《揭密饮料里的秘密》幼儿园教案Word文件下载.docx
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小朋友举手回答,一般会回答,桔子汽水、橙子饮料。
提问是什么做的:
小朋友会回答:
桔子或橙子。
6、魔术配饮料:
很好,下面就为小朋友们做一个魔术。
用食品揭秘箱,为小朋友配制一瓶饮料,过程中加入互动,比如,看颜色、闻气味、听声音,品尝则由自己或幼儿园老师进行,然后把口感告诉小朋友们。
7、讲解食品添加剂的利与弊,正确认识食品添加剂:
利:
是食品工业的革命,正常按国家标准添加、少量食用,不会有危害。
食品添加剂不是违法添加物。
弊:
正常应用和必要时食用无害,无害不代表有益,越少喝越好,正规超市、正规商家比较有安全保证。
8、互动:
看配料表,指出含糖量,相当于多少糖,请一个小朋友参与,用方糖摆成金字塔形状。
9、喝饮料的危害:
龋齿、肥胖、长不高、不爱吃饭、爱生病。
10、那么健康的水怎么喝:
喝什么:
白开水最健康,出门在外喝纯净水、天然水等无人工添加成份的。
喝多少:
4-6岁儿童每天要喝约4杯水,800ml,加上食物中的含水量,应该达到约1600ml。
不喝什么:
不喝甜饮料等含食品添加剂的饮料。
11、课程回顾:
三个问题
(1)小朋友渴了喝什么?
(2)小朋友以后还会喝甜饮料么?
(3)喝甜饮料危害有哪些?
拿卡片(肥胖、龋齿、不爱吃饭、生病、小矮个)一个小朋友说一个。
备礼物(小笑脸)
12、分享一句话:
有爱的地方才是天堂,有健康的人才有幸福和快乐!
小学一年级语文上册《汉语拼音z、c、s》教案
第一课时
教学内容:
z、c、s。
教学目标:
1、学习z、c、s三个声母。
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。
教学重难点:
1、学会z、c、s的音形,会正确书写。
2、记住整体认读音节。
教学准备:
教学图片、声母、韵母卡片。
教学过程:
一、复习
1、抽读卡片j、q、x。
2、抽读卡片ü
后问:
ü
碰见j、q、x写的时候有什么变化?
二、教学声母z、c、s。
(一)、教学z
1、出示教学图片第一幅问:
小女孩在干什么?
(写字)
2、出示声母卡片z,告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。
3、老师示范发c、s。
的音,学生仿读。
4、启发记忆字形,看图说说小女孩写的`是什么字?
(z)编顺口溜帮助记忆:
“像个2字z、z、z。
”
(二)、教学c、s(方法同z)。
三、学习整体认读音节。
1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同?
2、告诉学生z、c、s是声母,要读得又轻又短:
zi、ci、si叫做整体认读音节。
整体认读,就是要整个地记,不要拼,也不能拼。
那怎么读呢?
把声母z、c、s读得长一些,响一些,就是zi、ci、si的音。
3、老师示范读,学生跟读。
4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。
5、读zi、ci、si的四声。
四、巩固练习。
1、听音练习。
2、发音练习。
五、书写指导。
(重点指导s)
六、学生独立写声母z、c、s。
第二课时
z、c、s
1、巩固声母z、c、s。
2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、o、e、u相拼。
读准声母z、c、s,学习与单韵母ɑ、o、e、u相拼。
字母卡片、音节卡片和小黑板
一、复习检查:
1、听音抽取卡片。
2、抽读卡片并说说读音有什么不同。
z—zic—cis—si
二、教学拼音。
1、出示小黑板。
z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu
c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu
s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su
①让学生自由拼读。
②让个别学生拼音,师生共同正音。
③全班拼读。
2、巩固拼音。
①抽读音节卡片。
ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo
②找朋友游戏。
音节的组合和分解
③用音节口头组词。
(让学生自选音节组词)
如、zì
自已、自行车、写字
zu作业、做工、坐下、请坐
第三课时
1、教学挂图2、生字卡片
一、复习:
1、抽读卡片,声母b、|、ɡ、z韵母e、u、o
2、拼读音节:
|ē、bù
、、zu、ɡu
二、学习生字。
1、看图说话。
出示教学挂图,指导观察。
图上画着谁?
他们在干什么?
2、学习生字。
①老师范读儿歌。
②范读后问:
你们发现了什么秘密?
