结构化面试答题思路Word格式文档下载.docx
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议你是小李你会怎么选择为什么
3.压力型
(1)我觉得今天你的表现有点紧张,距离我对你的预期有很大差距,你对你自己的表现
作个评价吧。
(三)答题技巧与答题原则
1.自我认知与职业匹配——投射性
2.虚实结合——多举例,用事实数据说话
3.发掘自己的特质——人无我有,人有我优
(四)备考策略
1.自我梳理
(1)人生经历梳理
①人生经历了哪些阶段取得了什么成就
学习阶段:
学习经历为主,包括成绩、奖学金,是否被评为优秀学生干部以及勤工助学经
历等。
注意要有所侧重,挑重点。
工作阶段:
侧重于工作中取得的成绩、锻炼的能力和增长的经验,突出团队协作精神。
注意:
不要谈跳槽、怀才不遇、同事纠纷等,对过去要有阳光心态。
②你在这些阶段里你认为最成功/失败的一件事情是什么
★你经历的一件成功(快乐、自豪)的事
正确认知-分析原因-再接再厉
★你经历的一件失败(痛苦、自责)的事
正确认知-敢于面对-分析原因-磨练改变
(2)自身特点梳理
①性格特点
外向,善于交际,灵活性强
内向,善于自省,原则性强
勤奋好学,善于总结
责任心强,善于助人
②优点缺点
优点:
和教师职位相结合,突出竞争力
缺点:
安全缺点
可以说的优点
良好的身体素质和良好的生活习惯
心地善良,具有同情心,乐于助人,具有良好的服务意识
责任心强,爱岗敬业
具有大局观和很强的包容心
勤俭朴素,吃苦耐劳
专业基本功扎实,具备良好的知识基础
具有很强的进取精神和良好的开拓创新意识
办事讲究效率,干事干净利落,做事坚决果断
具有很强的团结协作意识和沟通能力
考虑问题周全细致,想问题思路清晰,做事有条不紊
学习能力强,能通过各种途径充实自己
做事善始善终,敢于挑战自我,面对困难时具有迎难而上的勇气
不便说的和说得不恰当的优点:
遵纪守法,无不良记录
善于揣摩别人的心思
艺术气质
有抱负,志向远大
凡事都有自己的见解,绝不亲信别人的见解
可以说的缺点:
缺少工作经验
对社会实际缺少深入了解,看问题不够全面
缺乏统筹规划能力
遇大事不够沉着冷静,容易紧张,遇到紧急情况不能当机立断
办事灵活性不够
不便说的缺点:
致命的缺点
和教师职业严重对立的缺点
③兴趣爱好
单调--结构可能有缺陷,
丰富--生活的稳定性就高
最好将爱好和职位结合起来
④专业技能
专业匹配
实践经验
资格认证
能力擅长
⑤价值观
座右铭
最喜欢的人物
最喜欢的书籍
(3)报考动机梳理
①你为什么选择教师这个职业
②你是否符合教师资格证的要求
马斯洛需要层次理论
报考动机:
求职需要、学以致用、锻炼自己、实现价值
教师是太阳底下最光辉的职业,能够成为一名人民教师我感到非常光荣。
我选择参加教师
招考,进入教师队伍的原因有以下几点:
首先是符合我的人生规划,早在年少时我就立志要做一名老师,所以在读大学时我义无反
顾的选择了师范院校;
其次我的知识储备符合做一名老师的要求,在四年大学生涯中我积累了很多教育理论知识
和学科专业知识,这些都为我成为一名教师打下了坚实的基础;
再次我的性格也很适合做老师,我很喜欢和孩子们相处,做事有耐心,有毅力,这些也都
符合教师的职业特点。
通过对自我的深度分析,我认为我是适合做老师的,所以我来参加此
次招考,希望能够有幸走上讲台。
如果此次我能通过面试,我一定
(4)能力素质梳理
①所学专业是否与职位匹配
②是否具备职位所需的某种特长
③是否自学或了解过职位需要的某种知识
④是否锻炼或培养职位所需的某种能力
2.职位梳理
教师工作性质、任务责任、职位所需的知识结构、能力结构、技术特长、个性特征等。
(一)题型定义
1.题干通常设定一个障碍情境
障碍通常指的是工作受阻或情绪不佳;
2.涉及的复杂人际关系:
学校中的上下级、平级之间,与学生和家长之间。
(二)真题赏析
1.领导安排一份工作,你跟一个同事合作,同事把大部分的事情都揽下来,然后拖拖拉拉
的不去做,对此你怎么处理
2.有个家长对你的教学有意见,你怎么处理
(三)测评要素
1.沟通的有效性
2.处理问题的原则性与灵活性
3.人际交往中的主动性
4.角色定位的准确性
5.复杂情境的适应性
(四)沟通维度
1.领导
①领导一般都是对的,如果领导不对是其不了解具体情况
②领导都是深明大义的,只要了解情况都会做出合理的安排
③对领导要尊重,一朝是领导,终生要尊重
④对领导要汇报,不要说服;
要服从,不要商议
⑤切勿越级上报
⑥切勿主动调节领导矛盾
⑦切勿当众指出领导错误
2.同事
①同事不一定是对的,但是都是可以挽救的
②工作上一定要和同事配合,不要单打独斗
③好事不要一人占完,要懂得分享
④对同事要尊重,多请教、多交流、多关心
⑤同事错了要帮助寻找原因,耐心化解,动之以情、晓之以理。
⑥对同事也尽量从自己身上找原因
3.家长
①家长是利益诉求
②家长合理的诉求下决心解决,不合理的诉求不迁就但要耐心化解
③接待家长要热情,交谈要细致耐心
