
可依,缺少
指导,课外阅读兴趣就会渐渐降低。
长久以来,我们的语文向来在课
堂教材、精读的框架上下功夫,实质上,好多大家和名家的成才经历
都证明,语文学习“三分课内,七分课外”,语文学习的规律和特色
是进行这项课题研究的根本依照。
2、落实分工
课题构成员各自职责以下:
A、李振涛校长全面主持课题工作
B、王瑞军详细指导实行,组织学习培训。
C、彭士兴主任研究、设计活动方案,拟订计划举措制度,组织开题
结题,进行阶段总结。
D、杨梦军详细落实活动,采集资料,累积经验
E、李艳青详细落实活动,采集资料,累积经验,
F、孟伟教研组长展开实验,进行实践研究,反应信息,撰写论文案
例。
G、宣志英年级组长展开实验,进行实践研究,反应信息,撰写论文
事例。
H、刘英伟展开实验,进行实践研究,反应信息,撰写论文事例。
I、李新玲展开实验,进行实践研究,反应信息,撰写论文事例。
J、贺玉环展开实验,进行实践研究,反应信息,撰写论文事例。
K、张丹丹展开实验,进行实践研究,反应信息,撰写论文事例。
L、尤占芬展开实验,进行实践研究,反应信息,撰写论文事例。
3、科学拟订课题方案,盛大开题。
为了使课题方案科学合理,有益于学生的发展,有益于教师实践
操作,课题组查找了有关课题的文件资料,对学生课外阅读的现状进
行检查剖析,频频研究,率领课题组的成员学习有关理论知识,认识
该领域的研究现状,反省自己实质教课中碰到的疑惑;
为了全面、客
观、真切地认识学生学习现状,促使课题实验扎实有效地展开,找出
需要研究研究解决的问题,最后撰写出了课题实行方案,并拟订出具
体研究举措与研究方法。
4、后勤保障有力。
保证研究的利展开,学校拟订有关政策,予
每学期必定的津,并出金全力支持教出门参加
培,了与有关的籍,充分体了工作的
高度重。
(二)研究段抓落
1.氛倡。
了激学生外趣,激励生极展开研究,我校第一极造厚的香氛。
校园里,“造香校园建学校品牌”的景激励着我,“成,香伴我成”的口号激励着我,廊里一本本典物吸引着我,里香沉醉着我⋯⋯。
生在耳濡目染的氛中享受着。
2.源保。
我校地村偏山区,源乏,学生外物常常得不到保,学校开源流充的藏,同极向市里技装申复本:
配市里教育局、教研室推的典物,我持每年12套典物,每套55本,全校分年段漂流,教有性地指,从源上保了学生的外。
我工作的激感情了市文明的,他我送了;
我的感情了上的,他我立了秀学生、秀教励基金,保了学生、教活的深入展开。
3.教范。
没有教师的阅读,就没有学生的阅读。
教师念书沙龙、念书演讲、美文朗读、故事叙述等活动,学校组织教师出门观摩中国少儿阅读论坛、参加亲密母语商讨活动,先后到兄弟学校观摩书香校园建设,提
高了教师的修养和指导学生展开课外阅读的能力,也“润物细无声”地影响着学生,为学校书香校园的建设注入了鲜活的活力。
4.课题研读。
近几年来,我校踊跃申报了《创造书香校园创立学校品牌》、《利用学校网络平台提高学生课外阅读评论能力的研究》、《科学认读,提高学生自主阅读能力》等课题的研究,努力用教育科研提高我们研究的层次,用教育科研穿起我们实践的主线,有效地提高学生课外阅读能力。
5.课程促读。
语文团队的教师们环绕语文课程标准,开发编写了校本课程,以此作为教师指导学生课外阅读的载体,同时为学生翻开了一扇扇阅读的窗户。
6.讲堂导读。
为了让课题研究落到实处,我校每周从校本课时中安排一节课外阅读课。
教师们利用阅读指导课有针对性地向学生介绍经典读物、指导学生朗读国学,组织展开念书沟通会。
一节节课外阅读指导课激发了孩子们阅读的兴趣、教会孩子们阅读的方法、培育孩子们优异的阅读习惯、丰富了孩子们的精神生活。
我们不单指导孩子,还踊跃参加教研室倡始的书香田园行志愿行动,语文团队的老师们按期展开活
动:
课外阅读指导课、一对一结对指导孩子们念书、给孩子们赠予经
典念书。
我们的老师被纯朴的孩子们称作“翱翔的蒲公英”。
7.晨诵午读。
为了保证孩子们每日有充分的时间课外阅读,我们的教师坚持每
天组织学生晨诵午读。
每日清早,朗朗的念书声;
每日正午专注的阅
读,成了校园一道亮丽的景色线,这样保证了学生每日40分钟的阅
读时间。
8.活动品读。
少儿子们每年最期望的节日就是少儿节和念书节,由于在念书节
里,孩子们能够展开班级念书会,能够爱心义卖图书,能够参加书香
夏令营,能够加入春蕾文学社,能够表演童话剧、课本剧、能够观看
经典童话剧,能够美文朗读,能够获取书香班级、书香小明星的殊荣,
能够与作家零距离。
孩子们在念书节中阅读,在阅读中快乐成长。
9.国学朗读。
国学是我国可贵的文化遗产,为了让学生“走进国学,品尝经典”,
我们建立了国学书院,邀请专家来校为全校教师、学生、家长展开国
学专题讲座;
组织领导、组织师生展开国学朗读表演,国学知识比赛
等活动,师生徜徉在国学的殿堂,品尝着国学的魅力。
10.亲子共读。
为了创造和睦的家庭念书气氛,我校建立了“家长学堂”,邀请
专家作主题讲座,指导家长和孩子共同阅读,学校图书室为家长和部
分社区居民办理借书证,坚持展开亲子共读知识比赛、书香家庭评比,
促使家庭养成优异的念书习惯。
(三)总结阶段重剖析
一年的研究,我们的课题获得了丰富的成就和显着收效。
1.学生成长。
(1)、学生的自主阅读热忱空前高涨。
有足够的自主阅读空间,掌握了多种自主阅读方法,这使得学生对阅读产生了浓重的兴趣,以极高的热忱投入到阅读中去,产生了优异的阅读成效,在学生读完以后,他们的收获,他们的感情又能在阅读小组中与同龄人沟通,他们的自我学习价值得以表现,这反过来又促使了他们的再次阅读。
再加上我们常常组织展开故事会,朗诵比赛,课本剧表演等风趣的活动,所以,这一课题的展开使得学生的自主阅读热忱空前高涨,学校中也形成了人人都阅读,人人都乐读的优异气氛。
(2)、学生养成了优异的自主阅读习惯。
经过频频的指导和课内外的稳固,学生养成了优异的自主阅读习
惯。
如:
朗诵和背诵的习惯;
勾、画、圈、点、批,以笔助思的习惯;
品词评句的习惯;
擅长联系的习惯;
想象的习惯;
课外阅读的习惯等。
这些习惯的养成,关于学生此刻的学习和此后的终生学习都大有益处。
(3)、学生的自主阅读能力获取很大的提高。
经过老师和家长的共同指导,学生之间的同等沟通,学生掌握了
很多自主阅读的方法。
选读法、精读法、速读法、摘录标注法等
几种念书方法;
“查--定--找--释--分--结--疑”七步预习法;
将阅读
与叙述、绘图画、表演、思虑、比较、写作相联合的念书方法;
会记
眉批笔录、摘录笔录、纲要笔录;
会写读后有感。
运用这些念书方法,
学生就
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