ɑ、多音字。
b、一排(yì
pá
i)算一算(suà
nyí
suà
n)
c、“过桥”加了双引号,表示不是真正的过桥。
③跟读儿歌。
④自由读歌,画出生字读读。
⑤同桌互读生字。
⑥抽读生字卡片。
重点指导:
“做”、“过”的三拼。
三、巩固生字。
抽读生字卡。
四、齐读儿歌。
幼儿园大班语言《秋天的雨》教案
幼儿园大班语言《秋天的雨》教案(通用5篇)
设计思路:
《秋天的雨》来自于大班领域活动。
作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。
作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。
语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
《秋天的雨》是一优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。
因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
活动内容:
秋天的雨(散文诗)
活动目标:
1.初步理解散文,从不同的角度感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2.能细心倾听、积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。
3、学习词语:
“悄悄地”、“五彩缤纷”、“温柔”。
活动准备:
1.与散文内容相符,并根据教学过程有交互的Flash动画课件、ppt数张。
2.配乐《秋日私语》。
活动过程:
一、以“猜谜语”的形式导入活动。
1、猜谜"
雨"
:
千条线,万条线,落入水中看不见。
2、师:
“小朋友见过下雨吗?
”“雨是怎样下的?
”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。
)
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:
“秋天的雨是怎样的呢?
小朋友一起来仔细听听《秋天的雨》这散文。
听过以后要告诉大家,你听了这首散文诗有什么感觉?
你最喜欢散文诗里的哪一句。
”(教师有感情地朗诵散文。
2、提问:
这散文诗叫什么名字?
你听到了什么?
你听了这首散文诗感觉怎样?
(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。
三、观看课件,完整欣赏配乐散文诗一遍。
我们再来认真地听听这散文诗,边听边把你最喜欢的、觉得最美的话轻轻地跟着说一说。
(教师播放课件)
师问:
你喜欢散文诗里的哪一句?
四、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
秋天的雨真美啊!
我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、完整欣赏第一段
提问:
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?
请你先和旁边的小朋友说一说(学习词:
清洁和温柔、悄悄地。
)(秋雨下的时候,轻轻地柔柔地像妈妈抚摸小朋友一样温柔)
教师:
秋天下雨后,大自然中发生了变化,就像一把钥匙悄悄地打开了秋天的门。
2、完整欣赏第二段,感受秋天的景色美。
这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,我们一起来听一听,看一看。
为什么说秋天的雨像一盒颜料?
她把各种各样的颜料给了谁?
(观看第二段有声课件。
(1)玩送颜色游戏。
(学习“她把×
颜色给了×
×
,)(师播放秋天图课件。
(2)师:
秋天的雨把什么颜色送给了谁?
(幼儿回答)
(3)师:
秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?
也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。
(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。
幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。
学习词语:
“五彩缤纷”。
用一个好听的词语来形容这么多美丽的颜色,你会怎么说?
秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;
美丽的菊花都开了。
所以秋天是五彩缤纷,是四季中最美的。
(二)欣赏第三段,感受秋天的味道美。
1.整体理解欣赏。
(1)师:
秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。
我们一起来闻一闻。
(播放第三段有声课件。
小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
平时你的脚有没有被香味勾住?
被什么香味勾住过?
2.师朗诵。
好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的好闻气味吧。
(暗示幼儿作睡状,师朗诵。
(三)欣赏第四段,感受动植物的活动美。
1.讨论交流
秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:
它怎么说呢?
“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
(1)师提问:
小树们是怎么准备过冬的?
你知道哪些小动物是怎么准备过冬的呢?
(提醒幼儿用完整话说)
(1)幼儿两两讨论,互相说一说。
(2)请个别幼儿交流。
小动物忙着做事情,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
2、整段欣赏
小动物和小树们就是这样过冬的,我们一起听一听吧。
3、表现散文
小动物们、小树们过冬真有意思,我们来学学他们。
老师扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜欢的小动物和小树准备过冬的样子。
(四)完整欣赏第五段
秋天的雨会给我们带来什么?
(我们一起听听)
为什么秋天的雨给大地是丰收的歌?
给小朋友带来的是快乐的歌?
(2)幼儿回答。
秋天水果都成熟了、丰收了,所以它是一首丰收的快乐的歌。
三.互动交流,完整欣赏
1.交流感受
小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个美丽的、漂亮的、丰收的的秋
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