4.学生
对学生要信任、关心、帮助、激励
(五)答题思路
1.冷静
2.反思
3.沟通
4.扬弃
对领导
你撰写了一个建议方案,领导不仅没有采纳,批评了你,对此,你怎么办
1.冷静:
工作挫折,领导批评
一个人的工作不可能一帆风顺,遇到问题不怕,关键是看我们怎么正确对待它。
领导对我的批评是出于对我的关心和爱护,此时,我会保持冷静,以平和的心态处理好这
件事。
2.反思:
之后,我会认真分析原因
一,是否方案本身存在问题,例如不具有可行性或者不切合实际;
二,是否由于自己平时工作方式、方法不妥及其它问题,引起领导对自己的看法和误解。
3.沟通:
如果是方案的问题,我会进一步调查研究,虚心向领导、同事请教,使方案更完善、符合
实际、具有可操作性,争取得到采纳;
如果是自身的问题,我会在适当时机、采取适当方式,主动向领导汇报思想、沟通情况,
争取领导的批评教育、帮助指导。
4.扬弃:
我不会影响自己的工作积极性,在今后一方面要继续努力工作;
我另一方面要克服不足,
完善自我,做一名合格的教师
对同事
老魏是个性格耿直的老教师,但是老是针对你,谈下你怎么处理
老魏是一个耿直的老教师,他为学校的发展做了很多贡献,是学校的一笔宝贵财富。
如果
如题目所说,老魏老是针对我的情况,我会本着大事讲原则、小事发扬风格的态度,从大局
出发,以工作为重,本着尊重理解的态度去处理这个事情。
2.反思&
第一,因为生活和工作的态度和方式方法,使老教师不满,我会积极主动地向大家道歉,
并向大家学习,端正自己的工作态度和调整自己的工作方法,争取大家的谅解。
第二,工作上业务能力不高,综合素质不强,影响了大家工作,我会将老教师的批评作为
动力和鞭策,多向老教师学习他们优良的品质和丰富的工作经验,努力提升自己的工作能力,
争取得到大家的认可。
第三,如果是因为我和老魏之间平时的沟通和交流较少,对一些看法不同,存在误解。
那
么我会在立足本岗的情况下多与老同志进行沟通,多站在老魏的角度去思考问题,同时也把
年轻人的理念,新的思想和新的知识教给老同志,形成相互学、习相互帮助的良好和谐气氛。
老教师是工作中的良师,有很多的宝贵经验和社会阅历值得我们去借鉴。
在以后的工作中
我会虚心求教,在生活中尊重和照顾老同志,并时刻按一个优秀教师的标准要求自己,使自
己的表现让老同志满意,共同促进学校的发展。
对家长
有家长到学校找到了校长投诉你,认为你教的不好,你怎么办
1.首先,发生这样的事情,我要保持冷静,不能因此影响了教学工作的正常开展;
2.其次,既然有家长投诉,一定是我的工作出现了问题,我会分析原因,可能是教学上的
问题、管理工作上的问题或者沟通上不够及时。
3.再次,我会主动去和家长进行沟通,承认自己工作上的失误,并向家长询问是哪里出现
了失误,如果确实是我的原因,我会承认错误并致歉,如果不是我的原因,我也会耐心地解
释说明情况,请求理解。
另外我也会住到找校长道歉,并说明真实情况,保证不会再次发生
类似事情。
4.事后,我会深刻地反省自己,一方面踏踏实实做好专业教学和班级管理工作,另一方及
时和领导、学生家长进行沟通,保持信息的及时更新。
对学生
学生唯独上你所教的学科的课提不起兴致,学习效果差,你应该怎么办
(六)答题技巧
1.阳光思维:
主动积极
2.学会心态转换
挫折=存折
压力=动力
障碍=最爱
3.你的一个很好的教学改革方案,不仅没得到校长的采纳,反而说你异想天开,你么办
(一)操作定义
1.提出目标,制定规划的周密性、可行性
2.组织工作的条理性、灵活性,充分利用资源
3.有效控制、激励、协调群体活动
1.校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作
2.今天之内,你有五件事情要做,身边只有助手小王可以配合你的工作。
请问你将如何安
排各项事情
(1)其它部门转送了一份重要的审批材料,今日之内务必上报领导。
(2)领导安排撰写一份汇报材料,后天会议上用。
(3)上午有两场会议:
一场非常重要,一场不太重要。
(4)下午四点有一场内部篮球联谊赛,你是球队的队长和主力。
(5)有位朋友明天出国,其它朋友相约今日聚会为他送行。
(三)题型介绍及答题思路
1.做一件事
回答框架
一个帽子+三个环节
(1)目的意义
根据题目中的人、单位、事件分析来确定活动的重要性、要取得的效果、目的、意义、宗
旨
答题技巧:
抓取关键词
领导让你组织一次老教师的联欢活动,你怎么组织
领导:
对老教师工作的重视和关心。
老教师:
尊重、爱护老教师能在单位中形成尊重老同志、关爱老同志的强烈氛围。
联欢活动:
多举办一些有益身心健康的文体活动,丰富老教师的精神文化生活,能够使广
大老教师“老有所学、老有所乐、老有所为”,心情舒畅、健康长寿。
各类活动常见的目的意义:
①培训:
增长知识、锻炼能力
②调查:
调查数据、提供基础
③接待:
增进
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